色彩教學(xué)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用探微

王志剛　程雪

摘 要 色彩教學(xué)是中小學(xué)美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課程中進行色彩教學(xué)能夠有效提高課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其色彩辨析能力。因此，利用多樣化的教學(xué)方式和貼近生活的形式在美術(shù)課堂上開展色彩教學(xué)，對于提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力十分有益。

關(guān)鍵詞 色彩教學(xué) 中小學(xué)美術(shù) 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

色彩是美術(shù)中最為絢麗的一部分，色彩應(yīng)用對于美術(shù)創(chuàng)作而言更是必不可少的一環(huán)。在學(xué)生的藝術(shù)啟蒙過程中，通過色彩教學(xué)能夠讓其充分了解和深刻體會色彩的重要性。這樣既能有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，又能充分提升其藝術(shù)素養(yǎng)。作為美術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)性方面，色彩教學(xué)能否很好的落實是美術(shù)課堂授課質(zhì)量和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)能否提高的關(guān)鍵。

1色彩教學(xué)的目的

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們每個人都生活在五彩繽紛的世界當中，尤其是隨著科技發(fā)展，我們的生活充滿了各種五顏六色事物。學(xué)生們從小便生活這樣繽紛的世界當中，所以在顏色進行深入認識的過程中，他們會更容易對顏色的的變化產(chǎn)生濃厚的興趣。如果教師們能夠充分理解學(xué)生們的這種心態(tài)，就能通過色彩教學(xué)激發(fā)他們濃厚的色彩學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進而幫助他們打下堅實的美術(shù)基礎(chǔ)。

1.2提升學(xué)生的色彩感知力

人的色彩感知力是大腦諸多功能中的一項，和記憶力一樣，通過一定的鍛煉，色彩的識別能力也會有所增強。尤其是在學(xué)生階段，這個階段人的大腦可塑性最強，通過色彩教學(xué)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的色彩識別能力，能夠有效使學(xué)生在未來的生活和藝術(shù)實踐中辨識更多的色彩，從而提高其藝術(shù)的美感的審美檔次。

2色彩教學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用

2.1多元化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與色彩教學(xué)的興趣

只有學(xué)生擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能保障色彩教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在實際的教學(xué)工作中，教師可以對其教學(xué)形式進行創(chuàng)新豐富，利用多樣化的教學(xué)形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每個人都喜歡輕松快樂的氛圍，在色彩教學(xué)工作中，教師可以利用游戲的形式來開展教學(xué)，用來營造輕松歡快的氛圍，從而吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。這樣不僅能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，還能夠逐步提升學(xué)生對色彩的認識與掌握程度。

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，開展各種各樣的游戲教學(xué)活動。比如，“染色游戲”這部分的內(nèi)容教學(xué)時，雖然本課內(nèi)容已經(jīng)包含了一定的游戲色彩，在教學(xué)設(shè)計上，可以讓學(xué)生積極發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，用不同的色彩搭配創(chuàng)作作品。此外，教師讓同學(xué)們積極發(fā)言，尤其是創(chuàng)造力強的同學(xué)，讓他們在課堂上分享自己的畫面內(nèi)容。這種多樣的教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生參與色彩教學(xué)的興趣。學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程，能夠逐步提高其色彩感知能力和色彩搭配能力。

2.2注重學(xué)生色彩的區(qū)分和日常觀察

在理論知識為零時，我們通常會根據(jù)自已有限的知識對顏色進行簡單的分類：紅色、綠色、藍色、黃色等。但是這種單一類的顏色概括對于美術(shù)來說顯然過于的粗糙，實際上根據(jù)色相和明暗度的區(qū)分，顏色有無數(shù)種。因此，在色彩教學(xué)時，第一個要做的就是要讓學(xué)生們充分了解和掌握色彩的本質(zhì)及其分類方法。通過早期的顏色分類教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的色彩的敏感度。越早開始訓(xùn)練學(xué)生的色彩分辨能力，學(xué)生能分辨的顏色就越多，其美術(shù)素養(yǎng)也就越高。

2.3提升學(xué)生的色彩觀察能力

教師可以通過對各種深淺不一的紅色、黃色、藍色進行介紹，讓學(xué)生們充分了解我們通常所指的顏色并不是某一種單一的顏色，而是一類顏色的統(tǒng)稱。而美術(shù)作品中出現(xiàn)的所有顏色都可以利用這三種顏色和白色進行調(diào)和獲得，使學(xué)生們了解美術(shù)過程中各種顏色的獲得方式，從而了解美術(shù)中的一種重要的基礎(chǔ)知識。除此之外，教師還可以在不同環(huán)境以及光照情況下對物體顏色進行展開分析，從而指導(dǎo)觀察和學(xué)習(xí)色彩的整體表現(xiàn)情況。例如，在觀察黃色物體的色彩特征時，教師可以將其置于不同的光照和背景環(huán)境之中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，幫助學(xué)生了解和掌握在不同環(huán)境下色彩的各種不同的表現(xiàn)形式。

2.4在色彩教學(xué)中融入生活元素

生活中的色彩是極為豐富的，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的色彩。例如在帶領(lǐng)學(xué)生郊游、參觀美術(shù)館的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生們充分了解在生活中無處不在的色彩，使學(xué)生們擺正對美術(shù)的態(tài)度。美術(shù)從來不是高高在上的藝術(shù)品，美術(shù)的色彩之美遍布在生活的各個角落。借助各種形式下色彩之美的展現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。例如在郊游的過程中，學(xué)生完全可以在自然環(huán)境中找到合適的顏色來創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品，樹上的綠葉，路邊的小紅花和發(fā)黃的葉子，這些簡單的東西可以讓學(xué)生們在創(chuàng)做的過程中加強對自然界中多變的顏色的認識，同時提高自身對于顏色與美術(shù)的認識。

2.5善于運用多媒體教學(xué)輔助辨析色彩

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于調(diào)和顏色比較費時費力，很難直觀的給同學(xué)們演示顏色的變化與應(yīng)用，所以教師只能夠簡單地對其進行介紹。但是現(xiàn)代化的各種多媒體教學(xué)設(shè)備的引進，讓教師在色彩教學(xué)中可以利用課件或者程序的RGB調(diào)色板來直觀的給學(xué)生們展示對顏色的調(diào)和和變化。此外，在“色彩的冷暖”的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，用多媒體課件來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更有利于形成直觀的視覺沖擊，更有利于加深學(xué)生們對冷色調(diào)和暖色調(diào)的理解，從而提高其對色彩的辨析能力，為將來能夠進行美術(shù)繪畫色彩的合理應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

色彩教學(xué)不僅是美術(shù)中最為基礎(chǔ)部分，而且是美術(shù)教學(xué)中的重要元素。隨著素質(zhì)教育改革不斷進行，色彩教學(xué)的應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中也越來越重要。在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體工作開展時，教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的興趣，通過多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生對色彩的認識牢記在心中，提高學(xué)生的色彩應(yīng)用能力。通過色彩上純粹的美的本質(zhì)，給學(xué)生們以心靈上的洗滌，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而促進中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻

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