心理學在高校教育教學工作中的應用分析

江西工程學院 肖 茜

現在大學所設的科目不斷增多，雖然輔助教學產品也多種多樣，但許多學生在學習的過程中不免會出現各種問題，壓力也隨之增加。這其中包括學習上的壓力，同時也包括人際交往所帶來的困擾，會使大學生形成一定的心理問題。因此，在高校開設心理學這門課程是非常有必要的。

一、心理學概論

心理學的內容包含范圍極其廣泛，不僅包括認知、情感、人物性格，同時也包含交際行為等。在具體的高校教育教學工作中，心理學的關鍵作用，除了讓學生學習到更多的心理學知識之外，同時也能夠幫助教師更加了解學生的心理動態，通過學生的語言或者是動作表情，了解到他們近期的心理活動。這會讓教師能夠及時察覺到學生的心理異常問題，并及時地采取適當的方法進行解決。

二、心理學在高校教育中的重要作用

（一）保障學生的心理健康

心理學可以用來了解學生的心理狀態和心理活動，在高校教學的過程中，也能夠幫助教師及時發現學生的心理問題，從而有利于輔導員及時地對學生進行心理疏導。在當今科技和經濟高速發展的時代，各種各樣的外來環境和內在壓力都給學生的心理產生了一定的沖擊，不少學生都多多少少存在心理問題。因此，心理學教師必須要發揮自己的積極作用，通過面對面交談，或者是線上交流的方式鼓勵學生吐露心里話，追本溯源，幫助心里有困惑的學生走出陰霾。由此可見，心理學這門課程可以有效地促進學生心理健康發展。

（二）強化教育工作的預見性

心理學除了教學作用之外，還擁有一定的教學預見性。在促進教師對學生內心活動了解的同時，也能夠促使教師對當代大學生的心理狀態有更加深刻的了解，甚至于針對每個學生不同的特點，采取不同的教育和引導方式；也有利于輔導員更加了解學生，除了心理學教師對學生提供學習上的幫助之外，輔導員還可以基于此對學生提供生活上的幫助，幫助學生更好地處理生活中的問題。其中出現頻率最高的就是宿舍關系的問題，心理學教師能夠在最短的時間內了解宿舍成員的性格特點以及心理動向，能夠更好地協助輔導員找到問題的源頭，盡快地幫助學生解決人際關系的難題。

三、心理學在高校教育教學工作中的應用策略

（一）堅持以學生為中心，發揮學生的主體作用

現在的教育教學已經進入一個嶄新的階段，也可以說是一個新的起點，那就是所有的教學活動都要以學生為中心來展開。每一個教師心中都應該樹立“以學生為主”的教學理念，并根據這個教學理念開展教學活動。教師不應以高高在上的態度站在講臺上進行授課，而是要幫助學生尋找出真正適合他們自己的學習方法以及樹立正確的“三觀”。現代教育教學大力提倡“以學生為中心”，在教學的過程中不能再沿用傳統的教學方式，要運用創新型的教學方法來激發學生的興趣。

（二）激勵為主，充分發揮正面評價的作用

激勵和表揚，無論是對于小學生還是對于大學生，都有著重要的作用。這不僅僅是對他們的學習成果的肯定，同樣也是對個人的肯定，會使學生更加熱愛這門學科，更加積極主動地去學習心理學。站在學生的角度來講，如果教師經常當眾批評學生這里做得不好，那里做得不對，學生就會對這門學科產生厭煩心理，甚至不愿意與人交流，在生活中也會變得逐漸自卑，這會給學生今后的發展帶來不良的影響。因此，心理學教師要以鼓舞的方式來激勵學生，幫助學生重新樹立起自信心，讓學生在以后的學習以及生活中都充滿激情，為今后的發展奠定良好的基礎。

（三）巧用心理暗示，充分發揮“羅森塔爾效應”的積極作用

心理暗示在心理學中十分重要，教師可以通過眼神或者肢體動作語言來表達自己的想法，對學生產生影響。在高校工作中，由于學生的學習程度有所不同，對事情的理解程度也各不相同，大家的成績有好有壞。但是無論哪一種學習類型的學生，教師如果能夠給學生一些積極的暗示，都能夠對學生產生很大的影響。積極的暗示是一盞明燈，教師的一個眼神就能夠讓他們感受到關注，對于提高學生的成績來說大有裨益。除此之外，教師要明確表達對于學生的期望，給學生以積極的暗示和鼓勵，幫助他們在心理學的學習中逐漸建立自信。

四、結語

綜上所述，心理學這門課程在高校教育教學工作中發揮著巨大的作用，不但能夠讓教師更加深入地了解學生，并且還可以有效地提高學生的心理素質，讓學生能夠以積極的心態去面對今后的學習和生活。教師也要采取科學的教學方法，幫助學生形成積極向上的心態。