淺談現代教育技術與小學英語教學的創新整合

邢云鳳

現代教育技術的快速發展，尤其是互聯網技術的快速普及使得小學英語教學活動開始大量應用信息技術，而且逐步的具有現代化意義的信息技術已經成為小學英語教學活動當中的主體。通過信息技術小學英語能夠借助多媒體手段形成立體功能教學語言環境，讓小學生真實感受到現實語境，形成學習興趣。本文為此針對信息技術在小學英語教學整合創新方面的應用問題進行綜合論述。

一、信息技術在小學英語學科教學中的整合意義

當前在小學英語教學活動當中融合信息技術具有重要意義，具體表現在幾個方面：

（一）實踐設計注重情境與技術相結合

信息技術與小學英語學科兩者之間進行融合是當前階段，發展教學的重要趨勢與表現，更是素質教學設施改革的主要方向。信息技術的應用是科學技術發展與創新的必然結果。教育應當向現代化發展，應當放眼看世界，只有這樣才能真正擁有未來。這是小學英語階段開展信息技術整合實踐的基本前提。

在小學英語教學過程中針對字母單詞等的教學可以通過多媒體形式展現，教師利用多媒體技術手段，能夠將原本靜態、單調的字詞采用聲音或者是圖像的形式展現出來，因此能夠很好地激發學生興趣。學生更加能夠通過這種形式更好地記憶所學內容，能夠很好地轉變傳統教學環境的枯燥與乏味，實現教學的創新。在小學英語學科教學的過程中，學生還需要掌握更多的單詞與句型，為此，需要通過反復的記憶與訓練才能夠真正達到這種效果。通過借助多媒體教學手段能夠將原本簡單的教學情境設計成具有創造性意味的趣味情境模式，從而能夠極大地提升學習熱情。

（二）創新教學內容，注重教學實效

傳統小學英語教學課堂當中，教師只側重對知識點的講解，并在黑板上傳授教學知識點。采用多媒體方式進行教學則能夠實現教師的教學思路展現，多媒體能夠為學生提供一個良好的語言場景，讓學生能夠暫時忘記母語語境，在全新的充滿趣味性的環境當中學習。

（三）優化教學模式，促進學生形成良好的學習習慣

積極采用現代信息技術能夠有效提升學習效果，并促進小學生在學習的過程中形成良好的學習習慣。基于多媒體教學手段，學生能夠通過信息技術，深深被信息技術所吸引，因此能夠認真地進入學習狀態當中。學生認真聽講，用心感受與思考，能夠在摸索的過程中掌握學習英語的竅門與方法，這對于形成快樂英語學習習慣具有至關重要的意義。

為此，信息技術應用于小學英語教學當中具有迫切的現實意義，是新課改背景下充分發揮創新性教學的重要表現。

二、信息技術與小學英語學科教學有機整合

從上述分析可知，實現信息技術與小學英語學科整合，是教育改革的重要趨勢，也是對傳統教學模式的突破與創新，為有效實現信息技術與英語學科的整合，下面本文將結合小學英語教材PEP，對具體策略展開詳細論述。

（一）利用信息技術，實現英語教學情景設計

在實踐教學總結中發現，創建合理的教學情景有利于教學效果的提升，也有利于培養學生興趣。信息技術具有資源豐富、形式多元化等特征，在小學英語課堂上利用信息技術，實現英語教學情景設計。

信息技術在教學課堂中的應用，主要應用形式為多媒體數字教學。教師可以通過多媒體功能對學生進行趣味教學，幫助學生更好地接觸英語，將抽象的單詞以形象的動態的方式表現出來，以全面調動學生的感官作用，吸引學生注意力的同時，激發內在學習興趣，進而促進學生效率的提升。在調查中發現，學生在邊聽、邊看、邊學的過程中，要比傳統板書教學學習效率高得多，能夠增強學生記憶力，提高學習效率。

（二）豐富教學手段，完善教學結構

信息時代背景下，通過信息技術與學科教學的整合，打破傳統教學模式，創新與豐富教學手段，使教學結構更加完善。傳統英語教學以板書教學為主要形式，教學方法過于單一，無法激發學生學習興趣，不利于學習效率的提高。信息技術的應用，能夠使教師為學生展示“英語”到底是怎樣一種語言，使小學生在英語學習過程中達到一個良好接觸，為以后學習打下良好基礎。當學習某一固定句型或常用語時，學生需要反復練習，以增強記憶，但這個過程較為枯燥，學生不易接受。結合信息技術，能夠通過直觀形象的畫面為學生傳達學習內容，并引導學生模仿其學習內容。例如，在學習小學英語三年級上冊第一單元“Hello”中，教師引導學生看視頻做游戲：“開火車”游戲，即“My name is Aa. Whats your name？”“My name is Bb，Whats your name？”“My name is Cc，Whats your name？”通過模仿學習，聽說學習，做到手眼口結合，提高學生學習效率。

（三）發揮信息技術優勢，有利于構建互動教學課堂

利用信息技術與學科的整合，能夠充分發揮技術優勢，促進師生互動，培養學生良好的學習習慣，有利于構建互動教學課堂，最終實現教學目標。信息技術的應用，使教學呈現直觀化和形象化，學生的積極性能夠充分被調動起來，激發好奇心，不斷提出問題，課堂英語學習熱情被有效調動，這對培養學生的學習習慣有著積極作用。學生在信息技術動態、形象、生動、直觀作用的影響下，注意力較為集中，能夠更加投入到課堂學習中。在自主認真學習的前提下能夠高效完成學習任務，在學生與學生之間、學生與教師之間的互動過程中實現對語言能力的更準確掌握。

綜上所述，在小學英語教學活動當中融合信息技術具有重要的現實意義。通過兩者之間的有機整合，教師一方面能夠借助信息技術軟件完成多媒體課件的設計與制作，通過這種方式教師也能夠認識到多媒體教學技術的重要性。另一方面，教師也能夠通過此更加熟練地掌握網絡技術手段，優化課堂教學活動，促進課堂教學的現代化建設。教師采用信息化技術手段能夠實現課堂資源的優化配置，學生也能夠在這個過程中更加高效地掌握教學知識，從而真正意義上提升教學實際效率。