淺談初中英語聽力高效教學實踐策略

敖銀蘭

摘 要?初中階段是學生認真學習英語知識的關鍵時期，教師在日常英語教學過程中要加強學生的英語實踐技能訓練，而英語聽力是學生在初中階段的英語學習中必須掌握的一項技能，提高學生的英語聽力技能對于學生將來的英語學習和發展至關重要。因此，老師首先要引導學生端正態度，注重英語聽力學習，另外老師還要注重改進教學方法，通過切實可行的方法指導學生訓練英語聽力，促進中學生英語聽力水平。

關鍵詞?初中英語;聽力教學;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0091-02

隨著新課改的不斷推進，越來越重視學生的綜合素質教育。在初中階段的英語教學過程中，老師要認真總結和反思本班內學生的英語學習情況，結合學生在英語學習中的弱點進行教學指導，爭取促進學生英語綜合水平的提高。在以往傳統的初中英語教學過程中很多老師以成績論高低，過分強調學生的英語學習成績，這樣培養出來的學生雖然能夠在英語考試中考出非常不錯的分數，可是無法在實際交流中能夠聽懂對方的英語并進行有效的口語交流。這樣的教學嚴重違背了現階段的初中英語教學目標，更不利于學生今后的英語長期發展。在初中階段的英語教學過程中教師要讓學生意識到英語聽、說實踐能力的重要性，從英語聽力教學著手來增強學生的英語聽力技能，為學生英語運用能力的提高做好充分準備。

一、加強英語晨讀，提升英語語感

為了強化學生在初中階段的英語聽力訓練，老師要注重培養學生的英語語感和思維，很多學生在英語聽力訓練中不能及時理解和領悟聽力材料中的信息，這是因為母語思維的干擾，也會消耗學生很多的時間，嚴重阻礙學生英語聽力水平的提升。為了增強學生的英語語感，教師可以安排學生不斷進行英語晨讀。

例如，老師在平時的英語教學過程中，可以結合初中英語教學目錄來為學生布置一些合適的英語晨讀任務。也可以為學生總結一些有意義的英語句子，包括Experience mother wisdom.Money spent on brain never spent in vain.voice one man voice no one. Good company road shortest cut.To an optimist every change is a change for better.A bold attempt half success.He that can have patience， can have what he will.安排學生在每天的英語晨讀中能夠充分利用時間來朗讀和背誦此類英語句子，這將大大促進學生的英語語感和思維，更有利于學生英語聽力和口語水平的進步。

二、注重文化教學，提高文化意識

在初中階段的英語教學過程中，經常發現一些學生對于詞匯和語法掌握得比較扎實，卻在考試中因為相關文化知識的缺失而丟掉一些分數，這樣嚴重影響學生的英語綜合成績。經過長期的分析，可以察覺到英語考試中聽力材料會涉及比較多的文化方面的知識，如果學生對于這類知識積累不足，那么他們就會在聽力考試中出現很多的疑惑，難以取得理想的英語聽力成績。針對這些情況，老師在平時的英語教學過程中要注重為學生引入相關的文化內容，加強學生的文化知識積累，增強學生的跨文化意識。

例如，老師在平時的英語教學過程中可以結合相關聽力材料來為學生總結和引入一些重要的文化知識內涵，包括英語國家的地理氣候特征，還有一些風土人情和節日文化知識。老師也可以通過英語記錄片的形式向學生進行展示，幫助學生充分了解更多的文化內容。老師還可以推薦學生在閑暇時間能夠抽取一些時間進行相關文化知識的英語閱讀，通過閱讀來開拓視野，了解更多英語中的文化內容。為了增強學生的文化意識，老師還可以結合我國傳統優秀文化展開教學，引導學生從口語表達方法入手學習，掌握更多語言上的不同之處，提高學生的跨文化意識。這樣非常有利于學生在英語聽力訓練中快速掌握準確的英語信息。

