創設美術活動，靈感源于幼兒生活

瞿鋮

通過兩年的觀察，我發現幼兒雖然還沒有掌握畫畫的技能技巧，在繪畫的過程中也沒有具體的目的性，但是自由的涂鴉是孩子們都喜歡的。他們把各式各樣的涂鴉作為一種自由的游戲活動，對于各種不同的顏色也有自己的喜好和選擇。玩顏色，想怎么畫就怎么畫，都是孩子們在個別化學習中非常喜歡選擇的活動。在觀察中，我發現參與美術活動符合幼兒的天性，而游戲性的美術活動也能反映了幼兒的想法，在美術活動中，幼兒看似無意識的作品也能夠表現出孩子的本質。幼兒在參與創意美術活動中，能使用更為直觀的繪畫及其它美術形式作為第二語言，幫助他們在語言表達能力不強，詞匯不豐富的情況下表達出自己內心的奇思妙想。因此美術能最大化的激發幼兒的想象力和創造力，讓他們感受到創作帶來的無限樂趣。美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展。所以說美術教育活動的培養在我們幼兒園一日教育教學中占重要地位。但是小班的幼兒繪畫能力不強是一個大前提，如何在這種情況下培養孩子們初步的創意美術能力，拓展他們的藝術表現力呢？這就要求教師能夠根據幼兒的實際情況，創設并組織偏美術領域活動的能力以及如何體現活動的有效性了。

本學期，我的研究重點放在了以兒童發展為基礎，如何創設有效的偏藝術領域的活動。在研究的過程中，我以幼兒為本，從觀察幼兒的一日活動著手，尋找活動的靈感，從而創設有效的美術活動、藝術氛圍，以提升幼兒的興趣和創造力為目標，讓幼兒喜歡上美術。在實施研究的過程中，我根據指南的要求，通過使用幼兒喜歡又具有新意的美術工具和材料，結合我班幼兒的生活經驗和共同興趣，對如何培養小班幼兒的創意美術活動興趣和提升幼兒的創想能力做了初步的探索。

一、從生活入手，通過家園共育和環境創設讓幼兒在生活活動中感知美術

孩子們剛來到幼兒園，對于集體生活還很不適應。其中，表現最明顯的就是午餐時間了。因為孩子們在家里基本都是家長喂，都不肯自己動手吃，也不會自己動手吃。在吃飯的時候，各種各樣的情況都出現了：不久，吃飯時，有的孩子不會拿調羹;有的孩子的衣服上、桌子上、地上都是米粒;有的孩子覺得用勺子吃菜菜不方便，干脆用手代替，吃得一片狼藉;有的孩子挑食嚴重，不喜歡吃的菜直接吐在桌上……如果飯菜掉地上了，有的孩子會用腳去踩，把手上或桌上的米粒甩到地上。通過觀察，我意識到問題的普遍性和嚴重性。必須讓孩子養成良好的用餐習慣，自覺保持桌面、地面的干凈。結合我班這個生活中的實際問題，我首先與家長溝通，讓孩子們在家里也養成良好的習慣，并通過飛信給家長發了“不浪費食物，保持餐桌整潔”的漫畫，讓家長帶著孩子一起看，一起學。接著我創設了飯菜寶寶的家這個美術活動，利用碎片時間給孩子們展示其他幼兒吃飯時的圖片，并通過個別化活動，把飯菜寶寶粘貼在紙盤里的活動，讓孩子們建立不要打翻飯菜，不把飯菜灑在桌上的意識，是美術活動與培養良好生活習慣的有效結合。

經過一段時間，班上幼兒已經基本形成良好的用餐習慣，能自覺保持桌面、地面的干凈。幼兒能將骨頭等物主動放入盤中，當幼兒不小心將東西掉在桌上、地上時，能主動撿入放入盤中。桌面、地面都比較干凈。小班孩子年齡小，對老師語言提示的理解力較差，需要老師反復用動作去示范，用兒童化的語言和圖示加以引導，幫助幼兒理解要求，讓幼兒明白該怎樣做才是對的。老師到位的動作示范和有趣的藝術形象，勝過多次的語言要求，起到事半功倍的效果。這次嘗試，是在發現我班幼兒的問題后的一次藝術與生活活動的結合，既能有效的提升幼兒的美術感知力，也能夠幫助幼兒培養良好的生活習慣和自理能力，最終達到幼兒健康成長，全面發展的目的。

二、結合自然環境和幼兒一日生活中的興趣點，創設有趣的藝術活動

一陣秋風吹過，操場外面的樹上的葉子隨著風兒飄落下來。我們班的很多孩子們看到地上的黃樹葉會發出感嘆，還會叫我一起看：瞿老師你看，地上有好多好多樹葉呀。”對于這自然界的美景，中班的孩子也能夠自主的感受到，并且產生美好的感情。

孩子對秋天落葉的自然現象非常感興趣，這正是自然環境中的藝術。通過引導，孩子們在興趣中又逐步感受到了落葉的美。帶著這種對美的朦朧憧憬和單純的心靈，我選擇了小班孩子最喜歡的撕貼這種方式來讓孩子們近距離的接觸大自然的美，然后創造出屬于自己的美。

三、細心觀察，玩具也能變畫具，讓“創意”的作用有效發揮

我們班有一個玩具寶箱，里面放著小朋友們自己帶來的玩具，供孩子們玩耍和分享。其中，玩具箱里最多的是各種各樣的汽車。雖然只是小班，但是孩子們都認識汽車，喜歡汽車，很多孩子還能說出不同種類汽車的名稱。汽車是孩子們熟悉且喜歡的玩具，但用車輪滾印的方法來作畫確是大家沒有嘗試過的，用孩子們喜歡的玩具作為繪畫工具，大家不僅會有新鮮感，而且面對自己熟悉的小汽車，孩子們不會有陌生感，不會拘束放不開，反而有利于孩子們的大膽表現。根據指南在藝術領域的目標：喜歡進行藝術活動并大膽現象，我設計了一次“小汽車變魔法”的創意美工室活動，用車輪滾印畫的方法讓幼兒充分感受藝術帶來的無限樂趣。

作為幼兒教師，我要珍惜每次藝術活動的機會，充分發揮其有效性，給孩子們一個表達與展示的機會。通過這學期的探索和實踐，我發現，通過幼兒的一日活動，細心觀察往往能夠讓教師得到最好的啟發，達到最好的效果。幼兒園藝術活動，并不是要教幼兒創作出多么了不起的作品，而是讓他們能嘗試著發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，學習從生活中發現美，感受美，表達美的藝術素養。為幼兒的全面發展打下良好的基礎。