多媒體技術在中職機械制造及自動化教學中的應用實踐

甘肅省定西市岷縣職業中等專業學校 王文強

傳統教學模式下，教師在教學課堂上只對學生講授課本理論知識，忽略了機械制造及自動化的實踐性和應用性，這種“滿堂灌”“填鴨式”的教學方式，只能讓學生更加厭煩機械制造及自動化的理論學習，對學生的學習造成了消極影響。因此，中職學校應該積極利用新媒體技術，將全新的教學模式帶進課堂。對于如何更好地讓多媒體技術在中職機械制造及自動化教學中得到應用實踐，本文進行了詳細的探討。

一、機械制造及自動化教學存在的問題

首先，機械制造及自動化課程教材比較單一，理論知識太多而實踐少。隨著互聯網和新媒體的發展，機械制造及自動化課程教學的弊端越來越顯現。在中職教學中，大多數學校對教材的重視程度不高，導致教材過于單一，給學生的學習帶來不利影響。其次，中職學校的機械制造及自動化課程教學的理念還沒有轉變，只重視對課本理論的講解，忽略了實踐。在科技飛速發展的背景下，很多中職教師仍采用曾經的教學方式，不屑于使用新媒體技術，導致教學內容過于單一，學生學不到更多的東西。因此，中職機械制造及自動化的課程教學理念應當轉變，積極跟上時代的發展步伐，借助多媒體技術開展更多元化、更豐富的教學。

二、多媒體技術在機械制造及自動化教學中的運用

（一）發揮多媒體的教學作用

在傳統教學模式下，教師無法直觀地向學生展示知識理論的具體實踐，只能在講授完理論知識之后讓學生在課下自行實踐，這種教學模式嚴重浪費了課堂時間，學生接受知識的能力也變得很低。隨著科技時代的到來，中職學校和教師應跟上時代的步伐，借助新媒體技術，開展更豐富的課堂教學。教師可以借助新媒體技術向學生展示機械制造及自動化的理論，讓學生能更直觀地感受理論知識，將有關的機械制造及自動化的實踐與書本知識相結合，進行總結消化，從而使課堂效果得以提升。

（二）傳統教學與現代教學模式結合

首先，教師在講授機械制造及自動化的理論知識時，要制訂合理清晰的教學計劃，并在教學過程中制作機械制圖。機械制圖的主要作用是培養學生的立體意識，讓學生能更好地認識各種機械，加強對機械各種零件的設計與組合能力。其次，要加強學生對各種制圖原理和技巧的理解，這就需要學生自己動手來做。教師在課堂教學時，可以借助新媒體技術向學生展示畫圖的技巧和方法，這樣能讓學生更清晰、更直觀地學習畫圖的技巧。

（三）利用多媒體技術答疑解惑

中職機械制造及自動化的學習對實踐性和應用性的要求比較高，但在傳統教學模式下，課堂大多以講授課本理論知識為主，很少進行實踐和應用，因此學生在學習過程中難免會遇到一些難題而無法解惑，這對提高學生的學習能力和學習信心是非常不利的。所以教師要利用新媒體技術，將其應用價值實現最大化。在課堂教學時，教師可以利用新媒體技術將一些書本上無法展示的東西展示出來，讓學生更加直觀地學習到書本上的難點，這樣不僅解決了學習上的困難，提高了課堂效率，還增加了學生的學習興趣和學習信心，讓學生有更多的時間來擴展知識、復習和打好基礎。

（四）活躍課堂氛圍，進行全面教育

在中職機械制造及自動化教學中，新媒體技術不僅可以向學生直觀地展示一些制作圖，還能將圖片、文字、視頻結合在一起，以多元化的教學方式吸引學生注意力，提高課堂教學氛圍。教師在進行多媒體備課時，可以先與學生進行溝通交流，了解他們的意愿和需求，擺脫傳統教學方式的束縛，采用全新的新媒體技術教學，將圖片、文字、聲音和視頻結合在一起，讓學生在課堂學習中更能集中注意力。

在借助新媒體技術開展教學的同時，中職學校可以構建自己的教育平臺，并與其他學校進行合作交流，通過互聯網技術建設更加便捷的教學體系，讓學生、教師都能更好地進行學習、交流。

三、結語

綜上所述，在現代教育體系下，傳統的教學模式已經不適應現代教育，中職學校及教師應積極利用新媒體技術將機械制造及自動化的理論知識更好地講授給學生。中職學校可以利用新媒體技術建設線上教育平臺，并與其他學校進行合作，從而提高學生學習機械制造及自動化知識的興趣。