社會主義核心價值觀融入高職會計專業教學的策略

方雪艷

徽商職業學院 會計系，安徽 合肥 231299

社會主義核心價值觀的踐行已經成為教育行業人才培養的重要內容，然而對于目前的高職會計專業教學而言，實際教學中更加注重理論知識的講解，忽視了思政內容的正確融入。對此，研究社會主義核心價值觀融入高職會計專業教學的策略呈現出必要性。

一、社會主義核心價值觀融入高職會計專業教學的重要意義

（一）有助于提高學生的競爭力

高職院校的學生基礎較差，在初級教育階段沒有進行足夠的知識儲備，不能很好的滿足知識經濟時代社會對人才的需求[1]。相比較之下，社會各大企業更愿意招聘高校學生。而將社會主義核心價值觀融入到高職會計專業教學中，能夠從根本上提升學生的綜合素質，特別是核心價值觀中的敬業理念，能夠有效提高學生的敬業意識，對于學生的競爭力具有提高作用。在融入核心價值觀的情況下，學生素質能夠得到有效提升，這對于學校的發展具有積極意義。

（二）有利于培養學生的職業素養

社會主義核心價值觀中包含的富強、文明、敬業等價值觀對于學生職業素質的培養具有深遠意義，學生能夠在深入了解核心價值觀的重要含義以及樹立正確價值觀的基礎上以積極的心態進行專業課的學習，同時還能夠為今后步入社會的一系列行為習慣養成發揮積極作用。與此同時，對于高職會計專業的學生而言，就業問題是重中之重，每個學生都期待自己能有一個好的工作單位，而在專業課教學中融入社會主義核心價值觀，能夠促進學生樹立健康的就業價值觀，為會計專業學生就業以及人生定位提供思想指導。

二、社會主義核心價值觀融入高職會計專業教學的策略探討

（一）確立融入核心價值觀的教學目標

為了在高職會計專業教學中更好地融入社會主義核心價值觀，首先應該明確核心價值觀的重要作用，進而確立合理的教學目標，為教學工作的實際開展提供有力依據[2]。例如:高職院校的會計專業教學人員可以溝通研討教學目標，深入分析本學校目前的學生情況，同時制定符合社會需求的會計專業教學標準。然后以融入核心價值觀的教學目標為原則開展會計專業教學活動，為學生提供良好的教育環境，讓學生可以在不知不覺中接收到思政教育的知識，為今后的學習以及人生道路的選擇發揮重要的作用。

（二）創新教學模式

由于目前高職院校傳統教學模式更加注重專業知識的教學，認為學生只要具備超強的會計專業能力，就能夠在進入社會時找到一份好的工作。這樣的教學理念在一定程度上阻礙了教學工作的開展，不利于新時期教學效果的發揮。對此，教師應該對現有的教學模式進行創新，切實將社會主義核心價值觀融入到教學中。例如:教師可以在專業課開展之前讓班級內部的學生輪流背誦社會主義核心價值觀的內容，利用少量的時間發揮巨大的作用，讓學生可以切實意識到核心主義價值觀對于自身發展的重要影響。與此同時，教師可以在教室里張貼社會主義核心價值觀的相關內容，讓學生可以時刻接觸到核心價值觀，在潛意識中進行素質培養。

（三）提高教師教學能力

教師能力的提升是社會主義核心價值觀融入高職專業課教學的必要條件，只有教師深入理解核心價值觀的本質，才能更好地將價值觀的深意滲透給會計專業的學生，進而發揮核心價值觀的素質培養作用，提高學生的綜合素質。例如:高職院校可以定期組織教師進行社會主義價值觀內容學習，同時強調會計專業教師應該積極將社會主義核心價值觀融入到實際教學中，通過強化教師的意識加強價值觀的融入。除此之外，校領導可以采用不定期檢查的方式到會計專業課堂聽課，查看教師是否能夠將核心主義價值觀融入到課堂中，以便于發揮監督管理的作用，促進工作的高質量落實。

（四）發揮教師的引導作用

教師作為教學活動中的重要組成部分，對于學生的影響是至關重要的。特別是對于高職學校學生而言，普遍具有一定的叛逆心理，容易形成不良心理，進而影響價值觀的正確樹立。專業課教師更應該發揮自身的引導作用，負起監管的責任。例如:會計專業教師可以在日常授課過程中向學生普及社會主義核心價值觀的深刻內涵，同時注重自己的行為規范，將敬業、愛國等深入骨髓的價值觀體現在日常工作開展中，并且以公平公正的原則對待每一位學生。以此強化學生對于自身的模仿，發揮出作為教師的積極引導作用。在耳濡目染的情況下，學生能夠深刻感受到會計專業知識學習中蘊含深刻的社會主義價值觀，從而實現自身素養的提升。

（五）在校內實訓中融入核心價值觀

校內實訓是高職會計專業教學中必不可少的一部分，通常專業課教師會帶領學生到微機室進行會計相關的軟件學習，同時注重強化軟件操作能力，以便于提高學生的專業能力。而在校內實訓中，學生有可能涉及到合作、請教知識、與他人溝通等多個方面的問題。如果將社會主義核心價值觀融入到校內實訓過程中，就會發揮良好的引導效果。例如: 教師可以在校內實訓中引導學生進行分組討論與互助合作，增進學生情誼的基礎上培養學生的團隊合作能力與溝通能力，同時對于表現優異的善于幫助他人的學生進行表揚，以此培養學生的自強意識，激勵學生向高素質方向發展。

（六）注重社會實踐活動的開展

面對當前的市場經濟格局，高職院校會計專業教師如果想更好地將社會主義核心價值觀融入到課程開展中，就需要增加社會實踐活動。因為只有開展社會實踐活動才是從根本上接近學生進入社會后的現實狀態，可以讓學生設身處地的感受到社會的發展現狀以及行業內部的相關規定，這對于學生素質培養以其能力提升都有深遠影響。例如:會計專業課教師可以定期帶領學生投入社會實踐活動，讓各個學生進入到相關企業從事會計專業相關的工作內容，并且讓學生進行每一天的工作總結，結合社會主義核心價值觀談一談自己對于會計工作的感想以及進入社會以后心理上的變化。以此通過共同探討讓學生明確自身的發展方向，避免出現盲目擇業、迷茫的心理狀態，為學生的長期穩定發展提供指導與幫助。

三、結語

總而言之，高校人才培養應該以立德樹人為理念，在保證專業課教學質量的基礎上給學生普及社會主義核心價值觀等思政知識，以便于強化學生的素養。實際工作中教師應該提升自身教育能力，改變傳統的以專業課知識教學為主的高職會計專業教學模式，切實融入社會主義核心價值觀，推動教育事業的進步與發展。