汽車制造技術(shù)課程思政要素探討與實(shí)踐

周萍 鄭岳久

大學(xué)培養(yǎng)中，專業(yè)課思政教育越來越受到重視。古人說：“敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)?！?。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障[。針對在工科課程的課堂教學(xué)上，普遍存在著重視實(shí)踐“硬教學(xué)”，輕視人文精神、道德素質(zhì)“軟引導(dǎo)”的現(xiàn)象，汽車制造技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)不斷推動(dòng)專業(yè)思政課改革創(chuàng)新，從維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度來抓好課程思政教育。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)講好專業(yè)思政課需要教師有情懷有專業(yè)說服力，從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注與本專業(yè)契合的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的國際視野、愛國主義、大國自信和工匠精神。

一、汽車制造教學(xué)中的思政案例（一）

課程思政就是本著教書育人的思想，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼眩绾巫鋈说膫€(gè)人品格，如何做事的科學(xué)觀，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。汽車制造技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)融入思政教育，構(gòu)建專業(yè)課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)并付諸探索與實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)成效。

思政案例一：從宏觀到具體個(gè)案討論。2020年地球發(fā)生了什么？在大自然的災(zāi)難面前，人類顯得特別渺小。澳大利亞山火、新冠肺炎、美國流感、蝗災(zāi)、洪災(zāi)……，其中始于2020年春節(jié)前夕爆發(fā)的新冠肺炎疫情，使人們的生命受到了前所未有的威脅，人們不得不與病毒作斗爭，現(xiàn)在中國的疫情逐漸控制下來了，可是，全球范圍的疫情卻爆發(fā)了，這場抗疫戰(zhàn)爭還在繼續(xù)，什么時(shí)候落幕還不知道，這個(gè)病毒只要一天不停止傳播，我們的生活就一天不能恢復(fù)平靜。^[2]

從2020年自然界的大的災(zāi)難談起，引發(fā)學(xué)生對自然界一些現(xiàn)象的關(guān)注，落實(shí)到學(xué)生你自己能做什么？當(dāng)你把背后的真相看清楚了，你會(huì)豁然開朗。那你怎么才能看透呢？那就是你如何做事的問題？沒有科學(xué)觀不行，沒有水平不行，水平得通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引入專業(yè)知識(shí)契入點(diǎn)：時(shí)間回述到2020年2月份，此次爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情還在持續(xù)蔓延，但全國上下眾志成城，疫情發(fā)展已逐漸呈現(xiàn)可控的態(tài)勢，這其中，奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)工作者當(dāng)屬頭功。與此同時(shí)，各個(gè)行業(yè)也紛紛捐款捐物馳援抗疫一線，這其中，汽車行業(yè)表現(xiàn)搶眼。

武漢保衛(wèi)戰(zhàn)中急需的負(fù)壓救護(hù)車就是多個(gè)汽車廠家在這個(gè)特殊時(shí)刻加班加點(diǎn)搶工趕制出來的。這個(gè)負(fù)壓救護(hù)車與我們?nèi)粘Ａ私獾木茸o(hù)車有何不同？為何針對此次疫情需要用到負(fù)壓救護(hù)車？從專業(yè)的角度解釋負(fù)壓救護(hù)車的結(jié)構(gòu)原理，改裝的技術(shù)要點(diǎn)、難點(diǎn)、重要性。負(fù)壓救護(hù)車為什么重要？負(fù)壓救護(hù)車能夠最大限度減少在救護(hù)傳染病人的移動(dòng)過程中病毒的擴(kuò)散，而且也能有效避免當(dāng)醫(yī)護(hù)人員與病人同處救護(hù)車內(nèi)時(shí)發(fā)生交叉感染。一方面是避免病毒在人群中的擴(kuò)散，另一方面是對一線醫(yī)護(hù)人員的保護(hù)，這都是當(dāng)前抗擊疫情至關(guān)重要的，負(fù)壓救護(hù)車顯然能夠在運(yùn)送病人過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。2月5日，武漢雷神山醫(yī)院建成當(dāng)天，30輛上汽大通負(fù)壓救護(hù)車趕到現(xiàn)場嚴(yán)陣以待;與此同時(shí)，另外25輛正在上汽大通無錫工廠進(jìn)行最后的安裝調(diào)試，將星夜兼程最遲2月6日抵達(dá)武漢。上汽大通首批負(fù)壓救護(hù)車正式“入列”抗疫一線，以實(shí)際行動(dòng)為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量^[3]。

上汽大通、江鈴福特等國內(nèi)的救護(hù)車生產(chǎn)車企，大年初一即動(dòng)員復(fù)工，通過壓縮工時(shí)趕制救護(hù)車。此外，還有福建奔馳、華晨集團(tuán)、奇瑞瑞弗、南京依維柯、宇通客車等車企投入到負(fù)壓救護(hù)車的生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)中。這體現(xiàn)了抗擊疫情危難時(shí)刻，中國汽車人的愛國、愛家情懷專業(yè)但當(dāng)。在千萬級(jí)人口的武漢做到“應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治”，這背后，是無數(shù)下沉到一線的普通黨員，無數(shù)堅(jiān)固如堡壘的基層黨組織的努力工作，是貼合中國制度特征、發(fā)揮治理效能的抗疫部署^[4]。體現(xiàn)了我們習(xí)近平主席的英明領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

