學生美術課堂作業作品化的方法和策略

張帆

摘? 要：美術是一種視覺藝術，美術作業的呈現直觀地反應了課堂教學的效果。假如學生作業質量普遍較低則反映出教學目標不明確，課堂教學效率低、效果不佳，對學生美術素養的培養和提高，以及美術學習熱情的激發和美術學習自我效能感的提高會產生消極的作用。如何在美術課堂教學中提高學生的作業質量，通過有效的教學手段和方法、策略，實現學生美術課堂作業作品化的呈現，是本文重點探索的問題。

關鍵詞：美術課堂作業;作品化

一、美術課堂作業和作業作品化

1.美術課堂作業的特點

美術教學是一門藝術教育，義務教育階段的美術教學面向的是全體學生，其主要目的是對學生進行基本美術素養的培養和美育的教育。美術課堂教學，則是通過面授的方式，利用各種媒介、素材，信息技術等手段實施的美術教學。美術課堂作業則是反映美術課堂教學實施效果，呈現學生學習成果的直觀反饋。是學生根據課堂教學的要求和目標以及重難點，完成教師布置的創作和實踐練習。美術課堂作業具有視覺表達強，創意性高，表達方式自由，創作時間持續性長等特點。

2.美術作業作品化

美術作品，是指以繪畫、手工、攝影等藝術表現方式構成的平面或者立體的造型藝術作品。對于學生來說，美術作品并不是讓學生創造出具有藝術家水平的藝術創作，而是指在進行美術創作時，通過一定的方法和技巧，豐富作品的表現力和視覺感，讓作業的質量和效果得到提升。作業作品化則是指美術作業的作品化，在本文中指學生美術課堂作業的作品化。即通過有效的課堂教學，讓學生掌握一定的方法和技巧，感知和創意，豐富作品的表現力和視覺感，讓作業的質量和效果得到提升，達到美術作品的標準和要求。

二、學生美術課堂作業的評價標準

要提升學生美術課堂作業的質量，首先是要給到學生一個評價其課堂作業的標準，以促進其美術作業的不斷提升。依據美術課程標準以及美術核心素養的培養，我們把義務教育階段學生美術作業的評價標準劃分了三個層次，根據不同年齡段，提出不同的要求，分級分層，逐步加深難度，以達到美術作品的要求。

學生美術課堂作業的評價標準

三、促進學生美術課堂作業作品化的方法和策略

如何在美術課堂教學中通過有效的教學手段和教學方法，實現學生課堂作業作品化的呈現？通過總結美術課堂教學的經驗，研究學生作業成效的實際情況，經過實踐、歸納，我們總結出以下幾點具有實踐意義的方法和策略。

1.活用教材 調整課時

利用廣東省基礎教育改革的契機，在美術學科推行大單元項目式的教學模式的基礎上，研究小組在學期初對教材進行了整合和調整，將原本的18個教學主題整合調整到12-15個。讓原本一個主題在1-2課時完成的基礎上增加到3-4課時完成，為課堂教學提供了更充分的實踐時間，讓學生在學習和創作時更具有延續性，學生創作的時間有了保障，作業質量也有所提升。

2.以學為先 優化課堂

根據學生美術作業作品化的評價標準，優化美術課堂教學設計，充分發揮學生學習的自主性和能動性，培養學生美術創作的積極性和熱情，樹立學生敢于創作，敢于表達的自信心。例如，在課程設計上，更多考慮學生實際學習環境能利用到的創作工具和材料，大膽使用各種生活物材，依據創作的可能性，根據教學的目標，調整重難點和學習方式。在創作順序上，也不必遵循先講再做的傳統模式，可以邊講邊做，做學一體，同時還可以分多個課時逐漸完善，充分尊重學生的學習主體和學習體驗。在作業呈現形式上，也可以有更多創新，除了繪畫作品外版畫、綜合材料的特色教學的融入也讓教學更具生動和特色，作業呈現效果更佳。

科學設計美術作業的內容，根據不同學生的學習狀態和水平，設置分層作業，給學生選擇的主動權，讓不同層次的學生都能完成相對質量較高的美術作業。讓學生自主選擇自己喜歡的，有把握完成的任務來實施創作，其成果更佳，學生創作的熱情和積極性更高。

開展欣賞名畫，模仿名畫，線上展覽館，線上工藝作坊等形式和內容豐富、場地各異的教學，提高學生美術欣賞和評述的能力，豐富學習環境和體驗，讓學生雖隔著頻幕但也如同親身體驗和感受學習主題和氛圍，提升學生學習的興趣和感知，提高美術創作的熱情和能動性。教師，不局限于僅在課堂開展教學，可以根據教學主題把課堂搬到博物館、功能場室、藝術場所、圖書館等各種豐富有趣的場地，讓學生如同親身體會和感受到環境和氛圍，營造良好的學習情境。

3.豐富媒材 展現創意

校本教學常規化，以版畫和綜合材料兩個特色項目融入美術常規課堂教學，分年段以1至3種美術工具材料為主要創作媒材，以及尋找其它日常生活中可利用的材料為輔助，進行創作實踐。例如，在版畫創作中：利用彩色筆、黑色水筆進行線描創作;利用家里的日歷紙、廢舊報紙、舊衣物等材料進行撕剪粘貼創作;利用生活物件、廢舊物品等進行拼擺組合創作;利用棉花、廢舊布料制作成拓印工具，以及利用快遞包裝等材料，創作簡易的拓印肌理作品等。綜合材料創作中：學生結合彩色卡紙、超輕粘土、毛線、編織物品、紐扣、貼紙、塑料玩具、牙簽等綜合性材料進行主題創作。

4.評價展示 有效反饋

依據《學生美術課堂作業的評價標準》，完善學生美術作業的評價制度，讓學生、教師、家長一起參與，進行及時有效的作業評價和反饋，開展豐富多樣的線上作業展示和分享，讓學生作業成品化、作品化。適時舉辦學生美術作業線上、線下作品展，學生作業作品分享會等活動，展示教學成果，培養學生美術審美的能力，增強美術學習的自我效能感。鼓勵學生走進博物館，參與各種美術展覽，欣賞名畫、名作，提高美術鑒賞能力。

參考文獻

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