培養中學生“鐵人精神”的路徑選擇

甘肅省酒泉市第三中學 馬銀迪

甘肅省酒泉市第七中學 白文昌

習近平總書記指出，“鐵人精神”是激勵中華各族人民意氣風發并投身社會主義建設的強大精神力量。我們應該學習、宣傳、繼承并弘揚“鐵人精神”，讓它在我們新一代青少當中代代相傳、永放光芒。當前，我國已進入社會主義全面發展的新時代，學習、傳承、弘揚“鐵人精神”，對深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，實現新時代中華民族偉大復興的中國夢，落實甘肅省“八個著力”的重要指示具有重要意義。學習、宣傳、繼承并弘揚“鐵人精神”也是對青少年學生進行理想信念教育的有效載體，培養其新時代的責任擔當意識的鮮活教材，更是對其本質精神內涵與優秀品質的彰顯，有利于激發當代中學生的愛國熱情，是對社會主義核心價值觀培育的有效補充。

社會學家艾君認為，“鐵人”在現實中是一個先進典型的代表，但他體現著一種我們必須傳頌的精神，即“鐵人精神”。學界普遍把愛國主義、忘我拼搏、艱苦奮斗、科學求實等精神認為是“鐵人精神”的基本內涵。雖然在“鐵人”的故鄉甘肅省玉門市，“鐵人精神”早已家喻戶曉，深入人心，培育中學生胸懷全局、為國分憂、頑強拼搏的精神面貌，與意志堅強、不怕苦勇往直前的高貴品質，是對“鐵人精神”的傳承與發展，但是要成為生活優渥條件下成長的當代中學生的共同理想信念與行為準則，還需要學校加強對中學生“鐵人精神”的培育。筆者認為主要可以從以下幾個方面進行培育。

一、發揮好校本課程的教育作用

學校是宣傳教育的主要場所，課堂是教育的主陣地，要充分發揮校本課程的載體作用。在培育中學生“鐵人精神”的過程中，要深入挖掘校本課程的作用。“鐵人精神”雖然在甘肅省酒泉市家喻戶曉，但新時代的中學生由于年齡、生活等各方面的差距，對“鐵人”的具體精神并不是十分了解，更不要說去學習、踐行了。要想讓“鐵人精神”走進課堂、走進書本、走進中學生的心里，讓中學生學“鐵人”、做“鐵人”，感受其無私奉獻的愛國精神，首先，學校應該考慮本地實際情況，將與“鐵人精神”相關的教育教學資源進行選摘編入校本課程，讓學生在書本閱讀中體會“鐵人精神”。如小說集《油浪滾滾》《鐵人之歌》、詩歌《鐵人詩話》、傳記文學《鐵人傳》等反映“鐵人精神”的文藝作品，把其中適合中學生的內容摘選編入校本課程。其次，學校要以學科團隊、教研組為陣地，深入研究“鐵人精神”的具體內涵，將愛國、忘我、拼搏、艱苦奮斗、科學求實和“老黃牛”等具體的精神內涵細化成板塊，設計到教學方案中去，在學校課堂教學中滲透給學生。最后，筆者認為，需要在學校培養一支研究“鐵人精神”的師資隊伍，深入研究“鐵人精神”校本課程，在教學中做到結合教學講歷史、講傳統，結合教學講愛國與卓越貢獻，才能夠講好“鐵人”故事。

