淺談如何把游戲與早期閱讀聯(lián)系起來

趙月

游戲是幼兒基本的活動方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能接受的一種形式，可見游戲在幼兒發(fā)展與教育領域中具有重要意義。如何將游戲和閱讀有效結合呢？這正是我所要研究的方向！

《綱要》明確指出：“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程，教育活動內容組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中?！币虼嗽陂喿x教學活動中，教師應當善于喚起并組織幼兒興趣、在幼兒的生活、游戲活動中，豐富幼兒閱讀活動的形式，利用多種游戲形式調動幼兒對閱讀的興趣，以便激勵他們持續(xù)地、愉快地進行閱讀學習。

一、創(chuàng)造性游戲

創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構游戲和表演游戲。我將經典故事《賣火柴的小女孩》幼兒在對故事的理解和感悟上，各抒己見，并圍繞文本開展了同一情景的角色游戲、建構游戲以及童話劇表演，讓幼兒對故事有了一個新的認知，不單一局限在一本紙書當中，將故事內容層層剖析通過游戲的形式參與其中，讓幼兒始終在閱讀的情節(jié)下游戲，感受文本帶來的快樂，有效的提高了幼兒的閱讀興趣。

二、有規(guī)則游戲

規(guī)則游戲包括益智游戲、體育游戲、音樂游戲等。很多故事需要教師去用心研究，才能挖掘出繪本的最大價值，例如科學繪本《我最親密的伙伴》影子一直是孩子們感興趣的話題，《指南》中指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。此繪本讓幼兒了解影子與光的密切關系，通過音樂游戲及戶外游戲等方式激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，讓幼兒親自實驗發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

（一）智力游戲

是以生動有趣的形式，是幼兒在自愿的愉悅的情緒中增進知識、發(fā)展智力的游戲。

高爾基曾說過：兒童能通過游戲，非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界。手影游戲十分簡便，且歷史悠久。手影戲不要復雜設備，只要一燭或一燈，甚至一輪明月，就可以展開巧思，通過手勢的變化，創(chuàng)造出種種物的形象，因手影主要作給兒童看，兒童喜愛動物，于是兔子、狗、貓等等就成了手影主要表現(xiàn)對象。“像不像，三分樣”。通過形似的手影游戲，可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。

手影游戲不僅能調動孩子的聽、說、想等各種感官，手部肌肉群得到發(fā)展，而且手指活動能開發(fā)孩子的右腦，促進左右腦和諧發(fā)展。經?；顒邮种?，可以使孩子們想象更為豐富，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性！將故事與手影游戲的結合讓幼兒對影子又有了新的了解，原來，影子也可以這樣玩，培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。

（二）體育游戲

指以促進身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展為主要目的的游戲。孩子們一到外面。就會對自己的影子特別關注，我正好抓住這時機，跟孩子們說，不如我們今天來玩一個踩影子的游戲吧，然后講述游戲規(guī)則：1.分成男生和女生兩組，被踩到影子的小朋友必須原地蹲下不動，等待同伴的救援。2.在規(guī)定的綠草地范圍內游戲，不許到草地外面。3.犯規(guī)的小朋友要到旁邊觀戰(zhàn)，等待下一輪游戲。然后我每組選出一名監(jiān)督員，幫忙監(jiān)督。在規(guī)定時間內（五分鐘），哪個組剩下的人多，哪組獲勝。并引導孩子探索如何將影子藏起來，不被別人踩到，讓幼兒感知光與影子之間的關系！

（三）音樂游戲

是在音樂伴奏或歌曲伴唱下進行的游戲。?在第一環(huán)節(jié)，我拋出問題，今天，我會帶著我的影子朋友做什么事呢？你們仔細看哦！教師跟著音樂做一些運動的動作，如：拍球、踢球、跳繩、游泳等。然后提問幼兒：你們知道，今天我要帶我的影子朋友做什么事嗎？（沒錯，就是運動），那我剛才都做了哪些運動呢？幼兒回憶剛才老師做的運動項目，好，那我要來開始找一找我的影子朋友了，看看誰才是我最親密的伙伴呢？引導幼兒要盡量模仿老師的動作。接下來我請幼兒說一說，你還知道哪些運動呢？引導幼兒拓展生活經驗，以及回顧幼兒園學習的知識，孩子們說出了很多運動項目，去跳圈、攀爬、跳舞、舉重、跳高等等，在這一環(huán)節(jié)可以看出，孩子們對運動的項目還是了解的比較多，而且還能結合幼兒園的戶外運動，真的很棒，然后，我用了簡單的符號和圖畫把孩子們說的運動項目記錄在了黑板上，讓孩子可以通過觀看圖譜來做動作！然后播放音樂，孩子們按照圖譜的動作順序來表演！我希望可以通過這個這個環(huán)節(jié)，讓幼兒初步的感受現(xiàn)實與音樂游戲之間的關系，讓孩子們感受到，任何事物都可以用藝術的形式表達與表現(xiàn)出來！

第二環(huán)節(jié)，我拿出了鼓，然后用不同的速度來敲擊，例如，當我敲的快的時候，我問幼兒，你來猜一猜，現(xiàn)在是在做什么運動？如：跑步、騎小車等，例如速度稍慢一些，讓幼兒猜測，幼兒回答：跳繩、跳高、舉重等、當我敲的相對慢一些，孩子們說是游泳、攀爬等一些慢的運動，通過此環(huán)節(jié)讓幼兒感受不同節(jié)奏所表達的不同含義，豐富孩子的想象力。也為我下一步的影子游戲做鋪墊。

第三個環(huán)節(jié)是影子游戲，《最親密的伙伴》，請幼兒自由分成兩人一組，然后商量好哪個小朋友先當影子來模仿，另一個小朋友要聽音樂，根據我的鼓聲來做運動，看看對面的影子朋友是不是你最親密的伙伴，如果你覺得她模仿的特別像，那么請你擁抱一下你的最親密的伙伴。

幼兒在對文本的理解水平上始終呈階梯狀起伏不定，對內容較淺的內容理解能力水平高，對篇幅較長和文字情感較重的內容理解水平又持下降狀態(tài)，為此通過本次課題研究，想讓幼兒對篇幅過長情感較重的內容理解有所提升，以游戲的形式讓幼兒通過參與、合作、表演、經驗分享等形式，對文本的內容反復感受認知，達到理解能力的提升和情感方面的激發(fā)，從而讓幼兒喜歡閱讀，愛上閱讀。