社會主義核心價值觀助推校園文化機制建設研究

廣東工貿職業技術學院 張巧平

習近平總書記說：每個時代都有每個時代的精神。中國人民要實現中國夢就必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。核心價值觀是中華民族賴以維系的精神紐帶，是國家共同的思想道德基礎，我們要使核心價值觀像空氣一樣無處不在、無時不有、成為中國人獨特的精神支柱，成為每一個公民日用而不覺的行為準則。而青年一代是實現中國夢的主力軍，青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，高校承擔著培育青年一代的歷史使命，應當將核心價值觀融入高等教育的全過程。

一、核心價值觀融入校園文化建設的意義

（一）社會主義核心價值觀是校園精神文化建設之基

大學使命和責任擔當重大或崇高，不是選盡華麗辭藻自我宣揚，而是歷史賦予、社會倚重、人心仰仗和大學承命、知道行道、貢獻奉獻得來的。大學是傳播知識、創新與傳承文化、培養人才的重要基地，也是傳播和引領各種思潮的重要陣地。高校用社會主義核心價值觀引領大學文化建設，就是要培養青年學生在大學多元的文化意識形態中，自覺形成良好的道德品質和行為習慣，使廣大師生逐漸形成堅定的思想意識和價值認同。

（二）高校校園文化是社會主義核心價值觀建設的重要載體

高校是培育青年學生社會主義核心價值觀的重要陣地，高校應以豐富多彩的校園文化生活為載體，讓核心價值觀滲透校園文化建設的方方面面。以理想信念為基點，扎實推進青年學生世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，大力弘揚民族精神和開展優秀傳統文化教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，努力構建“三全育人”的大思政格局，培養新時代全面發展的建設者和接班人。

二、社會主義核心價值觀在校園文化建設中的現狀

2014 年10 月，教育部下發了《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》，從教育教學、社會實踐、文化育人、制度建設和研究傳播五個方面，來積極推進培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設。高校在培育和踐行核心價值觀的過程中構建了具有時代特征和豐富內涵的校園文化，但同時也伴生著一些問題和不足。

（一）社會主義核心價值觀教育主導性不強

當前，豐富多彩的校園生活對于熏陶大學生的高雅情趣、提升大學生的綜合能力起到了一定的作用，但是思想教育功能還不夠凸顯。高校要堅持立德樹人根本任務，多渠道發揮文化育人功能，真正做到以文化人、以德育人，使核心價值觀的思想在校園文化建設中潛移默化、潤物無聲地滲透青年學生心中。

（二）社會主義核心價值觀培養路徑較為單一

社會主義核心價值觀要成為新時代大學生行動的自覺，要像空氣一樣彌漫校園的每一寸角落，就是要求高校在育人機制中既要在理論上培養學生的價值認同、心理認同，又要在實踐中通過開展“兩課”活動傳播核心價值觀。但由于培養載體的制約，高校學生參與實踐活動的教育面還不夠廣泛，對于核心價值觀的認同度還有待加強。

（三）社會主義核心價值觀培育機制不夠完善

社會主義核心價值觀培育是一項需要系統而細化的工程，它需要在黨委的統一領導下開展頂層設計項目，要使核心價值觀被廣大師生認同和踐行，關鍵要建立完善的培育機制，需要從校園文化景觀、校園文化陣地、師德師風建設、校園文化精品等方面著力融入核心價值觀的精髓，這需要樹立全員參與、全程培育的理念。目前，高校核心價值觀培育機制還不夠完善，培育的主抓手較多的是由馬克思主義學院、學生工作部和黨委宣傳部在合力，全員參與、全程培育的意識還不夠強。

三、社會主義核心價值觀引領校園文化的機制

機制是指系統內部各個構成要素相互聯系、制約、作用的聯結方式，以及為完成整體目標發揮整體功能而開展的良好的運作模式。社會主義核心價值觀引領并融入大學校園文化是一項復雜的系統工程，要使它能被廣大師生認同、接受和自覺踐行，關鍵在于要充分發揮核心價值觀在校園文化建設中的橋梁和紐帶作用。

（一）教育引導機制

社會主義核心價值觀引領大學校園文化成效的關鍵在于它能被廣大師生接受、認同并積極參與實踐，如果不能被廣泛認同，它引領校園文化就會成為空中樓閣。首先，開展“思想政治理論”學習。在高校校園文化建設中，高校教師要不斷豐富教學內容，結合國內外形勢和生動的案例向學生講授核心價值觀的文化精髓。其次，要做好優秀傳統文化、黨史黨建的學習和傳播。高校可將優秀傳統文化的學習納入學生的綜合素質考核指標中。再次，通過社團、黨團活動、班會多層次培育社會主義核心價值觀，高校班主任或輔導員可開展如討論、辯論、手繪海報、書簽制作等比賽，使核心價值觀成為青年學習生活的核心內容，并逐漸形成奉行的堅定信念。

