現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語課程教學(xué)融合發(fā)展創(chuàng)新研究

萬艷華　崔建宏　莫超娜　吳明競　王瑤

摘 要 近些年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和電子計算機技術(shù)的不斷革新，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中都取得了廣泛的應(yīng)用和普及。在教育領(lǐng)域方面，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)，可以使得課堂的內(nèi)容和課堂的模式較傳統(tǒng)教學(xué)方式變得更為豐富。英語學(xué)科是培養(yǎng)高職人才的一門關(guān)鍵學(xué)科。在傳統(tǒng)的高職英語課堂中往往對學(xué)生的培養(yǎng)存在一定的缺陷，而一旦融合了現(xiàn)代信息技術(shù)，利用豐富的教學(xué)形式和課程資源作為課程補充，就能更好的為高職英語教學(xué)的內(nèi)容上提供了更多的幫助。在本文中，作者將結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的高職英語教學(xué)方式，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課堂技術(shù)融合的各類優(yōu)勢。此外，還對昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生進行了問卷調(diào)研，更好的證實文章所提出的觀點，為后續(xù)的研究者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 教育多元化 新型教學(xué)模式 創(chuàng)新研究

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

近些年，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的不斷提高，這一技術(shù)在各科目地教學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，并得到人們的廣泛認可。當今在高職英語的實際教學(xué)過程中，更好地融入現(xiàn)代進行信息技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)方式可以得到有效的補充，使教師借助多媒體更好地完成課上的教學(xué)難點，提高學(xué)生的積極性和參與度。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種現(xiàn)代信息教學(xué)方法更具有動態(tài)性、交流性和互動性等多種優(yōu)勢，可以更好的讓學(xué)生掌握課堂知識。通過全面對目前國內(nèi)外英語職業(yè)教育學(xué)習(xí)動機、教學(xué)方法和模式等現(xiàn)狀進行研究分析，結(jié)合我國職業(yè)教育改革要求和目標，深入探究信息技術(shù)與英語教學(xué)關(guān)系及對英語職業(yè)教育模式產(chǎn)生的積極影響，根據(jù)職業(yè)院校英語職業(yè)教育及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，探索進一步加強和改進職業(yè)院校學(xué)生英語教育的改革和創(chuàng)新，形成基于信息化時代背景下的醫(yī)學(xué)職業(yè)院校多元化英語教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)及運用能力。

所以，相關(guān)高職英語教師在實際課堂教育過程中，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮其教育優(yōu)勢，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)水平。

1現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語教學(xué)的創(chuàng)新意義

近年來，我國對職業(yè)教育進行了很多的改革，特別是針對職業(yè)教育中的英語課程，要求以能力為本，以市場經(jīng)濟的需求和適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展為目標，從教育政策、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等各方面都進行了大膽的改革與創(chuàng)新。職業(yè)教育有其本身特色，英語教學(xué)應(yīng)反映專業(yè)要求和學(xué)生就業(yè)崗位的要求，就是讓學(xué)生聽懂英語，能進行簡單的會話，能看懂與本專業(yè)有關(guān)的英語使用說明。本課題要通過對英語教學(xué)的研究，豐富英語教學(xué)方法，構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的多樣性英語教學(xué)模式，并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式對教師的表演、現(xiàn)成知識的傳授和課堂灌輸嚴重的現(xiàn)象。

1.1提升學(xué)生的課上參與度

由于英語課堂和其他課堂不同，需要更好的學(xué)學(xué)生參與性才能實現(xiàn)課堂的教學(xué)目標。所以引入現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，可以讓教師更好地發(fā)揮學(xué)生主體的課堂地位，借助多媒體軟件等教具來更好的提高學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到英語學(xué)習(xí)之中。同時，也能夠更好的營造出英語交流氛圍，還原英語的語境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的體會到樂趣。

1.2掌握教學(xué)過程中的變化因素

對教學(xué)過程產(chǎn)生影響的各種因素多種多樣，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，教材的種類和教師的教學(xué)方法等。掌握變的規(guī)律，把準變的方向，不斷革新，利用現(xiàn)代教育手段促進英語教學(xué)方法和模式的改進。

