強化“四種”意識 提高育人本領

陳平　高連東

提 要 人武學院作為我國國防后備力量建設人才的培育搖籃，作為基層專武干部繼續教育的重要基地，教員的政治素養、敬業精神和能力水平直接關乎人才培養質量，直接影響國防后備力量建設全局，只有不斷強化教員的使命意識、學習意識、質量意識和創新意識，才能肩負著新時代國防后備力量建設人才培養的重任。

關鍵詞 人武學院 教員隊伍 建設

中圖分類號：D641文獻標識碼：A

1強化使命意識，切實端正教書育人的根本態度

1.1要在充分認清形勢中強化使命意識

首先要正確把握當今國際國內形勢對人才培養的影響，全面厘清新形勢下人才培養的特點規律，找準教書育人的根本出發點和落腳點，樹立正確的人才觀，只有這樣，才能履行好培養國防后備力量新型建設人才的使命任務。

1.2要在牢記職責使命中強化使命意識

廣大教員要本著對黨、國家、人民和國防建設高度負責的態度，牢固樹立干好教學工作是天職、干不好教學工作是失職、不好好教書育人是瀆職的思想理念。牢記職責使命，端正教育理念，不圖虛名，務求實效，甘為人梯，全身心投入教學和教研工作。

1.3要在修煉師德師風中強化使命意識

在履行教書育人神圣使命的工作實踐中，教員要不斷強化師德師風的修煉，要以自身的榜樣力量影響和塑造學生;以崇高的職業情感關心和熱愛學生;以全新的知識理念啟發和傳授學生，使自己真正成為一名既有素質，又有素養教書育人的辛勤園丁。

2強化學習意識，切實增強教書育人的能力素質

2.1要堅持在“力學”中增強能力素質

“力學”既是治學態度，又是學習方法。廣大教員要按照大教育家孔子先生所主張的，學習要“文，行，忠，信”（《述而》），即文化知識，品德修養，忠誠篤厚，堅守信約四個方面齊心學習修煉的要求，以“五學”即真學、恒學、深學、善學、勤學之精神，認真學習黨的創新理論、科學文化、軍事知識、專業技術、倫理道德和政策法規等各類知識，達到學有專長，術有專功，不斷豐富知識儲備和優化知識結構。

2.2要堅持在“篤行”中增強能力素質

“篤行”既是學習目標，更是學習歸宿。廣大教員要堅持“知一理行一理，知一事行一事”，從“知識學習”到“行為學習”，從“理論學習”到“實踐學習”，堅持躬行實踐、身體力行，不僅要向書本學，更要注重向工作實踐學，堅持理論聯系實際、切實把學習融入教學工作之中，使學習成為重新塑造自我、完善自我的過程，成為實現能力素質從量變到質變不斷提升的過程。

2.3要堅持在“互學”中增強能力素質

在開展學習交流中，教員要善于學習他人的長處，借鑒他人的積極成果。要始終把自己擺在求知者的位置，謙虛謹慎，不恥下問，這樣，不僅開闊知識的視野，而且可以促進整個教員隊伍的共同提高。

3強化質量意識，切實提高教書育人的層次水平

3.1要堅持在高起點教學籌劃上謀求教學質量的提高

在教學目的上，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，以學生發展為出發點，把學員個性和創造力的發展作為衡量教學成敗的主要標準;在教學方法上，堅持以教員為主導，以學員為主體，不斷優化師生共同探討、共同發展、共同提高機制，著眼實踐能力培養，注重在培養學生創新、創造能力上下功夫;在教學內容上，從構建學員合理的知識、能力和素質結構出發，不斷更新教學內容，優化課程體系，拓寬學員視野。在教學手段上，充分利用現代教育技術，激發學生興趣，提高教學效率。

3.2要堅持在規范化教學上謀求教學質量的提高

首先要選好教材備好課;其次要制作好教學課件;再次要按照“三精工程”即精品教案、精品課件、精品課程的要求，切實在不斷提高授課能力上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。如何發揮“三尺講臺”最佳教學效果，作為知識的傳授者，除不斷提高專業水平和豐富相關知識外，重要的要不斷凝煉授課技藝，通過高超的授課技藝，切實激發學生的學習興趣，進爾實現教學質量的提高。

3.3要堅持在提高學術水準上謀求教學質量的提高

教而不研則淺，研而不教則空，高質量的教學離不開高質量的學術研究，高質量的學術研究也離不開高質量的教學。以學術促進教學改革、創新、發展，以教學質量的提高帶動學術水準不斷提升，越來越被高校所重視。

4強化創新意識，切實激發教書育人的內在動力

4.1要堅持在創新教學內容上激發教書育人的內在動力

廣大教員要適應當代科學技術、經濟社會發展的趨勢，根據人才培養目標和人才培養模式的要求，打破學科課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結構上的聯系與綜合，不斷更新教學內容，優化課程體系，切實讓學員掌握最新的知識，了解世界最新發展動態，使之知識層次和結構與世界發展先進水平趨于同步。

4.2要堅持在創新教學方法上激發教書育人的內在動力

廣大教員要大膽改革傳統教育模式和教學方法，積極創新“研究型教學”、“問題式教學”和“案例法教學”等教學新路子。充分挖掘學生頭腦中的智慧和資源，實現傳統教學向現代教學的轉變。

4.3要堅持在創新考核評估機制上激發教書育人的內在動力

創新教學評估機制，首先要牢固確立科學的考核評估觀，堅持考核評估是為了促進知識、能力和素質更好地全面協調發展。其次要著力改革考核評估內容。堅持以檢測知識、能力、素質為重點，通過考核評估活動，進一步激發學員學習的內動力。再次要不斷創新考核評估辦法。把學員培養目標化為日常具體的行為導向。運用科學、公平、合理、全面的評價標準，對學員德、智、體、美各方面進行量化。激勵先進，鞭策后進，進而引領學員朝著培養目標勇敢前行。