談如何提高小學語文閱讀教學效率

浙江省麗水市蓮都區峰源小學 朱家萱

隨著新課改的深入，越來越多的新型教學理念和方法在各學段教學中得到滲透應用，實現了教學實效性的提升，但在教學實踐中，仍然存在一定的問題有待解決。小學語文閱讀教學是提高學生閱讀能力、培養學生閱讀習慣和技巧的重要途徑，因此有必要采取有效策略提高其教學效率，助力語文教學水平的提升。

一、小學語文閱讀教學現狀分析

（一）小學語文閱讀教學的作用

在小學語文教學中，閱讀教學的積極作用主要體現在三個方面：首先，閱讀教學有助于學生思想道德素養的提升。對于小學生而言，閱讀是其獲取知識的主要手段，廣泛有效的閱讀可以開闊視野，提高身心修養，助力健康發展。其次，閱讀有助于學生語文能力水平的提升。漢語言是語文學習過程中不可缺少的一項工具，閱讀可以幫助學生更好地了解、掌握漢語言實踐運用的各類形式，并輸出遷移到語文學習中。再次，閱讀教學能促進學生理解能力發展，幫助其形成良好的閱讀習慣，一方面閱讀能夠促進學生自我意識的形成，使其具備獨立思維的能力；另一方面，高效閱讀教學可以幫助學生形成良好的閱讀習慣，對個人的成長發展至關重要。

（二）小學語文閱讀教學存在的問題分析

新課改實施之后，閱讀教學在小學語文教育中已經獲得更多重視，但由于一些客觀原因，實踐教學效果并不理想，其中不足之處體現在以下兩點：首先，教學形式固化，無法滿足新時期教學要求。在信息時代下，科學技術的發展以及思想的進步使得很多新型教學手段涌現出來，但語文閱讀教學仍采用過去單一的教學形式，導致課堂教學枯燥乏味，很難調動學生的積極性。其次，教學目標不明確。由于缺乏一個科學明確的目標作為指引，小學語文閱讀教學表現出明顯的盲目性特征，教學針對性不強，教學設計不完善，嚴重影響了閱讀教學的效率和質量。

二、提高小學語文閱讀教學效率的有效策略

（一）激發興趣，調動積極性，提高課堂參與度

在小學語文閱讀教學中，為了使所有學生都能夠深入參與到課堂中，教師必須對學生的興趣進行精準的把握，在此基礎上采取合理的手段調動學生的積極性，使其自主參與到課堂教學中。根據小學生的身心發展特點，他們好動、注意力不集中、對新奇事物感興趣等，需要將語文教材中的文字具象化，例如，通過多媒體設備播放幻燈片、組織開展角色扮演活動等方法借由視覺、聽覺等感官深化學生對課文描寫的感受，實現對課文內容的深度理解。同時此類方法還可以有效激發學生的想象力，促進思維發展。相對而言，小學生對未知的事物有著更大的好奇心。例如，在《昆蟲備忘錄》這一課的教學中，教師可以在課前搜集一些昆蟲相關的小視頻進行播放，展示各類昆蟲的獨特本領，以此激發學生對自然生物的好奇，在這樣的氛圍下帶領學生進行課文閱讀，則可以使所有學生都積極參與其中，實現課堂效率的提升。

（二）豐富教學方法，轉變教學模式

在傳統小學語文閱讀教學中，過于單一固化的教學方式使得課堂枯燥乏味，學生參與性很低，嚴重影響教學效率。對此，教師要充分重視學生主觀能動性的發揮，對教學模式進行轉變，對教學方法進行創新豐富，使學生把握學習的自主性。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學中，教師可以突破傳統課堂模式，引入角色扮演的方法，讓學生扮演課文中的角色，并設計獨特有趣的對話，這種親身參與故事的模式可以加深學生對課文的理解和感悟；同時，還有助于學生語言表達能力、身體協調能力的發展，提高學生的綜合素質。除了角色扮演之外，還可以采用任務驅動教學法，根據教材內容，由淺入深地設置問題組，使學生在不斷探索解決問題的過程中獲得成就感，并深入參與到閱讀活動中。

（三）注重閱讀習慣的培養

培養學生良好的閱讀習慣是閱讀教學的目標之一，而良好的閱讀習慣則能夠反過來助力于閱讀教學效率的提升。對于小學階段的學生，教師應引導其逐漸形成讀、畫、批、寫的閱讀習慣，在閱讀過程中，對一些優美的語段進行摘抄，對于閱讀中產生的感悟可以隨筆記錄在課文的空白處。除此之外，還要注重課外閱讀，廣泛涉獵，擴展知識面，為語文學習奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，在小學語文閱讀教學中，教師應基于小學生的特點，采用更加多樣化的教學模式方法對教學內容形式進行豐富，充分激發小學生的興趣，使其積極主動參與到閱讀活動中，并注重閱讀技巧和習慣的培養，促進其閱讀能力的提升。