小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)策略

福建省莆田市荔城區(qū)黃石中心小學(xué) 陳秋雪

語文學(xué)科在義務(wù)教育階段的重要地位是不可取代的。那到底怎樣才能讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣呢？這個問題筆者思考了許久，最終認(rèn)為可以培養(yǎng)學(xué)生的一種特殊能力——動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

一、動手“玩一玩”

小學(xué)生還不夠成熟，“滿堂灌”的課堂無法把他們的注意力全部集中過來。我們要想讓語文課堂取得事半功倍的效果，可以在課堂上適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤の队螒?，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。一次筆者要求學(xué)生寫最有趣的一節(jié)課，收上來評閱時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文千篇一律，內(nèi)容空洞，趣味都沒有體現(xiàn)出來。在講評時，筆者特地花了一節(jié)課的時間，跟學(xué)生玩“搶橡皮”的游戲，課堂一下子沸騰起來。幾輪游戲下來，筆者讓學(xué)生對這節(jié)有趣的課堂進(jìn)行口頭表達(dá)時，學(xué)生一個個都高高舉起手，這時，好詞出現(xiàn)了，句子也生動了。二次作文時，一篇篇佳作就此誕生了。

二、動手“畫一畫”

（一）畫示意圖

隧道學(xué)生都見過，但是如何開鑿，由于學(xué)生的空間觀念還不夠成熟，所以理解起來比較困難。課文《詹天佑》中八達(dá)嶺隧道和居庸關(guān)隧道的開鑿方法大為不同，文字煩瑣，較難記憶。鑒于此，筆者決定化繁為簡，采用簡筆示意圖來幫助學(xué)生理解。筆者先畫了八達(dá)嶺隧道的開鑿方法示意圖做范例，讓學(xué)生動手自己畫居庸關(guān)隧道開鑿方法示意圖，然后根據(jù)兩幅簡單的示意圖，再結(jié)合課文進(jìn)行解釋，以圖為媒介，讓學(xué)生在腦海中形成自己的理解。

（二）畫色彩圖

孩子們對畫畫充滿了向往，尤其是色彩鮮艷的圖畫。在教學(xué)《彩色的非洲》這一課時，筆者突然靈光一閃，營造氛圍，讓學(xué)生沉浸在自己的想象世界中，告訴學(xué)生挑選自己感興趣的內(nèi)容用畫作呈現(xiàn)出來，并會評選出優(yōu)秀的畫作展示在教室的“巧手天地”。學(xué)生興致勃勃地鋪展開畫紙，根據(jù)自己對文本的理解以及豐富的想象力，色彩鮮艷的花朵、活靈活現(xiàn)的動物、花花綠綠的衣服躍然紙上，完全符合“彩色的非洲”這一主題。學(xué)生畫完了，筆者在每個小組中挑選一名學(xué)生作為評委，組成評委團(tuán)，準(zhǔn)備對參賽學(xué)生的作品進(jìn)行評比。然后，筆者把教室變成“畫廊”，參賽學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，成為“畫家”，站在自己的作品前，向“參觀者”介紹自己畫作所要表達(dá)的意思。這樣一個過程既鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還加深了學(xué)生對文本的理解，可謂一舉三得。

三、動手“做一做”

教材中的有些知識距離孩子們的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，真正理解起來有一定的困難，他們只能從課本以及教師的講解中獲取間接的認(rèn)識，但這樣的認(rèn)識不會長久。為了讓學(xué)生真正消化吸收教學(xué)中一些難以理解的知識，我們可以通過做實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生形成直觀的印象。例如火車對孩子們來說已經(jīng)不陌生了，但是在教學(xué)《詹天佑》這一課中的“人”字形線路時，課文中的一連串文字解釋有點(diǎn)繞，有些學(xué)生反應(yīng)不過來，筆者就通過做演示實(shí)驗(yàn)來解決這個知識點(diǎn)。筆者一邊講解，一邊讓學(xué)生找兩支筆當(dāng)作火車頭，根據(jù)講解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對“人”字形線路的理解，從而深刻體會到詹天佑的聰明才智。

四、動手“演一演”

遇到一些主人公的情感豐富、細(xì)膩的課文時，我們可以讓學(xué)生自己投入表演中去形成理解。在教學(xué)《窮人》一文時，筆者讓學(xué)生換位體會桑娜和漁夫的內(nèi)心情感。在自己生活如此困難的情況下去收養(yǎng)另外兩個孩子，無疑是讓家庭雪上加霜，但是又不能見死不救，這種矛盾的心理活動在學(xué)生的表演中刻畫得淋漓盡致。學(xué)生也從表演中充分認(rèn)識到桑娜與漁夫雖窮但善良的高貴品質(zhì)。

五、動手“查一查”

每個地方都有自己獨(dú)特的習(xí)俗，在華夏大地上，我們有五十六支美麗的民族花朵燦爛盛開，迎風(fēng)搖曳。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文去了解北京人如何過春節(jié)前，筆者讓學(xué)生回家查資料，看看我們莆田是如何迎春節(jié)的，再看看其他民族過春節(jié)都有哪些準(zhǔn)備。到了真正上課那天，學(xué)生上課的積極性比平時高多了，一個個爭先恐后搶著跟大家分享自己查到的資料。學(xué)生課前動手“查一查”，不僅豐富了自己的知識，也使上課的勁頭更足。

六、動手“練一練”

關(guān)于語文練習(xí)的方式有很多種，比如背一背、寫一寫等。在學(xué)習(xí)說明文這種體裁的課文時，筆者會要求學(xué)生仿照課文的寫法，運(yùn)用不同的說明方法介紹一種物品。這樣動手“練一練”不僅鞏固了學(xué)生對說明方法的理解，還為今后寫說明文打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生獲取知識最重要的方法就是發(fā)揮他們的主動性，讓他們“動手”參與到課堂中來。學(xué)生在課堂中的“動手”次數(shù)越多，對學(xué)習(xí)的興趣就越濃厚，而一旦有了興趣，學(xué)生就會深入地挖掘其中的趣味，語文學(xué)習(xí)就會更上一層樓。