淺談中小學素質教育及創新教育

李忠

當前，我國基礎教育改革與發展已經步入了全面推進與深化素質教育的新時期。長期以來，中小學生面臨沉重的學習壓力和應試壓力而缺乏創新精神。但時代在召喚富于創造性的新型人才，同時社會主義市場經濟的發展也急需具有創新精神的創業人才。鄧小平同志說過： “教育要從娃娃抓起”。因此，素質教育必須貫穿當前義務教育的始終。而創造力的培養是重中之重，因此，素質教育必須重視創造力的培養。

一、素質教育

旨在提高人的基本素質，尊重人的主體性和主觀能動，以人的性格為基礎，注重開發智慧潛能，形成人的健全個性。因而，素質教育是社會發展客觀需要，是實現每個人自由發展的必然要求。

黨的十九大指出，當前我國社會的主要矛盾已經轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。反映在教育問題上的解決途徑就是要大力發展素質教育和創新教育。科學技術是第一生產力，因而面對世界發展大潮，我們可以清楚地認識到，當前的素質教育的實際推行與培養中華民族偉大復興所需創新型人才的教育存在現實差距。推行情況不盡如人意，難于落實，推行實施仍停留在喊口號、走過場、擺形式上;許多學校仍然一味地追求升學率，課業負擔普遍較重，只注重智力培育而忽視其他方面的培育，不利于青少年的全面發展。因此，加強對素質教育的認識與推廣，是擺在我們面前的一項艱巨任務，我們應做到以下幾點：

1.深化教育改革，為實施素質教育創造條件

首先，九年義務教育的普及是全面推進素質教育的基礎，必須以法律為準繩確保尤其是貧困和偏遠地區的青少年完成義務教育;樹立素質教育理念，加大教育改革力度也是客觀需要。

2.將教育目的落實到教學之中

素質教育就要把教育目的的實現落實到教學的每一個環節，這是推進素質教育的關鍵一環。我們不但要做到“師者，所以傳道授業解惑也”的基本教學要求，還應重視對學生潛能的激發，學習目標的培養以及引導樹立正確的學習態度，這些都要貫穿教育教學的始終。

3.優化結構，建設高質量的教師隊伍

建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本要求。必須堅持教師的教育觀念轉變，做到與時俱進，強化教師進修學習，不斷提高教師的教育教學水平。

4.教學內容要聯系現實

實踐是檢驗真理的唯一標準，在實際教學中要改變只注重書本的現狀，強化學習生活同現實生活的聯系，不培養“書呆子型”學生，重視學生的學習興趣培養，實現青少年學生自由而全面的發展。

5.調動學生的積極性和主觀能動性

《基礎教育課程改革綱要》中提出要改變被動學習，灌輸式學習的現狀，積極引導學生培養主動參與、勤于動手的良好習慣，注重培養學生獲取、處理信息的能力，分析和解決問題的能力和交流與合作的能力。

二、創新教育

旨在以教育為依托，培養學生的創新能力，進而培養創新人才及實現每個人全面發展。而創新人才，則應具備創新精神和創新能力兩項基本素質。創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。因此，在教學過程中要致力于培養學生的創新意識、創新能力及實踐能力，推進創新教育有以下幾點：

1.轉變教育理念，培養創新意識

毫無疑問，教師在教育的過程中的作用之一就是引領作用，因而教師教學理念的轉變是推行傳新教育工作的先決條件。首先，教師要充分發揮主觀能動性，明確教師主導地位的同時，也要明確學生的主體地位。充分調動學生對學習積極性，活躍課堂氣氛，讓每個學生充分參與到教學活動。不要灌輸式培養;而是讓學生在教學活動中做參與者、探索者、互助合作者。培養學生參與課堂的活力。其次，在教學方法上也要由灌輸式轉變為啟發引導、共同探究的模式，同時注重培養學生自主學習能力，避免產生依賴情緒。激發學生自主探究潛能，讓學生在學習中展現自我價值，進而增強學生的創新意識。

2.營造良好的教學氛圍，提供創新舞臺

良好的教學環境不僅在于外部環境，還在于教學課堂過程中的教學氛圍。良好的教學環境在發揮教師主導作用，展現教師價值的同時，也為學生開創了一種平等、和諧、包容、合作的環境，有助于同學之間互學互鑒，提高學習效率。此外，學生在良好的學習環境中有利于發揮主觀能動性，創新性，因而必須營造良好的教學氛圍，提供好創新舞臺。

3.訓練創新思維，培養創新能力

創新思維是在認識客觀規律的基礎上充分發揮主觀能動性的對事物的再探索思維，它構建了人們對事物更深層次的認識。而創造思維是具備創造能力的前提。提問是激發創新思維的基礎但有效的教學手段。因此在課堂教學中，教師要善于通過提出問題，不斷引導學生培養創新思維，進而價值主觀能動上升為創新能力。

4.掌握科學探究方式，提高學生實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，這就要求教師掌握科學的探究方式，做好從問題提出、引導思考、制定實踐計劃與實施、得出科學結論的各個環節，做好引導工作。在實際探索中不斷培養學生不怕失敗、敢于探索真理的精神。培養學生實踐創新能力和矢志不渝的勇氣。

三、創新教育與素質教育的關系

創新教育不是離開素質教育本身，“另起爐灶”，另搞一套，而是在推進素質教育的進程中要始終貫穿創新教育，以培養學生的實踐精神與創新精神，進而培養學生的實踐能力和創新能力。創新教育把素質教育推向了一個更為廣闊的空間新，是素質教育的靈魂與核心，創新教育不僅是素質教育的關鍵一環，而且為其推進和深化過程提供強有力的推動。因此抓住創新教育這一關鍵點、這一核心內容就成為推薦、深化素質教育的關鍵所在。而且創新精神和創新能力更加細化，有其合理性與可行性，將素質教育具體化，有力推動了素質教育的各個方面。

教育是百年大計，是關乎中國社會發展的關鍵所在。同時教育要面向現代化，就要求我們必須堅持素質教育和創新教育相結合，使兩者相互促進，相輔相成，互為補充。最后要強化素質教育對創新教育的基礎作用，同時也要強化創新教育對素質教育的促進作用，把我們的教育事業不斷推向前進。