工程教育專業認證背景下的畢業設計教學改革與實踐

楊舒宇，程 麗，潘蘇蓉，王樹逵，李 莉

（沈陽大學機械工程學院，遼寧 沈陽 110044）

一、前言

畢業設計是普通高等學校工科類專業本科教學階段最后也是最為重要的一個綜合性實踐教學環節。對學生所學的基礎知識、專業知識及工程能力起到考查、檢驗的重要作用[1，2]。以往的畢業設計在實施中更重視對論文、圖紙等成果的評價，而對設計過程中學生表現出的工程素質和能力評價不足，難以滿足學校轉型發展及專業認證的需要[3，4]。全面改革畢業設計教學環節，突出對學生工程素質及能力的培養與考核，更利于學生未來的職業發展以及專業與國際接軌。因此，沈陽大學機械設計制造及其自動化專業，積極實施畢業設計改革，積累了較多經驗。

二、畢業設計的選題標準

目前，我專業的畢業設計題目已全部出自企業一線，學生全程在企業完成，具有很強的工程實踐性。但是，畢業設計選題仍然存在一些問題。比如：企業導師對題目的難易、工作量把握不好，校內教師又對企業生產缺乏了解。加之受生產、教學任務及路程的限制，兩方教師很難深入溝通確定選題，導致有些題目學生完成得比較吃力。鑒于上述現實情況，本專業重新制定了選題標準。

畢業設計的選題應圍繞培養學生的工程能力、創新能力和科學研究能力而展開實施，并側重選取緊密結合本專業工程實際問題的創新型題目，提升畢業設計的培養質量，具體標準如下：（1）第7學期開學即啟動畢業設計的選題工作，并在學期中后段向學生公布題目，供學生選擇。（2）題目須全部來自合作企業一線，企業導師具有工程師以上職稱。為保證畢業設計質量，每名企業導師，最多上報3個選題。（3）選題方向應與機械設計制造及其自動化專業方向一致，題目能彰顯企業的發展方向或主流產品。（4）選題要具有可行性、時效性、創新性，避免重復性選題。（5）題目由企業導師初選，校內教師5人以上組成選題工作組，去企業就題目的難易、工作量等相關問題與企業導師溝通商議，最終共同確定畢業設計題目。

三、畢業設計的組織實施

依據上述選題標準確定好畢業設計題目之后，即進入畢業設計的實施及評價階段。按照“卓越計劃”及“專業認證”的要求，我專業畢業設計全程在合作企業完成。但在實施過程中存在企業現場環境復雜、企業導師工作任務繁重、派駐企業的校內教師有限等不利因素，影響著畢業設計的培養質量。為此，我專業重新制定了《畢業設計管理辦法》。結合校、企的實際情況，明確了雙方在畢業設計實施中的責任和任務，保障畢業設計在生產一線復雜的條件下順利展開。具體如下：（1）畢業設計的管理由合作企業的人力資源及學院、專業共同承擔。（2）每年7月份由合作企業的人力資源部門及學院專業對企業導師的畢業設計指導工作進行評價，對完成情況不好的要淘汰。9月份完成下一年度企業導師的遴選工作。（3）每年選題開始前，專業負責人應為企業導師進行畢業設計相關內容的培訓，加強企業導師對選題、實施環節、評價標準的認識。（4）畢業設計的指導按照企業導師為主，校內教師協同的模式進行。（5）為保證企業導師有足夠的指導時間，指導人數不超過3人，并應及時反饋學生提出的問題。（6）嚴格按照選題、開題、中期檢查、評閱、答辯等環節實施，各個環節均應有企業專家及導師參與評價。（7）依據《畢業設計評價標準》著重評價學生解決工程實際問題的能力、創新能力、溝通能力及環境意識等。（8）畢業設計過程中，應定期組織學生學習安全生產知識，強化安全意識，保障畢業設計及企業生產順利推進。

四、畢業設計的質量監控

學生的畢業設計全程在企業完成，為管理和質量監控帶來了巨大的挑戰。誰來管，怎么管，是關系到畢業設計培養質量的關鍵問題。企業員工脫離校園時間較長，與學生不熟悉，更要忙于生產，往往很難嚴格約束學生。派駐企業指導畢業設計的校內教師人員有限，管理也有很大難度。為此，我專業構建了一套行之有效的畢業設計質量監控體系，以保障高質量地完成畢業設計。（1）嚴格遵守畢業設計的流程，強化各個環節的質量評價，校、院領導隨機檢查。開題前，向學生公布《畢業設計管理辦法》《畢業設計評價標準》《畢業設計質量監控辦法》及《優秀畢業設計（論文）遴選辦法》等。（2）設計進度實時監控。每周三、周五下午由校內教師檢查學生的畢業設計是否按照進度在進行。如果有延誤的情況，要及時會同企業導師解決。（3）設計質量隨時監控。校內指導教師與企業指導教師，每周就畢業設計實施情況交流一次。評價學生已完成設計部分的質量，若有不足，及時改進。（4）企業人力資源部門及院校要嚴格監督企、校雙方的指導教師，保證教師有足夠的時間和飽滿的熱情投入畢業設計的指導工作中。（5）校、院及校內教師要積極關注學生的思想、學習及生活動態，幫助解決學生的實際困難，保證學生能安心在企業完成畢業設計。（6）建立信息反饋機制。企業人力資源及校、院聯合開通信息反饋平臺。學生畢業設計中出現的困難，可以通過平臺向主管部門反映。同時，也應定期開展學生對企、校雙方導師的評價工作。（7）嚴格文件管理制度。學生每周完成的畢業設計任務應以文件的形式存檔。校、企雙方教師的指導記錄、交流記錄也應存檔保存，以備學校、企業檢查監督。

五、結論

通過近幾年的實踐，我專業學生均在合作企業一線較好地完成了畢業設計，工程實踐能力有了很大的提升，省去了入職后再回爐的麻煩，許多學生畢業后直接進入合作企業工作，這也幫助企業減輕了員工培訓的負擔。今后，在不斷的實踐中，還要繼續完善畢業設計的各個環節，加強質量監控，突出培養、考查學生的工程實踐能力，真正做到讓畢業生具備合格工程師的基本素質。