小學生語文學習習慣培養探究

華中師范大學安寧附屬實驗學校 郭 蕊

良好的語文學習習慣對于激發小學生的學習積極性很有幫助，不僅能提高其學習效率，還為其他學科的學習奠定了堅實的基礎。學習習慣深深地影響著孩子的未來，好的學習習慣一旦養成就很難改變，學生將終身受益。由此看來，培養優良的學習習慣對小學生的學習過程意義重大，教育者的責任重大。

一、培養小學生語文學習習慣的意義

語文學科的主要內容是聽、說、讀、寫，主要目的是通過結合實踐，運用各種工具來培養學生的這四種能力，學生在學習的過程中進行反復的練習，從而獲得一定的知識，學習習慣也正是在這個過程中逐步養成的。學生只有通過反復的練習，其寫作、閱讀、說話、聽話的能力才會逐漸提高，但是具備這些能力的前提是需要有一個良好的學習習慣，如此才能提高學習效率。這種好的學習習慣會伴隨學生一直到中學、高中、大學乃至更深遠的學習階段。

二、課內語文學習習慣的培養

（一）培養學生良好的口語交際習慣

學生獲得知識的主要途徑是聽和說，吸取信息的主要手段是學習，提升能力的方式是語言運用，所以在語文學習習慣培養中，口語交際相當重要。具有基礎性的語文學科首先就要培養學生的口語交際習慣，如此才能使其很好地掌握語文學科知識，為其他學科的學習鋪好道路，為生活中與人溝通打下堅實的基礎。

（二）培養學生良好的識字、寫字習慣

語文課標明確指出，識字、寫字是教學的重點，是寫作和閱讀的基礎，是義務教育階段貫穿整個教學的內容。針對漢字的學習，學生要有正確的寫字姿勢，教師應當在基本的書寫技能方面加強指導，使學生形成良好的書寫習慣，進而提高書寫質量。所以，教師要在小學生寫字習慣、識字能力培養上加強重視。

（三）培養學生勤查工具書的習慣

勤查工具書體現了小學生自主動手能力及其學習能力的高低。小學生經常用到的工具書有詞典、字典，這也是最基本的查閱工具，通過勤查字典，小學生能夠認識更多的字、詞，是提升學生識字能力最直接的途徑。在課堂中，教師在聽到學生的一些錯誤讀音時，應當給予及時的提醒和糾正，讓他們通過查字典的方式進行改正。在經過長期的查字典訓練以后，小學生慢慢地會把字典當成語文學習中必不可少的工具。

（四）培養學生愛護圖書的習慣

語文學科比較綜合化，在小學階段，教師在教學生文化知識的同時，還要培養其愛護圖書的道德意識，通過一些相應的規范來約束小學生的行為，從而進一步促進對其人格的培養。在培養小學生愛護圖書習慣方面，教師的示范在實際行動中起到的效果是不明顯的，教師需要在道德意識層面對學生加強指導，從而使小學生的道德情感得到升華，最終養成良好的愛護圖書的習慣。

三、課外語文學習習慣的培養

（一）加強教師培訓，提高教師隊伍的專業水平

隨著教材的改革，語文教師要做到“活到老，學到老”，讓自己處于一種終身學習的狀態中，與時俱進，不斷更新專業的水平和知識。要加強對專業培訓的重視，尤其是小學階段，因為小學是學生學習生涯的開端，一個好的開始對他們往后的學習生涯有重要影響。在優秀教師的帶領下，小學生受到的教育才能優質優量。培訓不僅提高了語文教師的知識，還豐富了其道德情操，教師才能秉著對小學生盡職盡責的認真態度，全身心投入到教授知識的工作中。教師在此基礎上反思教學和鉆研課程，才能夠使小學生在一個良好的學習氛圍中更加喜歡學習語文，自覺養成一種良好的學習習慣。

（二）開展特色課外活動，拓展語文學習空間

如今的小學語文統編教材更加注重學生綜合性的發展，強調要與實踐相結合的探索和學習。在一步步的廣泛開發和利用后，語文課程資源為語文學習習慣培養提供了良好的便利條件。因此，除了教師需要在課內培養學生的學習習慣以外，學校也要發揮一定的作用。為了激發小學生的語文學習興趣，學校可以多組織一些有趣的課外活動來調動小學生的積極性，由此小學生的語文學習空間才能更加寬闊，他們在課外實踐中才能體會到更多的愉悅感，在提升語文學習能力的同時，培養良好的語文學習習慣。

四、結語

小學生語文學習習慣的培養道路是艱辛且漫長的，需要語文教師、學校、社會、家庭的共同努力和關注。只要各方緊密配合，小學生語文學習習慣的養成教育就不難做到與時俱進，這樣持之以恒，相信語文學習習慣養成教育的未來一定會很美好。