小學信息技術有效教學實踐探究

甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣藏族小學 李富春

課堂作為小學生學習信息知識的主要平臺，是小學生進行信息知識學習和操作實踐練習的主要陣地。小學信息技術教師有必要特別注重信息課堂教學的有效性，讓小學生通過課堂有效的信息學習逐漸養成自身的綜合信息素質。因此，小學教師要努力學習高效教學法，用于實踐和創新，并在教學經驗積累的過程中，不斷總結學生的真正學習需求，借助課堂教學培養學生的信息素質。

一、豐富授課方式，促進學生理解

由于年齡較小，小學生都喜歡比較新鮮的環境，在信息知識學習的課堂中同樣如此。所以，教師應注重授課方式的變換，避免因為傳統的、固定的、死板的教學方法，讓學生形成呆板、木訥的課堂表現習慣，而是通過授課方式的趣味化、多樣化，促進學生對信息知識的理解，保證課堂教學的有效性。

例如，在教學“電子郵件的收發”時，為了讓學生深入理解郵件的收發需要注意謹慎下載附件，以防來自電子郵件的病毒文件讓計算機中毒，教師可首先向學生群發郵件，附件中是一個壓縮文件。學生解壓后，下載附件，但是打開附件是一個內容為“此為病毒壓縮文件”的動態圖片，在3 秒鐘后顯示“你的計算機已中病毒”文字，實際上附件本身并沒有病毒。教師主要讓學生通過這種突然出現動圖的方式，認識到電子郵件的附件中可能攜帶病毒文件，所以提醒學生對于陌生郵件不要隨便下載附件。然后，教師又問學生：“同學們，開動你們的大腦，想想郵件中還有哪種方式可以讓你的計算機中病毒呢？我們要怎么防范呢？”學生經過熱烈討論，雖無結果，但是學生對郵件中可能有病毒文件的意識加強了。然后教師又通過群發郵件的方式，將一個防范郵件病毒的博客網址寫入主文。學生打開郵件后，點擊打開網址，進入博客網頁，學習到了主文中的網址也要謹慎打開的知識。教師用不同的教學方法，能有效促進學生對于郵件接收中防范病毒知識的理解。

二、豐富教學資料，提高學生興趣

由于信息知識比較抽象，且知識點繁多，各個知識點之間并沒有邏輯方面的聯系，學生在學習信息知識的過程中容易失去學習的持久興趣，影響課堂教學有效性。所以教師要注重以提升學生學習興趣為目標，豐富課堂教學資料，如利用信息化教學工具，讓多媒體工具更多地加入信息課堂知識教學中，通過展示豐富的學習資料，提高學生的學習興趣。

例如，教師在教學“了解多媒體大家庭”時，為了激發學生的學習興趣，可利用多媒體信息展示工具豐富課堂教學資料。首先，教師將一段《天亮了》的音樂視頻進行播放，讓學生直接感受到多媒體加入課堂，對學生接受多樣化的信息提供了便利，讓學生意識到多媒體有網絡信息查詢、音頻播放、視頻播放等多種功用。其次，教師針對多媒體組成硬件系統進行了圖片形式的資料展示，讓學生了解了多媒體系統是由主機、顯示屏、鍵鼠、打印機等硬件系統組成。最后，教師為了拓展學生對多媒體組成的知識面，向學生展示了其他輸入設備和輸出設備，如輸入設備中的攝像機、輸出設備中的打印機等，同時鼓勵學生舉手發言闡述對各種設備的了解，既提高了學生的學習興趣，又豐富了學生對多媒體相關知識的認知。

三、鼓勵學以致用，強化學習成果

信息技術學科屬于強操作性、強實踐性的學科，學習者如果僅僅依靠信息理論知識的學習和憑空幻想，是不能達到真正提升自身信息素質水平目的的。所以，教師不僅要在課堂教學過程中引導學生進行實踐練習，更要在課下通過網絡信息平臺提醒學生進行信息操作訓練，從而達到強化課堂教學效果的目的。

例如，教師不僅要注重在課堂教學過程中對學生操作實踐的鼓勵和指導，更要通過班級微信交流群等網絡信息交流工具，提醒和鼓勵學生利用當天或近期學習的信息知識進行操作實踐，以強化學生對信息知識的記憶，并提升學生的信息操作能力，保證課堂教學效果。

四、結語

綜上所述，小學信息技術教師要達到培養小學生信息綜合能力素質的重要教學目標，首先應注重課堂教學的有效性，努力學習實踐，提升自身教學水平，讓學生通過教師開展的多樣高效的教學活動深入理解信息理論知識；并通過豐富學生的學習資料，注重學生信息學習興趣的提升；同時注重鼓勵學生對信息理論知識的學以致用，強化課堂教學成果，保證課堂教學的有效性。