三、普及聽力方法，提高聽力技能

在初中階段的英語教學過程，老師要主動與學生進行溝通和交流，詳細了解學生在初中英語聽力訓練中遇到的困惑和不解。老師要抓住班級內學生的特點來制定合適的英語聽力教學方法，促使學生能夠在科學的方法的指導下進行聽力訓練，安排學生不斷地堅持和學習，這樣才能夠使學生的英語聽力不斷增強。

在平時的英語聽力教學過程中，老師要嚴格把控英語聽力教學的難度，很多學生在日常的英語聽力練習中可能沒有正確的觀念，甚至會將英語閱讀材料來當成聽力材料進行訓練，可想而知英語閱讀材料的難度是非常大的，這樣會嚴重影響學生的英語聽力訓練效果，甚至還會打擊學生的英語聽力學習的積極性。在平時的英語聽力教學中，老師還要引導學生將英語聽力和口語結合起來進行訓練，如果單獨進行英語聽力訓練是很難取得突出效果的，老師在引導學生進行練習的時候要注重結合英語口語練習，這樣才能有效提高學生的英語聽力技能。

四、加強課堂練習，突破英語學習

英語學習是一個不斷積累和實踐的過程。要想提高初中生的英語聽力水平，老師須不斷引導學生進行英語課堂聽力訓練，幫助學生形成良好的聽力練習習慣;及時發現學生在英語聽力練習中存在的問題，以便于老師能夠積極反思教學經驗;針對班級內的學生展開有效的教學和指導，提高班級內學生整體性學習效率，解決學生在英語聽力學習中遇到的各種困難，從而突破學生的英語學習。

例如，在初中階段的英語教材中都囊括了很多的英語聽力資源，這樣英語聽力資源非常適合現階段學生的英語學習。老師一定要引導學生意識到英語聽力學習的重要性，結合多媒體教學手段來輔助學生在課堂上進行有效的訓練。老師可以按照一定的標準來要求班級內的學生，鼓勵學生要認真投入到英語聽力練習中，指導學生總結聽力訓練中遇到的問題，幫助學生打好英語聽力基礎，不斷突破英語聽力學習。

五、開發學習興趣，注重聽力實踐

學生在初中階段的英語學習過程中，多數對于英語聽力練習缺乏足夠的興趣，很多學生感覺英語聽力枯燥，無法集中注意力投入到英語聽力訓練中，這樣難以真正保證學生達到英語訓練的效果。如果學生在平時的英語學習中沒有足夠的興趣，學生是很難堅持下去進行英語聽力練習的。要想解決相關問題，老師還需從英語聽力興趣教學入手，幫助學生及時發現英語學習的樂趣，這樣就可以引導學生主動進行英語聽力實踐訓練。

例如，在初中階段的英語教學過程中，老師可以提醒學生在平時多聽一些英文歌曲。遇到一些特別經典的英文歌曲老師也可以推薦給學生，也可以抽取時間組織學生共同學習一首英文歌曲，培養學生的興趣，還可以鼓勵學生在閑暇時間來觀看一些好萊塢的經典影片，推薦學生在觀看電影的時候以英文字幕為主。這樣就能夠讓學生聽到地道的美式英語，學生的英語學習興趣也會被有效激發，還要鼓勵學生在今后的學習中要加強英語聽力實踐。

綜上所述，在初中階段的英語聽力教學過程中，老師要結合學生的英語學習特征進行教學指導。從學生的英語語感思維、興趣等方面入手展開英語聽力教學，為學生傳授更多實用的英語聽力訓練方法，幫助學生形成良好的英語學習習慣，增強學生的英語聽力技能，為學生今后的英語學習和發展做好充分準備。

參考文獻：

[1]馮昵.如何開展高效的初中英語聽力教學[J].英語廣場（學術研究），2012（04）：141-142.

[2]袁圣開.提高初中英語聽力教學實效性的策略[J].英語廣場，2018（08）：154-155.