提高小學音樂合唱教學質量的策略

福建省福鼎市實驗小學 陳 靜

眾所周知，合唱教學是學生對音樂信息、音樂材料進行感知、鑒賞、表現(xiàn)的音樂實踐過程。在合唱教學過程中，學生需要發(fā)揮其感知能力、記憶能力、思維能力等的作用，如此才能真正地投身其中，實現(xiàn)自我發(fā)展，提高教學質量。但是，在當前的小學音樂合唱教學中，一些教師采取機械訓練的方式，削弱了學生對合唱的興趣，缺少合唱基礎訓練，由此導致學生難以鍛煉其多種能力，從而限制合唱教學的發(fā)展。面對此情況，筆者在組織教學活動的時候，結合合唱教學特點，嘗試從以下方面入手提升教學質量。

一、激發(fā)學生對合唱的興趣

（一）整體傾聽，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。當學生對合唱有著濃厚的參與興趣的時候，在自主性的作用下，有利于發(fā)揮其感知能力、記憶能力等的作用，積極投身合唱訓練活動，就算在學習過程中遇到了諸多的困難，也會以樂觀的心態(tài)積極應對，而不會將合唱教學當作是一種負擔。所以，筆者在組織合唱教學活動的時候，會從激發(fā)學生的學習興趣入手，為提升教學質量打下堅實的基礎。具體地，筆者一般會從聽覺入手以多樣的方式引導學生聆聽，將執(zhí)教班級的學生劃分為三個小組，并采用在一個聲部長音的持續(xù)襯托下形成多聲部合唱的方式來唱C 調的主和弦do mi sol，引導學生從整體入手感知和聲，以此使學生在合作傾聽的過程中，互相指導，產生興趣。

（二）感官作用，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，大部分教師會利用錄音機播放樂曲，引導學生在傾聽的過程中感受單線條的旋律，以此使其獲得橫向思維的發(fā)展。但需要注意一點，合唱的實現(xiàn)是以多線條、多聲部為主的。在組織教學活動的時候，教師需要借助有效的方式幫助學生發(fā)展縱向思維。在此過程中，如果仍采取傳統(tǒng)的聽音方式，則會打擊學生的學習積極性，同時不利于其縱向思維的發(fā)展。基于此，筆者在組織教學活動的時候，會立足學生的學習情況，利用簡單的和弦來激發(fā)學生對和聲的喜愛。如在傾聽C 調的主和弦do mi sol 時，因為會受到其他聲部的干擾，學生的感知會受到影響。對此，筆者引導學生用手捂住一只耳朵，接著傾聽其他聲部的聲音，以此使其在親身體驗中，感受和聲的效果，借此避免學生在機械的傾聽過程中產生厭倦。

二、組織合唱基礎的訓練

因為合唱是以集體為主要形式的，在合唱的過程中，個人的音準自然會受到其他學生的影響，出現(xiàn)發(fā)音不準的問題。所以，要想提升合唱教學質量，教師要從音準入手，對學生進行基礎訓練。一般情況下，筆者在組織合唱教學活動的時候，會從以下方面入手對學生進行合唱基礎訓練。

（一）發(fā)聲訓練

眾所周知，發(fā)聲是合唱訓練中不可或缺的一部分，有效的發(fā)聲可以為學生演唱的實現(xiàn)打下堅實的基礎。在傳統(tǒng)的小學音樂合唱教學中，盡管一些教師也會對學生進行發(fā)聲訓練，但其訓練方式較為單一，導致學生在機械的發(fā)聲過程中產生排斥心理。基于此，筆者在組織教學活動的時候，會根據(jù)執(zhí)教班級學生的學情，有選擇地利用跳音與連音方式對學生進行訓練。以跳音為例，筆者在進行帶有旋律的跳音訓練的時候，一般以re 為切入點，組織學生練習|5 4 3 2|1 -|，以此使學生在半音的級進上行再到半音的級進下行的過程中，掌握發(fā)聲技巧，從而為其發(fā)聲水平的提升打下堅實的基礎。

（二）氣息訓練

氣息作為歌唱的基礎，是影響學生是否有效合唱的因素之一。在執(zhí)教的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學生在合唱的過程中，受多種因素的影響，總是會出現(xiàn)氣息不穩(wěn)的問題。氣息不穩(wěn)會影響音準，并在整體上影響合唱效果。在傳統(tǒng)的合唱教學活動開展中，大部分教師會采取說教的方式或演示的方式，向學生展示如何呼吸。因為小學生的理解能力有限，在缺乏親身體驗的情況下，還是難以扎實掌握氣息運用方法。針對該情況，筆者在組織教學活動的時候，給予學生自主體驗的機會，利用游戲活動，引導其親自調節(jié)呼吸，掌握調節(jié)呼氣、吸氣的方法。比如，為了訓練學生呼吸的平穩(wěn)性，筆者在教學活動開展過程中，模仿吹蒲公英的方式，引導學生將一些碎紙片堆放到手心里，然后呼氣，將手中的碎紙吹散，并使其盡可能地保持在同一水平線上。如此訓練極具趣味性，學生在體驗的過程中，不僅可以享受到學習樂趣，還可以在感知能力的作用下，掌握呼吸方法，為其在合唱中保持呼吸的平穩(wěn)性奠定堅實的基礎。除此之外，筆者還利用吹蠟燭的方式，引導學生吸氣、呼氣，將蠟燭吹滅，以此體驗自然的呼吸狀態(tài)。

三、結語

總之，在小學音樂合唱教學活動開展過程中，教師要以多樣的手段激發(fā)學生的興趣，使其在興趣的驅使下積極投身基礎訓練活動，進而在自主性的發(fā)揮下，掌握發(fā)聲技巧、學會調節(jié)氣息，從而提升合唱水平，促進合唱教學質量的提高。