如何有效利用家長資源開展主題活動

王歡

主題活動以它獨特的整合性、趣味性、功能性等逐漸成為幼兒園的課程實施方式之一，它能使每位幼兒都能圍繞一個主題內容進行探究、體驗學習的樂趣、感受成功的喜悅。在這種開放式主題活動的背景下， 它更加強調家園合作的重要性， 教師、幼兒與家長的共同參與。”

《幼兒園教育指導綱要 （試行） 》中明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參與， 并積極支持、幫助家長提高教育能力。”眾所周知， 家長資源對幼兒園來說是一項重要而又特殊的資源。家長群體蘊含著豐富的教育資源， 潛藏著許多有價值的教育內容， 讓家長參與到主題活動中， 才能夠更好地讓家長認識到主題活動對幼兒發展的意義， 成為教育的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者與創造者。本著尊重、平等的原則， 我園從主題活動中家長參與性、家長資源的利用等不同的角度構建了有效利用家長資源的多種方式與方法， 使他們形成“與孩子共同成長”的互動氛圍。在幼兒園主題教育活動中， 我們要合理開發和利用家長資源， 建構良好的生態互動關系， 從而有效促進教師、家長和幼兒的共同成長。

一、有效利用家長資源，發揮其的重要作用

在主題活動中家長的參與， 便于材料、信息的收集與準備。在材料收集中， 充分發揮家長資源可以幫助我們收集到更全面的與活動有關的信息和材料。家長所提供的各種資源， 為主題活動的開展起到了很大的促進作用。如在《一起來玩水》的活動中，事先請家長與孩子在家一起收集關于水的圖片、玩關于水的游戲，或帶孩子去游泳等，并且請家長幫忙一起收集裝水的物品：瓶子、杯子、勺子等，收集可以吸水的物品：棉花、海綿、毛巾等，為我們主題活動的開展創造了良好條件。 正因為家長們豐富的資源和鋪墊活動，讓幼兒對“水”的這一活動產生了濃厚的興趣，深受孩子們的喜愛。孩子們在活動中快樂著、學習著、成長著，有效促進了幼兒各方面能力的提升。

在主題活動中家長的參與， 不僅能增進親子之間的情感，而且還能利用家長資源在園內外開展各種形式的家園互動活動，在主題活動《我的家》中， 孩子們以小記者的身份訪問自己的爸爸媽媽。通過交流，孩子們了解到了爸爸媽媽的工作以及工作地點，爸爸媽媽的年齡、屬相、喜好等，孩子們對爸爸媽媽有了更深入的了解，能更好的促進親子情感的形成。

二、靈活與家長溝通，調動參與活動的興趣

“興趣是一個人對客體的選擇性態度， 是在需要的基礎上形成的， 需要有生理方面的和心理方面的， 當需要得到滿足時， 就會產生情緒的快感。”孩子們在進行活動時需要興趣，那么在更好地參與到活動中，也要調動他們參與活動的興趣。在主題活動的開展過程中， 我們會根據主題活動的需要請家長幫助幼兒豐富日常生活的經驗， 與幼兒共同收集信息資料或相關物品。主題活動之前都會以一封信的形式向家長介紹活動的情況，同時也為了激發家長們參與活動的興趣。

三、合理利用家長資源，有效開展主題活動

家長們身上蘊含著豐富的教育資源， 家長們有著不同的知識層次與職業背景， 可以為主題環境的創設提供豐富的物質資源和知識信息資源。為此， 我認真收集了每位家長的資料， 及時了解他們的職業、文化背景、個人愛好、特長等相關信息， 然后將這些信息進行歸類， 建立起“家長資源庫”根據一些家長的工作、特長為孩子們進行家長助教活動。最大限度地發揮每個家長的優勢和特長， 幫助教師彌補知識和經驗的不足， “刷新”教師的教育內容和方法。讓家長走進課堂， 既轉變了教學的方式方法， 給孩子耳目一新的感覺， 又拉近了孩子、家長、教師之間的距離， 促進了幼兒更好、更快地發展。

所謂家長助教， 是指根據幼兒園活動的目標、內容的實際需要， 有計劃地邀請具有某種職業或專業、技能優勢的家長直接參與教學活動， 協助教師更好地實現活動目標。

四、在孩子們的進步中，深深感受教育價值的所在

在主題活動中，家長們都能積極的參與，為活動搜集圖片、材料等，極大地彰顯了家長們的積極性、主動性。我們會根據家長搜集的圖片與孩子們進行分享、交流，并進行歸納整理，布置在我們的主題活動墻飾中。如《和蛋寶寶做游戲》這一主題活動中，我們請家長們幫忙搜集各種各樣的蛋，通過孩子們介紹自己帶來的蛋寶寶后，我將各種各樣的蛋粘貼到主題墻中，讓孩子們充分的觀摩欣賞。正因為這一主題的開展，有的家長還特意從家中帶來了一本關于雞的孵化過程的書。通過觀看圖片，孩子們不僅了解了小雞的孵化過程，并將其展示在主題墻飾中。在“好吃的蛋制品”活動中，家長們與幼兒一起搜集并制作了很多關于蛋的食物，如：雞蛋羹、煎餅、炒雞、蛋湯等食物。家長們將自己制作的有關蛋的食物圖片發到了班級微信群里，互相欣賞學習。尤其是在孩子們自由進行介紹的時候都是信心滿滿。利用蛋寶寶資源，我還進行了蛋殼裝飾活動并及時粘貼到了主題墻飾中。家長們也收獲滿滿地反映，通過《和蛋寶寶做游戲》這一主題活動，很多小朋友都改變了不吃雞蛋的飲食習慣。通過制作好吃的蛋制品，使孩子們愛上吃蛋制品。同時我們在家長開放活動中把這些成果向家長進行展示， 孩子們參與活動的興趣很高，活動中也非常開心， 綜合能力也得到了一定的提高。這樣的活動使家長感受到他們的努力不僅幫助幼兒豐富了主題知識經驗， 還讓孩子們與環境之間進行了有效地互動， 促進了孩子的健康發展！

回顧主題活動最大化地挖掘家長資源中的教育價值， 讓家長也成為教育孩子、鍛煉孩子、促進孩子主動、創造性發展的一員。因為有了家長們的參與， 使得使得每一個主題教學活動都是教師、家長和孩子用心來創設、用情感去體驗的紐帶， 使得每一個主題教學活動更為精彩， 并帶給孩子們知識和情感的愉悅。讓我們一起加快家園互動的腳步， 讓孩子們在家長資源的合理有效利用中獲取更快更強的發展。