自主學習有效閱讀，小學語文閱讀教學的新出路

福建省漳州市高新區九湖中心小學 許幼錦

近年來，隨著新課程改革的不斷推進，我國的教育教學模式發生了很大的改變，已經打破了傳統的教學方式，課堂的教學主體逐漸由教師向學生轉變，學生成為整個教學過程的重要組成部分，倡導學生進行自主學習。自主學習在小學語文閱讀方面的應用，能夠有效地提升學生對于閱讀的學習，促進學生學習更多的知識，從而有效激發學生閱讀的積極性，使學生的知識面得到有效的拓展。自主閱讀的提倡能夠給予學生更多的選擇和閱讀空間，讓學生進行合理的規劃和安排，對學生的閱讀教學具有十分重要的意義。

一、自主閱讀學習，提高學生的學習興趣

傳統的教學方法往往比較注重學生的閱讀量，教師會定期給學生安排閱讀任務，強制性地讓學生進行閱讀。這種教學方法并不能取得較好的結果，往往會適得其反，學生可能由于抵抗等情緒進行應付閱讀，失去對閱讀的興趣。興趣是最好的老師，學生只有產生了強烈的興趣，才能積極地參與其中，主動利用自己的課余時間進行閱讀，真正做到有效閱讀，從而提升學生的學習能力。學生通過自主閱讀和學習拓寬自己的知識視野，學習的知識不再局限于課本和固定的教材中，學生可以有更多的機會去閱讀自己喜歡的東西。并且通過大家之間的相互交流，學生還可以獲取更多的知識，有效提升學生的語文綜合素養和對語文學習的積極性與主動性。

二、了解學生的興趣愛好

每個學生都有自己的特點，興趣愛好也都各不相同，在選擇書籍的過程中可能會產生一些偏差。教師布置的閱讀任務不可能顧及每一個人的興趣，并且大家的閱讀習慣也都各不相同。所以，教師在對學生進行閱讀教學的過程中，應該了解學生之間的差異，根據學生自身的特點，制訂相應的閱讀計劃，最重要的是要尊重學生的選擇，這樣才能夠使整個閱讀效率得到有效提升，達到更好的閱讀效果。教師在進行閱讀教學的過程中，還需要給學生更多的空間，讓學生可以利用自己的時間進行有效閱讀。教師可以組織閱讀交流活動，讓學生積極向他人分享自己感興趣和閱讀的內容，不僅可以增進學生之間的感情，還能夠讓學生了解更多的知識。教師還可以根據學生的個人興趣，在教室中設立一些閱讀專欄，根據不同的專欄添加相應的書籍，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇閱讀。此外，教師還可以對學生進行適當的閱讀引導，采用相應的措施引導學生進行正確的閱讀，養成良好的閱讀習慣，拓寬知識領域，進而促進學生寫作能力的提升，使小學生的綜合素質得到全面發展。

三、拓寬知識面

閱讀不是一朝一夕就能見效果的，需要學生長期不斷地積累閱讀才能夠不斷豐富知識面。自主學習閱讀使學生具有更多的閱讀選擇，這樣學生的閱讀知識面就能夠進一步擴展，而不再僅僅停留在課本上的知識層面，無論是學生的語言表達能力還是學生的寫作能力都能夠有一個突破，有效地提升小學生的語文綜合素養。此外，現在閱讀也不再僅僅停留在傳統的紙質閱讀上，學生有更多的途徑獲取閱讀知識和內容。電子版的閱讀給學生帶來了更大的便捷，真正做到隨時隨地閱讀，學生可選擇的時間和空間也都更多了；一些有趣的閱讀內容還能夠激起學生的閱讀興趣，使學生更加主動地投入語文閱讀中，真正實現自主有效閱讀，提高閱讀教學質量。

四、提高學生閱讀的主動性

實現學生的有效閱讀最重要的就是讓學生積極主動地參與閱讀活動。自主閱讀的教學方式使學生的閱讀內容和閱讀形式不再受限，給予學生更多選擇的空間，這樣學生就可以投入更多的時間到閱讀中，充分利用一些零散的時間進行閱讀。這樣不僅可以使學生養成良好的閱讀習慣，還能夠對閱讀學習時間進行合理的利用，提高學生的閱讀效率，對學生的閱讀能力具有積極的作用。

隨著教學方法的不斷改革和創新，語文教學的效率和質量都得到了有效的提升。對小學生進行自主閱讀訓練是小學語文閱讀教學的創新方法之一，無論是學生的閱讀能力還是學生的閱讀效率，都能夠得到一個有效的提升。并且，還有利于學生養成良好的閱讀習慣，提高小學生的閱讀積極性，使小學生的閱讀和寫作水平都得到質的飛躍。