1.3豐富課堂教學(xué)資源

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂模式主要是通過教師單方面的講解，通過英語教材對語法單詞進行解析;而高職英語信息化的教學(xué)時，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生通過移動互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的英語學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，拓寬了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。

1.4合理搭建教學(xué)評價體系

由于我國對于應(yīng)試教育的模式應(yīng)用較為普遍，所以傳統(tǒng)的英語教學(xué)在教學(xué)評價的機制上主要體現(xiàn)在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而實際的英語學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)習(xí)的過程有比結(jié)果更為重要，通過信息化教學(xué)模式，可以運用動態(tài)化的學(xué)生成績管理體系，完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)評價和分析體系，有利于提高整個課堂的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自信心和積極性。

1.5為提高職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量作指導(dǎo)

職業(yè)學(xué)院英語教師應(yīng)該結(jié)合職校生英語水平和職業(yè)教育的特點，實施相應(yīng)英語教學(xué)，在英語教學(xué)的目的性、創(chuàng)造性、針對性上不脫離職校生的實際情況和未來職業(yè)發(fā)展的要求。充分發(fā)揮英語教師的才智與潛能，推進英語教學(xué)研究工作，促進英語教學(xué)水平的提高

2現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語融合發(fā)展的創(chuàng)新方法

在當今信息化教學(xué)模式的發(fā)展浪潮之下，高職英語教師一定要不斷的提高自己教學(xué)水平，在英語教學(xué)的信息技術(shù)和多媒體教學(xué)方面，完善自己的教學(xué)水平。目前，很多英語教師由于缺少對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的了解，在實際的教學(xué)過程中，對于這一教學(xué)模式還存在著很大的誤解。同時在教學(xué)實踐的措施和課堂的豐富性也比較缺乏，造成了英語教學(xué)過程中很多課堂的教學(xué)方式依舊陳舊和單一，信息化技術(shù)的利用率很低，存在著一些具體的問題。所以，高職英語教師一定要不斷的更新自身的教學(xué)觀念，接受新時期信息化教學(xué)發(fā)展的大趨勢，不斷分析信息化教學(xué)方式，深入的探究教學(xué)方法創(chuàng)新模式，提升高職英語的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這是由于高職學(xué)生往往對抽象的學(xué)習(xí)理論和機械的概念上性知識缺乏興趣。為了能夠更好的針對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓信息技術(shù)來更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，興趣，豐富其學(xué)習(xí)方法也是英語教師需要深入思考的問題，作者認為通過現(xiàn)代化信息技術(shù)和高職英語教學(xué)方式的結(jié)合，可以從具體的以下方式來開展。

2.1融入現(xiàn)代信息課堂導(dǎo)入技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

英語教師要想更好地實現(xiàn)自身的課堂教學(xué)效果，就要在每一環(huán)節(jié)中精心的思索，循序漸進，將學(xué)生的注意力吸引到英語教學(xué)課堂中。在眾多的教學(xué)環(huán)節(jié)里，其中教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)實踐的最基礎(chǔ)部分，通過融合現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進入課堂的環(huán)節(jié)，這不僅能夠更好地提高學(xué)生的注意力，同時也能讓學(xué)生在心理建設(shè)方面預(yù)先做好鋪墊，提高學(xué)生的課堂參與度。具體來說，高職英語教師可以從以下幾個環(huán)節(jié)入手。

一是教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)儀式。要做好課堂內(nèi)的背景簡介，通過話題類的故事和情節(jié)等，將學(xué)生引入課堂中。在實際的英語閱讀教學(xué)方面，很多學(xué)生未對本科場內(nèi)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)先的學(xué)習(xí)或了解的不充分，所以對課堂所要講授的內(nèi)容完全不熟悉。這就會造成學(xué)生對于課上的話題討論性積極性不足，準備性較差，所以，可以通過教學(xué)課件，為學(xué)生介紹更詳實的英語背景信息，為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材。例如，可以借助一些圖片和視頻引入所要介紹所要學(xué)習(xí)的話題，讓學(xué)生將注意力放到課堂，通過視覺，聽覺的輸入，能夠更好的了解課堂所有講述的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)在英語課堂過程中，也能夠幫助學(xué)生更加全面的吸收課堂知識，豐富自己的知識儲備。此外，通過這種延伸拓展時的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷能夠?qū)W到課本上的一些知識點的學(xué)習(xí)，同時還能了解其他知識。如果是一篇普通的英語閱讀文章，學(xué)生就會對閱讀的生啤單詞和不熟悉的語法產(chǎn)生排斥心理，往往就不能將注意力投入到閱讀內(nèi)容當中;而通過視頻或圖片的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生很容易就能夠加深對于生僻單詞或。語法的印象，這樣能夠做到“溫故而知新”，更好地了解不同句法或短語，在實際的應(yīng)用操作。

