淺析核心素養(yǎng)如何在高中政治教學中落實落細

福建省廈門雙十中學漳州校區(qū) 林唐錦

高中政治學科的核心素養(yǎng)，主要包括以下四個內容：政治認同、法治意識、公共參與以及科學精神。縱觀高中政治必修的四本書，無一不體現著核心素養(yǎng)。本文將結合課堂教學實踐，對高中政治核心素養(yǎng)的落實落細展開闡述。

一、政治認同

政治認同指的是公民自覺地擁護中國共產黨的領導，對自己所處的國家以及國家的文化、價值理念是充分認可的。只有發(fā)展政治認同素養(yǎng)，才能培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。筆者在講到必修二“政治生活”里面黨的知識點時，結合教材分析，從以前到現在，我們在黨的領導下，無論是政治、經濟，還是社會、生態(tài)，抑或是文化科技，都取得了翻天覆地的變化。在分析原因的時候，學生普遍得出課本上的結論，即在黨的正確領導下取得的。筆者認為這樣不夠直觀，緊接著舉例，身邊的道路、學校、醫(yī)院、生態(tài)公園的日益改善，無一不是在當地黨委正確有效的指導下完成的。從身邊的例子來講述課本的知識點，在激發(fā)學生的學習興趣的同時，也提高了高中政治課堂的效率。

二、法治意識

法治意識指的是在實踐過程中要遵守法律、學習法律，掌握一定的技能去正確地運用法律，堅持用法治的觀念投入社會主義法治國家的建設中。筆者在課堂上讓學生思考這樣一個問題：“自由是絕對的嗎？”有些學生回答，既然說是自由，當然是絕對的。筆者馬上舉例：“既然自由是絕對的，那我想怎么樣就怎么樣，我就可以不管學校的規(guī)章、班級的紀律了。那么，其他同學還能安心自由地學習嗎？”剛才說自由的同學也答道：“不能?！惫P者接著發(fā)問：“那怎么理解自由呢？”這時再引入課本的知識點：自由有個大前提，就是要遵守國家的法律法規(guī)。只有在這一情況下，大家才能充分地享受自由，同時又不侵害他人的合法利益。同樣的情況，用經濟生活的知識去理解第四單元“市場配置資源”部分，市場本身的自發(fā)性弊端導致很多違法行為的出現，這就要求我們能夠秉持法治意識予以克服，促進學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。

三、公共參與

公共參與就是要突出人民為中心、人民為主體的地位。要鼓勵公民積極參與社會公共活動，激發(fā)全社會的活力，最終促進社會治理體系和能力的提高。在講到民主決策的時候，筆者舉例學校的食堂想要將飯菜的價格提高一倍，學生當場就各種抱怨。筆者接著問：“那怎么解決呢？”于是引出課本的知識點：民主決策的渠道，即社會聽證制度。如何理解社會聽證制度？筆者讓學生分別扮演不同的利益主體，如政府物價局、學校領導、食堂經理、學生代表、家長代表、新聞媒體等，然后讓各個代表結合自己的身份分別闡述理由。大家在各執(zhí)己見的同時，也能體會到對方的困難，最終問題得到了圓滿的解決。角色扮演能夠激發(fā)學生主動地參與到課堂教學中來，既學到了本環(huán)節(jié)的知識，又為下一個內容“民主決策的意義”的學習做好了鋪墊。

四、科學精神

科學精神指的是堅持用馬克思科學的觀點來對個人、對社會、對國家以及人類的發(fā)展做出全面的、正確的價值判斷，進而做出正確的價值選擇。科學精神，尤其是對青少年學生科學精神的培養(yǎng)，對于他們形成良好的思維品質、開闊國際視野、增長才干大有裨益。筆者在講到必修四“生活與哲學”第五課“把握思維的奧妙”中的意識的作用時，強調意識的作用要具體問題具體分析。這就要求學生掌握必備的思辨能力、較強的科學精神。因為意識具有雙重性，有正確與錯誤、精華與糟粕之分，如果是正確的意識、先進的理念，比如說習近平新時代中國特色社會主義思想，那對于整個中國夢的最終實現是能起到積極作用的；但像享樂主義、極端個人主義、落后文化和腐朽文化，這對社會發(fā)展是無益的，會起到消極作用。在學生對這個內容已經有所掌握的情況下，筆者舉出了幾個相近的詞匯讓學生辯證分析，如“文化”“價值觀”等，既鞏固了知識，也讓學生在不知不覺中內化了科學精神。

進入新時代，全國各地也陸續(xù)進入新教材、新高考階段，但筆者認為，不管怎么變，未來高考在知識點的考查上，核心素養(yǎng)勢必會得到充分的體現。高中政治課要實現立德樹人的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學生形成堅定正確的政治方向，就務必讓核心素養(yǎng)在高中課堂中落實落細。