論家庭教育對孩子健康成長的重要性

楊東升

我們培養什么樣的人？應該怎樣去培養？學生在成長的過程中容易出現的哪些問題？這是一名小學班主任在德育工作上，一個棘手需要解決的問題。筆者僅是一名從教不到十年的班主任老師，我將從工作實際中獲得的經驗和個人研究成果分享一下：

一、發揮學校輔助教育功能，班主任要積極引導孩子心理問題，形成良好的成長環境

結合我縣教育工作的實際情況和農村家庭現狀，作為一名小學班主任，不僅僅要完成語文、數學學科的教學工作，還承擔了班級管理、家校溝通教育學生思想的工作任務。而學校教育絕對代替不了家庭在孩子成長過程中的教育作用。因此，我們要注重學校的教育同時，更要關注家庭教育，兩種教育起著不同的作用，把握好兩種教育的手段。

二、家庭環境起主導作用，父母是孩子的第一任教師

（一）筆者將孩子大致分為三個階段

2～5歲 ?????????寶寶叛逆期

6～14歲 ????????兒童叛逆期

15～18歲 ???????青春叛逆期

（二）關注2～5歲嬰幼兒時期，培養孩子做事持久性，為小學生活打下堅實基礎

這一個時期，是孩子的成長過程中習慣養成的重要基礎階段，孩子的飲食、起居、生活習慣、甚至溝通語言都來源于父母的教育。我們常說“三歲看大，七歲看老”這其實是古人基于一個孩子心理和個性方便的表述。因此，父母要科學合理撫養孩子的成長。良好的性格和心理，決定了孩子未來行為處事的方式方法。作為父母，我們應該為孩子做哪些？

1.不要從心理上打壓自己的孩子

2.借助平時的故事、周圍小朋友的事例順勢引導，讓孩子學會合理表達自己需要

3.以后當孩子提要求時，父母可提醒如何做

（三）7～14歲離異家庭兒童及留守兒童，小學階段的突出表現問題和解決措施。

1.父母是孩子的第一任老師，直接影響著孩子的人生走向

父母對教育理念的認知，決定了孩子未來的路能走多遠。孩子該怎樣去走路。筆者調查發現：隨著我們經濟的發展，人們在追求自我幸福的同時，往往忽視了孩子的成長。特別是農村家庭來說，有很大一部分家庭，夫妻感情不合，導致二人離異的現象發生。一位美國心理學家說過：父母的離婚對兒童的打擊，僅次于死亡。然而，這樣的家庭中的孩子還處在對人生一個未知的世界中。他們無法地到正常家庭的溫暖，而作為家長。根本無法盡到為人父母的責任，離異后的父親要生存，就必須尋討生計，有的外出打工，有的四處奔波;而作為母親，會離開原有的家庭外出務工，有的則改嫁，另組建了新的家庭。完全忽視了原有的孩子的生活現狀，何談孩子的教育問題。這個時期的孩子正處在性格、學習習慣、處事方式的成長期。

（1）心理上的落差讓孩子感受到自卑、低于其他同學

通過調查，筆者所在班級中有百分之三十家庭屬于離異狀態，他們在平時的生活中，表現為情緒低落、意志消沉，心事重重、過度的擔心和寂寞。這些孩子，想融入到其他同學的生活中去，可是又顯得格格不入。

案例：小希（化名）13歲，家住永甸鎮紅旗村，父母離異。父親另重組家庭，根本不關心孩子的生活和學習。母親常年外出打工。一直以來和爺爺生活在一起。典型的離異家庭的孩子，性格孤僻，愛撒謊。對生活自卑，懦弱，不能和同學友善相處、無法融入到同學中的生活。缺少父親和母親的關愛。當孩子遇到和同學發生矛盾的問題時候，不能夠妥善解決。總是用哭來面對。學習上，孩子不能夠完成作業。上課注意力不夠集中，課間一個人坐在教室中，缺少同學的關愛。針對這一問題，作為班主任的我，及時和他的母親取得了聯系。督促其母親多給孩子關愛。同時，在學習上利用有意注意強調孩子要認真聽課，把他的座位安排在靠教室的前面，安排性格開朗的孩子同桌，并督促孩子及時完成作業。經過半學期的觀察，孩子在生活上有了很大改觀，愿意和同學交流。在學習上，不強要求他和其他同學完成作業量一樣的任務。而是給予額外的關注，并在他取得進步的同時，給予及時的鼓勵。孩子本學期已經有了很大的變化。

（2）再婚家庭中的兩個孩子相處容易出現撒謊、怨恨、不信任感，特別是父愛和母愛相互沖突，導致孩子在與人交往中一般沖突較多

通過調查，隨著時間的流逝，這種不良的影響不僅沒有削弱消失，反而會逐步累積，甚至造成交往障礙。

案例：小超（男）、小越（女）（化名）兩人，孿生姐弟，13歲，永甸鎮碑溝村人。小超學習成績靠后，和同學愛打架。小越學習成績優秀，做事井井有條。二人長期各自得到父母的偏愛。作為男孩的小超常常得到母親的偏愛，每當小超犯錯誤的時候，母親總是一味地遷就。而小越作為女孩子更是得到父親的喜愛。這對孿生姐弟常常因為生活的瑣事發生矛盾，并且生活在一個班級中。常常打的不可開交。而作為父母，總是因為孩子的事情發生矛盾。兩個孩子也都有各自缺點。

（3）智力發育遲緩，對學習也缺乏信心

多數孩子出現無上進心，偏科、成績不好等。這一部孩子主要來自于偏遠山村中，他們在低劣的環境中長大，本身就是信息閉塞的環境，再加上父母的離異導致了孩子處在恐懼擔心的環境中長大。

（4）對家庭的悲觀和敵意，行為上具有較多的叛逆表現

多表現為易怒、欺騙、攻擊他人性強、對抗。并且主動去家庭以外尋求“知音”。離異家庭對子女的影響多少消極的，影響了子女的健全和發展。造成種種障礙，給兒童帶來不良的后果。離異家庭的子女因為教育的缺失形成行為品德的問題，遠遠超過了完整的家庭。

三、發揮家庭教育的主體地位，構建良好的家庭教育環境

提高農村父母的認識力，讓孩子生有所育。作為父母，我們不僅僅只是去賦予孩子的生命，更應該關注孩子的身心健康成長。要讓父母懂得，孩子從成長離不開父母的關心和關愛。很多離異家庭中的孩子無法得到正常的溫暖，常年看不到自己的爸爸媽媽，作為一名班主任，我感到無比的痛心。同時，也要和家長取得聯系，從側面對孩子的父母進行溝通。家長再忙，也要定期來學校看望孩子。讓孩子得到充分的尊重、關懷與感激的人文情懷。