素質(zhì)教育背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀與改革

張向峰

摘 要 素質(zhì)教育背景下，為促進(jìn)初中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，本文從素質(zhì)教育相關(guān)含義解析入手，對(duì)素質(zhì)教育背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全范圍、深層次的剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入的探究了素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教育教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 初中音樂(lè)教育 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革 策略

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1素質(zhì)教育相關(guān)含義解析

素質(zhì)教育就是要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)以后，還要對(duì)自己的道德素質(zhì)做出要求，讓他們可以做一個(gè)德才兼?zhèn)涞木C合型人才。素質(zhì)教育概念的提出給當(dāng)代學(xué)生提出了新的要求。素質(zhì)教育可以說(shuō)是一個(gè)影響深遠(yuǎn)的大工程，其不僅能夠?qū)Ξ?dāng)前的社會(huì)主義精神文明建設(shè)工作起到有效的推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展有很大的積極作用，它是以人為本教育理念的重要表現(xiàn)。

2素質(zhì)教育背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改的要求下，培養(yǎng)初中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是教育教學(xué)領(lǐng)域的基本任務(wù)。聆聽(tīng)音樂(lè)可以讓人放松身心、陶冶情操，從而感受到生活的美好，獲得幸福感，這對(duì)于保證學(xué)生身心健康是非常有利的。初中生正處于人生的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的速度非?？於倚室哺?。初中音樂(lè)教學(xué)是提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力、創(chuàng)造能力的強(qiáng)有力保證。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，音樂(lè)成為初中階段的基礎(chǔ)課程之一。我國(guó)中學(xué)階段實(shí)施美育教育工作已經(jīng)有很多年，雖然取得了一些教育成果，但是與我們所期望的目標(biāo)相比還存在較大的差距。這主要是因?yàn)楫?dāng)前初中音樂(lè)教育教學(xué)工作還存在著一些不足，例如：

2.1教學(xué)內(nèi)容老套，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

一般來(lái)講，初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容都是以古典音樂(lè)、民族音樂(lè)為主，教師偶爾會(huì)將現(xiàn)代流行歌曲作為教學(xué)內(nèi)容。而幾乎所有的初中生更喜歡學(xué)習(xí)流行音樂(lè)文化，對(duì)于傳統(tǒng)民族文化并沒(méi)有興趣，所以這就導(dǎo)致很大一部分初中生在音樂(lè)課堂上養(yǎng)成了很多不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)其他課程、上課睡覺(jué)等等，影響了音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。事實(shí)上，在一定程度上初中音樂(lè)教學(xué)工作并不是為了單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還希望能夠以音樂(lè)教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)，激發(fā)他們愛(ài)國(guó)主義情感。但由于教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容比較老套，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2.2音樂(lè)教學(xué)不受重視，教學(xué)手段單一

音樂(lè)教學(xué)對(duì)提高初中生個(gè)人素養(yǎng)也具有非常明顯的作用。但是由于受到應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)?？紤]到學(xué)生要面臨中考，所以并沒(méi)有為音樂(lè)教學(xué)工作安排足夠多的課時(shí)。不僅如此，受中考?jí)毫Φ闹T多影響，文化學(xué)科總習(xí)慣用各種各樣的理由“占用”本屬于音樂(lè)教學(xué)的課時(shí)，這種情況的發(fā)生更是導(dǎo)致原本就不多的音樂(lè)課時(shí)缺乏時(shí)間保障。除此以外，當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)還存在的問(wèn)題是教學(xué)方式單一，教師缺乏與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)的意識(shí)。雖然多媒體設(shè)備已經(jīng)基本上在中學(xué)得到了普遍應(yīng)用，但是仍然有很多音樂(lè)教師不善于使用多媒體設(shè)備，未能打破沉悶的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)非常不利。

3素質(zhì)教育背景下初中音樂(lè)教育教學(xué)改革策略

素質(zhì)教育背景下，初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)然，當(dāng)前初中音樂(lè)教育教學(xué)工作并不滿足素質(zhì)教育的要求，很多工作還存在很大的提升空間。在這種情況下，加強(qiáng)對(duì)初中音樂(lè)教育教學(xué)工作的改革至關(guān)重要。

3.1改革教學(xué)內(nèi)容

作為初中音樂(lè)教師，他們必須要有以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，并在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)該思想。這是因?yàn)?，?duì)于初中生而言，由于與音樂(lè)教師年齡上存在一定的差距，所以“代溝”必然存在。而且很多初中音樂(lè)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)比較隨意，幾乎是完全按照教學(xué)大綱的要求選擇教學(xué)內(nèi)容。興趣是最好的老師，音樂(lè)教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極主動(dòng)性，首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，音樂(lè)教師要根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣改革教學(xué)內(nèi)容。一方面，初中音樂(lè)教師可以讓課代表統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)有哪些，然后教師選擇性地從這些音樂(lè)中找出適合初中生音樂(lè)教學(xué)工作的內(nèi)容并將其融入到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中;另一方面，教師要打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，尊重學(xué)生主體地位。

3.2提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，采用多元化的教學(xué)手段

無(wú)論是學(xué)校、教育工作者還是初中生，他們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)潛在的價(jià)值。除了要增加音樂(lè)課時(shí)數(shù)量以外，學(xué)校還應(yīng)該禁止其他任課教師占用音樂(lè)課的時(shí)間，只能調(diào)課不能占用。采用多元化的教學(xué)手段不僅有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以拉進(jìn)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教師除了要加強(qiáng)對(duì)多媒體輔助教學(xué)設(shè)施的學(xué)習(xí)以外，還可以將慕課、微課等新媒體教學(xué)工具引入到音樂(lè)課堂上，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的利用。

4結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前初中音樂(lè)教育教學(xué)工作還存在著一些問(wèn)題，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容老套，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣;音樂(lè)教學(xué)不受重視，教學(xué)手段單一。這些問(wèn)題的存在無(wú)法與素質(zhì)教育背景下的要求相契合，影響著初中音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)效性，為促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行改革與創(chuàng)新。與時(shí)代同行，與改革同步，初中音樂(lè)教育教學(xué)改革勢(shì)在必行！

參考文獻(xiàn)

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