農村學校如何有效使用物理練習冊

徐敏斌

一、農村學校挑選練習冊的一些問題

市面上的練習冊種類繁多，每個編題者都有自己的考量，所以每本練習冊都不能說很全面，或者說不能湊齊有代表性的題目，也不是一本練習冊的幾道題，就能讓學生把所有相關的知識點，重難點，易錯點吃透。所以一般的農村學校在選用練習冊時，都使用自己熟悉的練習冊，以不變應萬變，特別是一個縣區的公辦學校，都使用同一本練習冊，這方便管理、應用和對比。往往這種練習冊，里面的題，是有很多經典題目的，而且每年都會更新一些新的題目，作為老師，除了要用好經典，也要及時學習新的題材，特別是在每年中高考后，把握新的動態，在已有練習冊上，進行改編，給學生適當的變式訓練。

二、農村學校學生對待練習冊的不同心態

老師布置的才寫，沒布置的不寫;課后先玩，到最后時刻，急急忙忙寫;只寫會的，不會的空著;更有懶的同學有答案抄答案，沒答案的抄同學，甚至只抄選擇填空，字數多的不抄;還有就是經常不交作業的。作為老師，要善于觀察，及時發現，正確引導學生，調整心態。

三、農村學校老師使用練習冊的幾種習慣

要求學生提前預習，預習時寫好練習，不能留空;上完一節新課后，寫完一節練習冊;練習冊全部收起來，隨便翻閱，不認真批改;布置了學生寫練習，但是不評講。

四、結合近些年在農村學校任課情況，談談如何有效使用物理練習冊

學生有千差萬別，使用同一本練習冊，老師要正確引導學生使用，才能達到預想的效果。備課的時候，除了備教材，還得備學生，更要熟悉練習冊的題目，因為課堂講的，要能讓學生能寫練習冊。特別是新教師的第一年，會讓學生去預習，告訴他們做能做的題目，但是這個要求是含糊的，學生不知道自己預習能做哪些題，幾乎都寫了些，這樣學生會被某些題目難倒，甚至打擊信心，久而久之對這個科目失去興趣，所以老師布置的任務要清晰，精選某幾個題，某幾個空，在學生看了書，看了題，有那種一看就會，一做就對的感覺，預習就應該這樣，樹立學生的信心，對于中等偏下的同學，也能做，也愿意做。

老師備課時，參考練習冊上的題型，挑選類似的題目，想把一個知識點講透，光靠一張嘴，一個例題是不夠的，對于同一個知識點，講完之后，再展示幾個題，都圍繞一個點，學生一看就會，簡單重復之后，當堂訓練，把事先在練習冊挑出的幾個關于這個知識點的題目給學生做，限定時間，有的學生很快做出來，但是不要著急，等一等中等偏下的學生，因為他們才是課堂上要教會的目標人群。

以九年級物理做功概念為例：“物理學中規定，作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱做功”

要講透這個點，可以用這幾個例題去展開，首先“小明用力推發生故障的汽車而未推動時;運動員舉著杠鈴靜止時;小明背著書包站在原地;小明搬石頭，沒搬起”這些都是有力，沒有距離的例子。其次“踢出去的足球，在地上滾動時;鉛球離開手后，在空中飛行過程中”這些都是雖然物體有移動一段距離，但是不受到人的作用力的例子。這兩個結合在一起，就能讓學生明白，做功，離不開力和距離，缺一不可。

除此之外，還要更深入理解，物體移動的距離，是要在力的方向上，這個力才做功，例如：“吊車吊著物體，沿水平方向移動一段距離，吊著物體的力沒有做功;在地上滾動的足球，重力沒有做功;學生背著書包，在水平路面上走;”這些都是物體受到了力的作用，也移動了一段距離，但是物體不是在力的方向上移動。或者說物體的移動，不是因為這個力，所以這個力不做功。

學生自己使用練習冊，是沒有方向的，眉毛胡子一把抓，抓不住重點，所以老師的正確引導，合理使用，把可以把固定不變的練習冊，靈活應用，這樣才能高效。

目前我校配套的練習冊是金牌學案，里面的排版是課前預習、例題、課堂練習、課時達標、能力展示，嘗試提高。每個環節都包括了這節課的好幾個知識點，結合我校學生情況，順著做下來是不實際的，我把知識點分開，比如剛才功的概念，我就在預習里找，在例題里找，在課堂練習里找，在課時達標里找，在能力展示里找，這樣就形成了單一知識的由簡單到難，有目的的去訓練，這個知識過關后，再攻克下一個知識，功的計算，也是在各個環節里找相關的。通過這樣的拆分，學生更容易接受，效果更好。

對于前文提到的學生不同心態，其實通過上述方式，可以幫助學生調整很多，從沒有方向變得有方向的學習，從無從下手變得得心應手，從厭學變得肯學。當然這只是課堂上使用練習冊，照顧大范圍的學生，對于培優，還需要課后重復學習。

平時使用練習冊時，對答案時不要簡單的打勾打交叉，這樣不方便課后的復習，大部分學生再學過新知識后，一兩個月后倒回去看，幾乎沒什么印象了，重新做一遍非常浪費時間，所以老師要反復強調，選擇題填空題里面需要計算的，不管做對做錯，都在題目旁留下做題的痕跡，空間不夠，過程復雜的最好用上便利貼來做標注;選擇題除了確定正確答案，還得把錯誤的選項，錯誤的地方用不同顏色的筆畫斜杠，旁邊修正，或者在空白位置舉例子，這樣重復學習的時候就可以很快把題目看完，高效重復利用練習冊。

總結，練習冊不需要用太多，選好了練習冊，就想辦法如何有效使用，想學生學習，老師必須先學習，才能引導學生學習。發現學生有厭學怠學問題，老師要去想問題，在自身找原因，在學生角度去找原因，才能引導學生回歸學習。有效用好練習冊，除了可以達到預期的學習效果，還能夠讓學生找到學習方法，感受到學習樂趣，從而樹立信心，愿意學習，肯學習。這不就是老師所追求的嗎？