淺談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性及策略

陳君荷

摘要：數(shù)學教學中的閱讀教學，是一種旨在培養(yǎng)學生閱讀、理解、自學能力和習慣的意識。同時，數(shù)學閱讀又能拓展學生的知識面與深度，增加學習興趣，使學生在陌生領(lǐng)域施展才華，學會用數(shù)學的眼光看待社會、人生、世界，使創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學，閱讀能力，策略

閱讀是思考、是理解。數(shù)學對于培養(yǎng)人的分析能力，提高人的思維品質(zhì)，有極高的教育價值。數(shù)學課的閱讀教學，正是以培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力、語言敘述能力、自學能力和創(chuàng)造能力為目的。

一、培養(yǎng)學生閱讀理解能力的重要性

1.閱讀理解能力是學生自學能力的基礎(chǔ)

培養(yǎng)學生的自學能力是初中數(shù)學教學中的重要任務(wù)之一。知識是無止境的，在當今迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會中更是提倡人應(yīng)該“活到老，學到老”，而一個人在學校受教育的時間是非常有限的，所以長大成人后在知識的海洋里只有靠自學才能進一步吸取知識。而要自學的前提必須要學會閱讀，當今各種媒體，書本，報紙，網(wǎng)絡(luò)等等都是探求知識的渠道，這些媒介就是一個不會說話的老師。有較好的閱讀理解能力對一個人來說是終身受益的。

2.閱讀可以開闊思路，拓寬知識面，培養(yǎng)學習興趣

在初中數(shù)學新教材中，每一冊都出現(xiàn)了閱讀材料，而閱讀材料中的內(nèi)容與教師的教學任務(wù)或者說考試要求并沒有直接的關(guān)系，所以各個教師在處理閱讀教材時各不相同，有的點到為止，有的索性不講，而大多數(shù)學生如果沒有良好的閱讀能力與習慣都不會去看的。其實這些材料對開闊學生的視野，提高學生的思維能力是很有幫助的。

3.培養(yǎng)閱讀理解能力，有助于個別化學習

素質(zhì)教育的核心是使每個學生都能得到充分的發(fā)展，實際上，一個班里的學生的基礎(chǔ)是參差不齊的，教師的授課內(nèi)容滿足不了那些對數(shù)學特別有悟性的學生，于是具有較強的閱讀能力對他們來說顯的格外重要。

4.培養(yǎng)閱讀理解能力，有助于數(shù)學教科書作用的充分發(fā)揮

教學過程中，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，教師上課循循誘導(dǎo)，深入淺出，講完后讓學生翻開課本做練習，把教科書當作習題集，這導(dǎo)致教師講的精彩而有一些學生成績不理想。實際上，新課標要求我們的老師必須要注意：“指導(dǎo)學生閱讀課文”，就是國外也是如此。如法國：“初中數(shù)學教學大綱”在教學方法的選擇上指出“教師應(yīng)該關(guān)心學生對數(shù)學課文的閱讀和理解。”

二、培養(yǎng)學生閱讀理解能力的幾點做法

數(shù)學閱讀過程是一個完整的心理過程，包括語言符號（文字、數(shù)學符號、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心里活動因素。同時，它也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。但由于數(shù)學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，學生閱讀數(shù)學不會像閱讀文藝小說那樣輕松有趣，相反會感到枯燥乏味，因而，在初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力要注意以下幾點：

1.堅持課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀是在教師指導(dǎo)下進行。對于一些難度不大適宜學生閱讀的內(nèi)容教師都要給予學生足夠的機會讓他們閱讀，合理安排出學生閱讀的時間和閱讀方法。針對教學的重點，難點，關(guān)鍵內(nèi)容編擬出閱讀思考題，讓學生有目的的帶著問題去思考，根據(jù)學生閱讀時的情緒，及時進行組織教學，調(diào)動學生閱讀時的注意力。

2.重視教師的指導(dǎo)作用

數(shù)學閱讀時，要求學生認真仔細、反復(fù)閱讀。對新出現(xiàn)的數(shù)學定義，定理一般不能一遍過，而要反復(fù)仔細閱讀，進行認真分析直至弄懂含義。對相近概念的定義要細加仔細比較，辨別異同，對于公式、法則要理順思路，分清步驟。

數(shù)學閱讀過程指導(dǎo)學生讀寫結(jié)合。如在閱讀時碰到重要的或一時難以理解的概念，公式或是其中的一些字、詞，可以作一些具體的記號，以示注意。對于一些遺忘的或不理解的概念時要有自己去查書或問問題的習慣，讓學生在閱讀時做到“眼到、口到、手到、心到。”

3.教師應(yīng)有選擇性地布置閱讀內(nèi)容

選擇閱讀內(nèi)容時，除了選擇學生通過閱讀能理解掌握的內(nèi)容之外，主要是為了控制時間。因為學生還沒有完全養(yǎng)成閱讀的習慣，學生的有意注意堅持的時間不長，容易疲勞。無選擇的將每一節(jié)課的內(nèi)容都讓學生閱讀，并都安排在新課的講解前，久而久之，形成一種死板的模式，學生會厭煩。

4.采用讀、講、練三結(jié)合的方式

一般地，在閱讀數(shù)學概念定義后，要求學生能準確的敘述。閱讀公式、法則后，除了能用文字語言敘述外，還要能用符號語言表示。閱讀公式、法則、例題、概念、定義后應(yīng)該多練。

5.推薦課外讀物

向?qū)W生提供好的課外讀物，并幫助和鼓勵他們積極地閱讀，可以使他們開闊知識視野，提高他們獨立獲取知識的能力。另外，在教室里以吸引人的方式經(jīng)常陳列或張?zhí)恍┯腥さ臄?shù)學材料也不失為一個加強課外閱讀激發(fā)閱讀興趣的好辦法。

總之，數(shù)學教學中的閱讀教學，是一種旨在培養(yǎng)學生閱讀、理解、自學能力和習慣的意識。同時，數(shù)學閱讀又能拓展學生的知識面與深度，增加學習興趣，使學生在陌生領(lǐng)域施展才華，學會用數(shù)學的眼光看待社會、人生、世界，使創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。