實施“核心價值觀育人體系工程”，就是要強化大學生理想信念教育。一是充分依托黨校、團委青馬工程、各班級黨章學習小組等平臺引導廣大師生認真學習習近平總書記系列講話精神和黨團理論知識，使核心價值觀教育更好地融入每一次課堂；二是結合十九大召開等重要時間節點，深入開展主題團日、班會課教育，引領學生增強“四個自信”；三是開展家國情懷和實踐教育活動，積極組織學生參加“我的中國夢——立志·修身·博學·報國”主題教育活動、“經典文化朗誦”等活動，將中華優秀傳統文化融入日常教育；四是以校史、校訓等為載體，開展“愛校榮校”系列征文、攝影、朗誦活動；五是大力培育學生工匠精神，以創新創業為抓手，大力推動挑戰杯、“互聯網+”等創業競賽活動，努力培養學生的“匠心文化”。

（二）心理認同機制

大學校園文化與其他文化形態在培育過程的不同之處，就在于大學校園文化是有意識和具有明確的導向性的，它的教育功能直接影響大學生核心價值觀的培育效果。首先，要加強對廣大教師和理論傳播工作者的教育，強化他們對核心價值觀的理論認同，進而引領校園文化建設，學生在這種力量的帶動下，能自覺審時度勢地思辨各種價值觀和種種社會思潮；其次，充分發揮課堂教學的魅力，通過思想政治理論課主渠道培育，不斷增強青年學生對核心價值觀的心理認同、情感認同和價值認同；最后，要將社會主義核心價值觀滲透到大學精神、教風和學風建設中。習近平總書記在北大五四重要講話中，深刻地闡述了社會主義核心價值觀的豐富內涵和時代價值，號召廣大師生要自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

（三）典型示范機制

在社會主義核心價值觀的培育過程中，我們要通過先進典型的示范作用，以點帶面，使之成為廣大師生學習的楷模。一是在教師中開展“師德建設”“師風建設”等活動，引領高校教師努力成為踐行核心價值觀的模范，習近平總書記在北大五四重要講話中提到：新時代教師要牢牢銘記教書育人的歷史使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以自身獨特的人格魅力引導學生心靈，以深厚的學術造詣打開學生的理想之門。二是組織開展年度評優活動，利用網絡、櫥窗、媒體等方式展示教師和學生的優秀事跡，讓廣大師生通過身邊的榜樣力量不斷鞭策自己。三是完善獎、助學體系，開展精準評價工作，建立學習典型的激勵體系，形成激勵長效機制，使廣大學生能自覺地向榜樣學習。

（四）宣傳輿論機制

宣傳輿論是社會主義核心價值觀融入校園文化建設的重要手段。一是著力打造校園特色文化，通過校訓、高雅藝術進校園等方式激發廣大師生愛國愛校的情懷，通過整合學院媒體力量，搭建多方位、多角度的社會主義核心價值觀宣傳平臺。二是在班級中成立馬克思主義理論學習小組，邀請馬克思主義研究專家開展定期輔導，努力形成自覺學習馬克思主義理論的良好氛圍。三是積極探索新媒體的宣傳功能，積極開展“人民網”“光明日報”“青魯班”等App 的學習，積極搭建微信平臺，進一步拓展社會主義核心價值觀學習途徑，深化學習成效。

社會主義核心價值觀就是培育學生愛崗敬業、孜孜不倦追求卓越的職業精神。高校要充分利用職業教育資源，發揮文化育人功能，深入推進職業道德和職業精神培養，促進知識、技能、職業素養協調發展。大力開展科技文化藝術節、技能競賽月等活動，寓素質教育于日常工作管理和實踐活動之中。要認真開展校園文化品牌建設，爭創優秀校園文化成果，形成“一校多品”“一院一品”的校園文化品牌格局。

（五）實踐服務機制

實踐服務是高校學生將社會主義核心價值觀的理論學習轉化為實踐的一種方式。首先，要推動核心價值觀融入社會實踐。實施“實踐育人共同體建設計劃”，促進政、校、企等按照“目標共同、機制共建、資源共享、責任共擔”原則建立實踐育人共同體，為學生實踐搭建平臺。其次，高校要鼓勵學生積極參與社會調研，為科學的政府決策和社會管理提供幫助，為促進當地生態文明建設提供參考價值。如某學院的下鄉隊伍調研報告《美麗鄉村視域下的水環境保護研究》一文從當地的水環境建設、水庫治理、生態遷移等方面開展深入的調研，通過分析問題，提出了水庫治理、水環境保護、生態補償等方面的對策，調研報告獲得了廣東大學生課外學術科技作品競賽一等獎，學生在實踐中提升了對美麗鄉村建設的自信和文化自覺。