體育教學中如何落實立德樹人的實踐探究

蔡棋強

摘?要：立德樹人成為實施素質教育的首要任務及核心，小學階段的體育教育教學中，如何深入貫徹落實這一根本任務是目前的教學重要內容。現階段，一線體育教師在教學實踐中不斷創新嘗試，積累了切實可行的實踐經驗。文章以立德樹人的實踐方法為重點，從提高教師自身德行素質、創新德育教學方法和促進德育常態化三個方面，關注實際問題，聚焦立德樹人，探究小學體育教學工作的實踐落實。

關鍵詞：小學體育;立德樹人;實踐

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0167-01

體育是載德育之車。在小學教學中實踐完成立德樹人的教育根本任務，體育教學以其獨特靈活的教學方式，在德育中發揮著不尋常的、文化科目不可替代的作用。但體育教育的目標似乎依然停留在《大綱》《課標》上，而如何將這一宏觀任務在日常點滴教學中落到實處，真正發揮體育對德育的推動作用，值得所有的體育教育工作者深入研究并付諸實踐。立德樹人不僅是一個存活在理論中、文字里的“高大上”詞語，更應該是我們教育教學實踐中秉持落實的信念，筆者作為一個從事一線體育教學工作的教師，也通過每一節課堂深入學習思考，不斷研究教學方法，在教學實踐中逐漸總結出一些經驗。

1.以德為先，提高思想素質

學高為師，身正為范。教師自身的思想道德素質和意志品質，將對少年兒童有著潛移默化的影響，具有良好榜樣的垂范作用。因此，深入貫徹落實立德樹人的這一教學目標，必然要求教師嚴格要求自己，以德為先。同時要轉變以往體育老師就是帶領學生鍛煉身體的單一思想，與各科教師共同承擔德育的任務。如，器械體操和球類運動等課程中，有些教師圖省事，自己站在一旁，指揮學生搬運各種球類。這種情況下，即使多次口頭強調輕拿輕放，規則意識不強的小學生依舊不能規范行動。這時候，需要體育老師發揮帶頭作用，每次上課時言行一致，用直觀可見的行動感染小學生，學生在老師的言傳身教中學會愛惜物品，遵守規則。如此一來，立德樹人的根本任務就在教師潛移默化的行為中得以實踐落實。總而言之，在深入落實“立德樹人”這一教育根本任務背景下，體育教學提出了“運動能力、健康行為、體育品德”等核心素養培養要求。新課程、新理念、新方法，每一位體育教師也應反思自己的教育觀念和教學行為，做好體育教師的核心重點工作，扮演好學校教育中自己的角色。

2.創新教學方法，增添課堂活力

小學階段的學生在注意力方面相對比較不容易集中、持久，而且常常和興趣緊密相連。與此同時，小學階段又是培養學生優良品德、良好性格的重要時段。在日常體育教學中，根據學生的性格、年齡特點來制定新穎的、有針對性的教學方法，將立德樹人滲透課堂是至關重要的。例如，通過開展“400米接力賽跑”“籃球比賽”以及“拔河比賽”等團結競技類體育活動，來培養學生集體榮譽感、團結進取的良好精神。進入互聯網時代，要求教師熟練應用計算機技術，通過圖片、視頻等手段向學生展示教學內容，積極創新教學方法，推動VR進校園，“互聯網+教育”等活動，提高學生接受品德教育的興趣。另一方面，教師要結合實際，聯系生活，不局限于單一體育知識，在進行團體合作訓練時，適時講述女排、國球等頑強拼搏、團結協作的鮮活案例。例如，當學生學習乒乓球遭遇困難，產生畏難退縮情緒時，體育老師可以通過播放訪談、賽事回顧，為學生展示著名乒乓球運動員張怡寧在拿到個人第一個奧運冠軍之前，是如何克服自身心理障礙，調整心態，終于戰勝王楠成為中國女乒新一代領軍人物的故事。教師能夠靈活使用多種教學方法，培養學生體育競技精神和頑強的意志力，才能為立德樹人這一德育目標夯實基礎，使其在課堂實踐中不斷深入發展完善，同時也能豐富學生的精神世界，擁有永不言棄的競技精神，提升學生的綜合素養。

3.落實體育教學德育常態化

青少年思想道德素質的培養絕非一朝一夕的功夫，強調體育教學中的立德樹人更不能只有三分鐘熱度。單純依靠每周的課堂時間、書本知識進行德育，不可避免的會有一定的局限性。而學生學習生活的大環境，才更能發揮潛移默化浸潤作用。以往，一些體育教師在德育的課堂教學中，往往還是講大道理多、抓具體小事少，總覺得品德培養是一件大事、是大問題，因此疏于對學生日常小事、細節的德育，也容易定下過高的教學目標，影響德育教學質量。如今應讓德育回歸生活，成為學生學習的常態。根據小學生的認知思維規律和性格特點，將學習生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣等微觀細節與立德樹人的宏觀任務巧妙結合。例如，在安全教育課程中，為學生創設“發現同學跌倒擦傷，如何進行緊急處理”的情境，引導學生運用所學急救知識，培養臨危不懼的心理素質。而在戶外障礙跑訓練中，可以引導學生靈活代入消防員、警察等身份，創設如“室內著火了，如果你是消防員該怎樣營救被困的同學？”的教學情境，鞏固消防安全知識的同時，模擬消防演習，利用鉆、跳、往返跑等動作訓練，引導學生像消防員一樣進行吹哨集合、分配任務、逐一排查搜救、引水滅火讓學生在情景體驗中學習消防員一樣的團隊配合，不怕苦不怕難的頑強精神和無私奉獻的高尚品格。

綜上所述，是筆者在教學中總結出三點關于小學體育教學中立德樹人這一根本任務的實踐經驗。十年樹木，百年樹人。當每一個體育教育工作者把立德樹人作為自身職業發展的終極目標，在有限的職業生涯中發揮無限的精神，不斷在德行修養、知行合一方面增強自身素質，為初入校園的少年兒童樹立良好的品德榜樣，不斷優化教學方法，真正把立德樹人的百年目標滲透進體育教學，真正發揮教育“隨風潛入夜，潤物細無聲的作用，培養小學生良好的行為規范和優質的品德修養。這樣，我們體育教師培養出的學生既是“體強”又是“德高”的社會主義建設者和接班人。