淺析高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

貴州省六盤水市第二十三中學(xué) 陸曉青

學(xué)生在高中階段面臨著眾多重要的學(xué)習(xí)科目，而語文也是高考中的重要科目，對于日后學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。因此在高中語文教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生自我優(yōu)化的效率，進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中語文教學(xué)中的作用

現(xiàn)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中語文教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提高高中語文教學(xué)效率，教師通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以增強學(xué)生課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的效果，提高教師課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生更容易跟上學(xué)習(xí)進度；第二，增強學(xué)生理解知識的能力，自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生進行獨立思考，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，從而增強學(xué)生對課程知識的理解能力；第三，提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠加快對語文知識的積累，豐富寫作素材，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的寫作水平。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以優(yōu)化高中語文教學(xué)效率，增強學(xué)生對課程知識的理解并提高學(xué)生的寫作水平。

二、高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略分析

（一）構(gòu)建平等師生關(guān)系

學(xué)生在高中階段更加注重他人對自身的尊重，因此教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生身心成長的規(guī)律，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提出自己的問題和建議，加深學(xué)生對語文這門學(xué)科的好感，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在構(gòu)建平等師生關(guān)系方面，由于高中語文的難度相對較大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到困難，教師需要耐心對學(xué)生進行指導(dǎo)，降低學(xué)生的厭學(xué)情緒，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。除此之外，教師要積極聽取學(xué)生的建議和意見，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的先進教學(xué)理念，進一步調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此在高中語文教學(xué)中，教師可以通過構(gòu)建平等師生關(guān)系來鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提供良好的條件，提升高中語文教學(xué)的效率。

（二）提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的重視

現(xiàn)階段部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在自主學(xué)習(xí)方面缺乏引導(dǎo)，自控能力不足，因此為了進一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以通過語文教學(xué)來提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的重視，促進學(xué)生成績提升。在高中語文教學(xué)中，教師可以將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力納入教學(xué)目標(biāo)中，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)，從而促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并針對學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行重點講解，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力同時，提高語文教學(xué)的效率，因此在高中語文教學(xué)中，教師可以通過提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的重視程度，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

高中教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，因此經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)方式開展語文教學(xué)，這使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此教師可以通過在語文課堂上適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高中語文教學(xué)中，教師在授課之前可以用提問的方式引入課程內(nèi)容，讓學(xué)生自主品讀探究課文后回答問題，然后教師再進行總結(jié)，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如：高一語文《沁園春·長沙》的課程中，教師先提問“詞的上下篇主要寫的是什么？”并要求學(xué)生在獨立閱讀課文后，用自己的話語描述，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的印象，因此教師通過給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，能夠鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生對課程知識的掌握。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在高中階段，雖然已經(jīng)具備了一定的自控能力，但由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響教師對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的效果，因此在高中語文教學(xué)中，教師可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來降低學(xué)生的厭學(xué)情緒，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在高中語文教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)資源，拓展課堂知識內(nèi)容，從而吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師可以采取相關(guān)措施來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師可以為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供良好的條件、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進一步優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。