通過上述案例，最終和學(xué)生梳理出以下幾個(gè)方面：

第一，危機(jī)意識(shí)，人文精神，哲學(xué)思辨。2020年國際上發(fā)生了什么大事？與你密切相關(guān)是什么？與地球變化相關(guān)的信息，新型冠狀病毒肺炎疫情與人人相關(guān)，要有危機(jī)意識(shí)，要有人文精神，要有哲學(xué)思辨。

第二，科學(xué)觀。我們能做什么？怎么做？汽車行業(yè)負(fù)壓救護(hù)車在疫情中起到的作用，使學(xué)生看到了專業(yè)知識(shí)的重要性，這是結(jié)合熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)求知的切入點(diǎn)。

第三，愛國情懷。新型冠狀病毒肺炎疫情目前在中國是控制的最好的，國外至今已超過800萬例，體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)思想政治觀念，樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的思想，而四個(gè)自信會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國、工匠精神、專業(yè)技能等，使教學(xué)效果得到提升^[4]，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷和民族自豪感。

第四，大國自信。從抗擊新冠狀病毒肺炎疫情的戰(zhàn)役中，清楚地讓學(xué)生體會(huì)作為中國人的自信。培養(yǎng)大國自信，這樣才能在以后的專業(yè)工作和國際交流中能做到不卑不亢，充滿自信，認(rèn)真盡責(zé)。

抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的戰(zhàn)斗至今仍未結(jié)束，這樣的實(shí)時(shí)實(shí)際案例很好地激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的興趣和需求，又有對國家、國際大局的關(guān)心，經(jīng)過1月至今以來的新型冠狀病毒肺炎疫情的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們的家國情懷和國際視野，大國自信、工匠精神，中國正處于百年未有之大變局中，同學(xué)們要努力。

二、汽車制造教學(xué)中的思政案例（二）

思政案例二：“天眼”：一個(gè)國家的驕傲^[5]。通過典型人物時(shí)代楷模南仁東在天文射電望遠(yuǎn)鏡上的突出貢獻(xiàn)從三個(gè)層面進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)：一、政治認(rèn)同和國家意識(shí);二、品德修養(yǎng)和人格養(yǎng)成;三、學(xué)術(shù)志向和專業(yè)倫理。結(jié)合科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程引出愛因斯坦對科學(xué)的見解、與同學(xué)們探討地球、宇宙、哲學(xué)這些需要我們畢生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的有關(guān)學(xué)問的大問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生思政能力。德國古典哲學(xué)家康德說：世界上有兩件東西能震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德標(biāo)準(zhǔn);另一件是我們頭頂上燦爛的星空。

通過這個(gè)案例，和學(xué)生梳理出以下幾個(gè)方面：

第一，人文精神，哲學(xué)思辨。時(shí)代楷模南仁東腳踏實(shí)地的對宇宙的研究既體現(xiàn)了對燦爛星空的哲思，又體現(xiàn)了工匠精神的人文品德。

第二，科學(xué)觀。我們能做什么？怎么做？ 回顧科學(xué)的產(chǎn)生，增加歷史視野、國際視野。

第三，愛國情懷，24年，8000多個(gè)日夜，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡首席科學(xué)家、總工程師南仁東心無旁騖，為崇山峻嶺間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。

第四，大國自信。調(diào)試期的“天眼”已經(jīng)一口氣發(fā)現(xiàn)多顆脈沖星，成為國際矚目的宇宙觀測“利器”。在黨的十九大報(bào)告中，“天眼”與天宮、蛟龍、大飛機(jī)等一起，被列為創(chuàng)新型國家建設(shè)的豐碩成果。?南仁東來不及目睹。但他執(zhí)著追求科學(xué)夢想的精神，將激勵(lì)一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰。

三、汽車制造教學(xué)中的思政案例的思考

課程思政既不能生搬硬套，也不能牽強(qiáng)附會(huì)。課程思政不是簡單、直接地把思政課的部分內(nèi)容搬到專業(yè)課教學(xué)中，而是因勢利導(dǎo)、順勢而自然地融入。通過具體案例梳理思政要素，課程里有“思政內(nèi)容”，學(xué)生不感覺到唐突;課程里“思政味”，學(xué)生卻無被“說教感”，因情感共鳴，而學(xué)生自然而然地接受，起到潤物無聲、潛移默化的效果。將思政元素巧妙地融入到了教學(xué)內(nèi)容中，既深化了知識(shí)點(diǎn)，又發(fā)揮了育人功能，還獲得學(xué)生歡迎，值得工科類課程借鑒。

四、結(jié)束語

汽車制造技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)不斷推動(dòng)專業(yè)思政課改革創(chuàng)新，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)深入挖掘思政德育元素，運(yùn)用具體的思政案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科的人文認(rèn)知、哲學(xué)思辨、愛國、自信、工匠精神、工程倫理，構(gòu)建了專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)成效，也為其它專業(yè)課程開展課程思政實(shí)踐提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1].習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程. 求是，2020年第17期.

[2].2020年地球都發(fā)生了什么？https：//www.360kuai.com/pc/959ad718787c83129？cota=3&kuai_so=1&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1 2020.08.06.

[3].關(guān)銘聞.大寫的中國—2020年抗疫中的人與事、家與國.光明日報(bào)，2020.05.

[4].為“愛”護(hù)航 上汽大通負(fù)壓救護(hù)車馳援. 易車網(wǎng)，2020.02.27.https：//dealer.bitauto.com/100130166/news/202002/400994140.html.

[5]. 梁曉琳.燃盡生命?只為天眼，貴州日報(bào)，2019， 11.

資助項(xiàng)目： 高校思想政治工作 “課程思政領(lǐng)航高校建設(shè)項(xiàng)目”（01-20-304-003 ）