二、發揮實踐活動的感染教育作用

課堂教學對學習發展“鐵人精神”在某種程度上起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，但是筆者認為，教學中具體的實踐感染教育更能影響學生的實際行動和思想品德。首先，在學校各年級組織開展“講鐵人、學鐵人、做鐵人”的主題班隊會、演講、朗誦和征文比賽等系列學習實踐活動，使學生在實踐中慢慢領略“鐵人精神”的厚重文化內涵，感受“鐵人”的歷史責任擔當。其次，要充分發揮地域資源優勢，定期組織帶領學生參觀博物館、好人館、鐵人紀念館、鐵人留宿館以及紅色教育基地鐵人的故鄉——玉門市赤金鎮和平村（鐵人村）等，讓學生在社會實踐中親身體驗并感受“鐵人精神”。他們在視覺感官的沖擊下會產生一些觸動，然后教師可以當場組織學生進行小組討論，通過交流自己的內心感受和想法來提高思想認識覺悟。此外，學校還可以利用重大節日和紀念日，通過開展“禮贊新時代，弘揚鐵人魂”等系列活動，組織中學生學唱《我為祖國獻石油》《踏著鐵人腳步走》等頌揚“鐵人精神”的歌曲，在傳唱過程中激發其情感，鼓舞其斗志。同時還可以利用主題班隊會，組織學生觀看《鐵人》《創業》等相關影片，在影視效果的沖擊下調動學生學習“鐵人精神”的興趣，不僅能帶給學生更多的生活熱情和面對困難時的斗志，還能從中汲取中華民族傳統美德滋養，從英雄人物和時代楷模的身上感受對生活的熱情與對祖國的熱愛。

三、利用多媒體宣傳典型榜樣進行示范教育

習近平總書記在全國勞動模范代表座談會講話中指出，王進喜以“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的英雄氣概，形成的“鐵人精神”成為激勵各行各業的人們投身于偉大事業的榜樣力量。新時代，多媒體事業快速發展，學生時時處處都在接觸、使用網絡媒體，學校首先可以利用學生喜歡網絡媒體這一特點加強對其的宣傳教育。利用中學生對于網絡平臺接受程度更高的特點，可以在網絡教育平臺上建設“學習鐵人”的板塊，將石油會戰時期流傳的英雄事跡、偉人傳奇故事等做成網頁，在網站上推廣。其次，在信息化、網絡化的今天，教師與學生可以通過大眾化的載體如QQ、微信的對話與溝通在網絡上進行互動，在交流中更為深刻地探討其精神。學生在探究“鐵人”身上的“精氣神”是如何習得和鑄就的過程中，其思想將受到震撼，心靈將得到洗禮，信念得以堅定，人生才得以挺立。這樣，學生在潛移默化中將“鐵人精神”的實質內涵內化于心，外化于行。此外，網絡精品教育視頻能更為準確地宣傳“鐵人精神”，在國家精品課程網上傳“鐵人精神”相關教育視頻，可以為全國中學生“鐵人精神”的培育做好鋪墊。

四、利用重大節日、紀念日加強中學生的愛國精神教育

習近平總書記在紀念五四運動100 周年講話中指出，新時代中國青年愛國的主要體現就是要有時代擔當責任。“鐵人精神”的本質內涵主要體現在忘我、無我的愛國精神中。開展“鐵人”愛國主義精神教育，就是要教育和引導中學生樹立遠大理想，聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。通過開展“鐵人精神”教育，樹立起中學生的報國之志，讓其更加努力地學習科學文化知識，從而增加學生完成學業的動力，引導學生投身愛國主義實踐。所以，學校要利用好一些重大節日與活動來培育學生的愛國情懷，比如通過每周一的升國旗來增強學生愛國的儀式感，通過國慶節“禮贊新時代，紅歌頌祖國”的歌詠比賽來增強對國家的榮譽感與認同感，通過青年團員的團隊活動增強學生的幸福感與責任感等。學校組織以上系列活動可以提高學生對于愛國主義的認識，增強他們的愛國思想，鼓勵他們踐行愛國行動，使他們擁有更高的民族使命感、責任感。

在實現中華民族偉大復興的征程上，我們應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要新一代青年學生迎難而上、挺身而出的“鐵人精神”。青年學生要學習“鐵人”初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅精神，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。只要青年學生從小養成像“鐵人”一樣勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險的意識和品德，新時代中國特色社會主義就會充滿活力、充滿后勁、充滿希望。