多媒體背景下思想政治教育的應對策略

孫 琦

（西安建筑科技大學，陜西 西安 710055）

一、多媒體的概念及特點

多媒體是多種媒體的綜合，包括文本、聲音和圖像等多種形式，我們一般使用的媒體有文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片等。多媒體的特點：空間的虛擬性，信息的豐富性，資源的共享性。網絡文化的發展使信息的流通方式變為雙向的，每一個信息的接受者也是信息的制造者，信息共享，傳播快速，覆蓋面廣泛。正是由于多媒體的這些特點，在給思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰。

二、多媒體給思想政治教育帶來的機遇與挑戰

（一）多媒體給思想政治教育帶來的機遇

1.為學生獲取知識提供了便捷而廣泛的渠道，學生獲取知識不受時間和地點限制，滿足了學生思想政治教育的多元化需求，有利于學生現代意識的形成，思想交流方式多樣化。

2.為學校進行思想政治教育提供了載體，為思想政治教育提供了新的渠道和手段。利用多媒體可以向學生傳遞豐富、生動的思想政治教育信息，促進學校思想政治教育手段與時俱進。將多媒體應用于思想政治教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，選擇和運用現代教學媒體，并且與傳統的教學手段有機結合，以多種媒體信息作用于學生，達到最優化的教學效果，改變傳統思想政治教育的乏味。

3.擴大教學容量，提高教學效率。將多媒體技術應用于思想政治教學中，能夠有效提高教學效率，思想政治教育的教學內容具有知識面豐富和綜合性強的特點，在傳統教學形式中普遍存在教師詳細講，課時不夠，但是如果粗略講解或者一帶而過，會影響教學的完整性和系統性，甚至影響學生對內容的準確把握。

（二）多媒體給思想政治教育帶來的挑戰

1.對學生的人生觀和價值觀產生了消極影響。網絡大環境下，多媒體在傳播正能量的同時，一些負面影響的影片和事件也被廣泛傳播，會在無形中對學生的品德教育帶來消極影響，對學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀產生不利的影響，另外，間接的溝通方式會淡化親情以及友情，多媒體在網絡中的廣泛應用，使很多人的交流方式改為網絡聊天，這樣會導致人與人之間親情、友情被淡化，不利于家庭美德的弘揚和發展。

2.多媒體信息傳播的開放性特點，給思想政治教育的輿論導向帶來了挑戰。網絡條件下的多媒體時代，多種不同的意識形態和價值觀念匯聚碰撞，思想和價值觀就出現了多元化的傾向，一些腐朽、落后文化和低俗文化利用多媒體的傳播途徑大肆宣傳，影響著學生的思想觀念和道德認知，導致他們的理想觀念和價值觀混亂，對學校的思想政治教育造成了嚴重的負面影響，對于傳統的思想政治教育工作來說，也是嚴峻的考驗。

3.多媒體的應用存在極端化現象。隨著多媒體的迅速普及，很多學校的教師有了一些錯誤的觀念，認為沒有多媒體的課，不是優秀的課，出現了多媒體的盲目追風現象，因此導致多媒體應用出現濫用的情況，一些沒有必要應用多媒體的情況也盲目應用，一方面造成了教學資源的浪費，另一方面，這種硬性要求會使多媒體教學變成一種只注重形式的教學，大大降低了教學效果。

三、多媒體背景下思想政治教育的應對策略

（一）網絡媒體應采取的措施

1.提高網絡、多媒體等從業人員的專業素質和道德素質。媒體從業人員的素質高低問題對思想政治教育有重要的影響作用，從業人員素質高，可以積極地促進思想政治教育；從業人員素質低下，則會對思想政治教育起消極作用。因此，媒體從業人員的素質問題是至關重要的。