二是學(xué)生能夠通過直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地理解可上所要掌握的知識，搭建新的教學(xué)形象。據(jù)調(diào)查顯示，一堂英語課能否在短時間內(nèi)以最快速的方法提升學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，很大的程度上取決于對于課前的導(dǎo)入。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往對于一些語法，短語或單詞單一化的通過語言來進行描述，為學(xué)生進行涂鴉式的信息灌輸，不過在當今的信息化教育過程中，教師可以通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。講述英語知識，插入短視頻、動畫或者PPT等形式，使要講授的內(nèi)容更加直觀。例如，在講授肢體語言這一話題中，教師就通過播放了喜劇演員憨豆大師的視頻片段，通過其具有特色和搞笑的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解身體語言，在日常生活中的運用方式，從而加深了課堂的層次和豐富性。通過視頻的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解不同的動作和表情，也能夠反映不同人物的心理。在日常中，通過英語方式在腦海中進行反復(fù)的表達，就能夠做到學(xué)以致用。在很多情況下，由于文化背景和思維方式的差異，中國和英國在不同的情境下所要表達的肢體語言，內(nèi)容和意義都存在很大的差異，通過案例結(jié)合視頻的講解方式，能夠讓學(xué)生更加全面的了解肢體語言的內(nèi)容，更好地掌握知識也這一類目知識的運用。

2.2融入現(xiàn)代信息課堂教學(xué)內(nèi)容，加強課堂效果

在當今互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，很多傳統(tǒng)課堂的結(jié)構(gòu)和課堂的講授內(nèi)容都產(chǎn)生了顛覆。所以，教師要更好地融合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，取長補短，通過網(wǎng)絡(luò)課堂等優(yōu)質(zhì)的線上資源，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的建構(gòu)。翻轉(zhuǎn)課堂指的是重于課堂內(nèi)外時間進行調(diào)整，將學(xué)習(xí)的主體幼教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，在這一課堂模式的搭建。中學(xué)生要在教師的幫助之下，通過網(wǎng)絡(luò)的資源采取更加靈活和高效的學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)模式，無論對于學(xué)生自身的成長還是信息化課堂的建構(gòu)都具有重要意義。在高職的英語教學(xué)過程中，微課是翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要標志和授課資源，在實際的教學(xué)過程時，教師可以將一些知識點編輯成視頻片段或其他的多媒體教學(xué)方式，將其結(jié)合到課堂中，利用微課的靈活和生動等特點的優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。比如，在虛擬語氣的語法教學(xué)中，教師可以將虛擬語氣的例句語法和具體的類型轉(zhuǎn)移到微課中去，并通過視頻中的例子讓學(xué)生進行分析，更好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種線上先是線下相結(jié)合的教學(xué)平臺方式，可以更好的利用時間，發(fā)揮學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)性，使其英語成績得到更大的提高。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)在信息化的教學(xué)技術(shù)，在當今的高職英語教學(xué)過程中，有著傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢，高職英語教師應(yīng)該不斷的探究和學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)的新方法新內(nèi)容，在實踐過程中不斷摸索信息化技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用策略，不斷研究提高英語課堂的教學(xué)效率的方式。此外，教師還要不斷更新自身的教育理念，夯實自身的專業(yè)知識，才能更好的結(jié)合現(xiàn)代化繼續(xù)信息技術(shù)的教學(xué)方式，優(yōu)化和調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，從而使這種信息化教學(xué)模式得到不斷的提高和發(fā)展。

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