2.網絡媒體應遵循正確的原則和方向，堅持正確的指導思想，以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。堅持正確的方向和原則是保證網絡媒體積極正面發展的思想保障，才不會迷失自己的發展方向。網絡媒體的發展方向決定著它對思想政治教育所發揮的影響作用。堅持正確的輿論導向，發揮其所具備的積極引導作用，本著以人民的利益為出發點的原則。

3.網絡媒體應加強責任意識，強化網絡傳媒行業的自律意識。網絡媒體要明確自己在思想政治教育中所發揮的重要作用，牢牢把握先進文化的前進方向，弘揚積極文化，剔除腐朽落后的消極文化，傳播積極、正能量的文化。

（二）多媒體背景下進行思想政治教育國家應采取的應對措施

1.國家和學校要加強對思想政治教育課的重視，加強學校思想政治教育隊伍的建設。學校要培育優秀的思想政治教育隊伍，教師的思想道德品質對學生的思想道德起著潛移默化的影響作用，教師作為教育的主體，在對學生進行思想政治教育方面扮演著重要的角色，學校要加強對思想政治教育相關教師的培訓，制定相關獎勵機制，鼓勵從事思想政治教育的相關教師不斷進修學習，豐富自己的知識，提高自身修養，以便更好地對受教育者實施教育。

2.國家要堅持依法管理和有效引導相結合。網絡媒體發展迅速，但國家對于大眾媒體以及網絡的約束、管理方面的法律法規的制定方面并不完善，以至于一些虛假信息和低俗的信息、不良言論被迅速傳播，嚴重污染了社會環境，國家應制定相應的懲罰措施，對各種不良行為進行約束，完善相關法律法規，取締傳播不健康內容的媒體。

3.國家要樹立道德標桿，宣傳道德典范。道德模范是道德實踐的好榜樣，是精神價值的坐標，道德模范體現了社會主義核心價值體系的要求，有利于弘揚優良的思想品德，使人們產生認同感，向道德榜樣學習。榜樣的力量是無窮的，榜樣身上所體現的人格魅力和光輝形象有助于提高全社會的思想道德素質，有利于持久地運用榜樣的力量，普及道德規范，引領社會風尚，提升公民文化素質和社會文明程度。

（三）多媒體背景下進行思想政治教育學校應采取的應對措施

1.提高教育者和受教育者的信息素質。面對迎面而來的各種各樣的信息，學生首先要學會辨別信息，明確哪些是有利的，哪些是有害的，從形形色色的信息中挑選出有用信息。隨著網絡媒體的發展，不時會有學生上當受騙的新聞被爆出，前段時間有位高三畢業生被不法犯罪分子騙走人民幣，導致悲傷過度猝死，這些都是學生不會辨別信息的真偽所釀成的悲劇。思想政治教育承擔著促進學生積極健康發展的重任，學校要加強對學生辨別媒體信息真偽能力的培養，減少學生上當受騙事件的發生。

2.培養教師先進的教學理念，注重教育的主體性。多媒體教學要求教師必須具備先進的教學理念，才能與時俱進，更好地利用先進的教學手段，熟練地掌握現代教學技術。多媒體教學中也要發揮學生的主體作用，改變傳統教學模式教師講、學生聽的被動學習模式，教師在制作課件的過程中也要注意與學生的互動交流，提高學生的課堂參與意識。

3.強化思想政治教育者利用多媒體進行思想政治教育的能力。思想政治教育應與多媒體結合，更好地發揮其影響作用。目前很多學校的教師思想落后，并不能很好地利用多媒體，因此思想政治教育者應該與時俱進，利用先進的教學手段，提高教學效率。學校應加強對思想政治教育者的培訓，使他們的知識和教學手段不斷更新。

（四）多媒體背景下進行思想政治教育學生自身應采取的應對措施

面對紛繁復雜的網絡信息，我們要提高警惕，學會辨別網絡信息的真偽性，加強對不良信息的抵制能力，提高自控能力，利用多媒體帶來的便利和積極影響，最大限度地避免其帶來的消極影響。