需求牽引課題培養材料領域研究生愛國擔當之志

黃陸軍， 耿林， 閆牧夫

(哈爾濱工業大學 材料科學與工程學院，黑龍江 哈爾濱 150001)

一、前言

眾所周知，黨和國家領導人對我國高校思想政治教育工作與高校創新拔尖人才培養始終倍加關注，發表了一系列重要論述，如全國高校思想政治工作會議上的“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人[1]?！彼枷胝卫碚撜n教師座談會上的“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人[2]”。各高校根據實際積極構建課程育人、科研育人、實踐育人等十大育人體系[3]。2020年02月20日《人民日報》09 版進一步闡述：把教書與育人、言傳與身教結合起來，在潛移默化中給學生以智慧啟迪和精神力量[4]。應把強化使命擔當作為重點。2020年7月29日舉行的全國研究生教育會議上：“推動研究生教育適應黨和國家事業發展需要，堅持“四為”方針，瞄準科技前沿和關鍵領域，培養造就大批德才兼備的高層次人才?！薄皭蹏鴵敗笔撬枷胝喂ぷ髋c“四為”方針的核心[5]。

綜上所述，“愛國”是社會主義核心價值觀、是高校思想政治教育工作、是高校育人育才的核心與根本，“愛國”與愛崗、敬業、為人民服務、擔當、奉獻等價值觀都是一脈相承的，前提就是理解所從事工作的價值與意義，因此，在科研工作中培養“愛國擔當之志”，前提就是讓學生清楚了解自己科研工作的背景、目的與意義，從而激發科研的動力與愛國擔當之志[6]。科研育人是將科學創新研究過程與思想教育同向同行，是推進全員全過程全方位培育高水平研究型人才的關鍵，目標是培養既具有過硬專業本領又具有堅定理想信念的德才兼備的社會主義合格建設者和接班人。

二、問題分析

研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，是國家發展、社會進步的重要基石。作為科研主體，特別是作為基礎與應用緊密結合的材料研究領域，碩士與博士研究生的培養在科研攻關、技術創新、人才培養等方面發揮出著重要作用。材料研究與科技強國、航天強國緊密相連，然而，材料應用研究的嚴苛性要求研究人員必須深耕于某一方向，持續研究多年甚至數十年。老一輩材料科研人員深知我國材料落后的現實，懷揣著科研報國的志向，默默耕耘在基礎材料創新研究領域，一輩子堅持一個方向，做出了大批創新成果，解決了我國很多領域關鍵材料的瓶頸問題。近些年來，受國內外評價體制的影響，以及我國科研人員體量快速增加，科研人員晉升壓力陡增，越來越多的科研人員將工作轉向“短平快”的新方向，傳統關鍵基礎材料研究越來越少，比如，我國是鋼鐵與鈦合金產量大國，但是目前仍有多個領域的關鍵鋼鐵材料與鈦合金材料依賴進口，而真正開展傳統鋼鐵與鈦合金冶金研究的人員快速減少。這不僅影響著現階段的科技發展，并通過課題研究影響著一大批研究生，進而影響下一階段我國材料研究與科技的發展?，F階段，迫切需要通過需求牽引，結合航天國防等科技需求背景制定研究生課題，在科研創新研究中明確研究成果的重要性：不僅關系個人研究能力的提升，更重要的是關系到航天強國、關系到國家在國際的戰略地位，以此激發學生科研攻關的主動性，不斷突破瓶頸，從而實現個人成長與創新科學技術的突破，最終培養出科研報國的意識以及愛國情懷、奉獻與擔當之志，引導學生建立主動將個人成長與國家發展和中華民族偉大復興相結合的信念，培養研究生既具有過硬材料創新本領，又具有自信、愛國、奉獻、擔當意識，為中國特色社會主義現代化建設培養德才兼備的材料領域創新拔尖研究型領軍人才[7]。

三、研究生愛國擔當之志培養探索

研究作為衡量研究生素質的基本指標，參與科研創新研究是研究生成長的重要環節，碩士生有60-70%、博士生幾乎100%的時間都是和科研工作緊密相連的，只有在科研創新工作中引入育人與思政教育要素，才能確保培養的研究生牢固樹立“四個意識”、堅定“自個自信”、做到“兩個維護”?！耙淮牧?、一代裝備”充分說明，材料的創新發展與應用關系到當代科技進步。必須將材料的創新研究與應用研究和思政工作有機融合，通過課題立項、組會交流、學術報告、應用背景調研等方面，不斷激發學生愛國情懷、奉獻與擔當之志，擔當時代賦予的重任，引導學生建立主動將個人成長與國家發展和中華民族偉大復興相結合的信念，培養學生既具有過硬材料創新本領，又具有自信、愛國、奉獻、擔當意識，為中國特色社會主義現代化建設培養德才兼備的材料領域創新拔尖研究型領軍人才[8]。

正因為研究生的大部分時間都與科研相關，所以研究生思政教育工作中科研育人顯得更為重要，可以充分體現三全育人。這是因為科研涉及到的所有老師、科研涉及到的所有過程、科研涉及到的上下游與前后左右關聯內容，所有與科研相關的人與事，都可以起到育人的效果。通過專業課、黨課、課題組例會、茶話會，引入專業歷史、專業發展成就、校友、校訓，講述重大攻關成就、解決國家重大需求、填補航天迫切需求的點點滴滴，進而設置應用需求為背景的研究課題，通過在開題、中期、答辯過程中，不斷加深研究生對我國材料應用領域的了解與認識，開闊視野，激發愛國擔當之志。以哈工大材料領域研究生培養為例，探討以航天應用背景為需求牽引制定課題從而激發與培養研究生愛國擔當之志的路徑與成效。哈工大作為航天名校、工科強校，肩負著航天強國的使命。哈工大材料科學與工程學科是國家重點一級學科，綜合競爭力目前世界排名29(全球約80000家材料研究機構)，是進入ESI千分之一的優勢學科。始終面向國家重大科技需求，以需求為牽引開展科學研究工作，特別是以解決航天迫切需求為己任，在解決重大科技需求與航天迫切需求的同時，培養出了一大批省部級領導、駐外大使、將軍、院士、總師、企業家等知名校友，這些高層次人才培養都與需求牽引培養愛國擔當之志有密切關系。

在哈工大材料學院，作為金屬基復合材料發源地，“老九系”需求牽引科研育人傳統的影響下，逐漸建立了哈工大金屬基復合材料研究基地，形成了熱愛專業、熱愛學校、熱愛國家、開拓進取、敢啃硬骨頭、全面發展的育人傳統。在創新科研工作中，團隊負責人始終注重加強思想政治教育與科研活動的融合，經常以學習和深入貫徹中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、學習哈工大“八百壯士”精神和優秀校友先進事跡為主題召開課題組例會并制定個性化研究生培養方案，指導學生不斷披荊斬棘，在科研創新工作中不斷攻克難關，培養研究生奮斗精神與自信、自立、自我設計規劃的意識[9]。進而，結合航天國防科技需求背景制定不同層級的科研課題，通過精心設計，幾乎所有研究生的課題都與衛星、導彈、火箭等航天領域相關，將碩士和博士研究生課題與航天國防應用需求緊密聯系，以凝練科學問題提升工程能力為途徑，不斷提高學生創新意識，培養學生科研能力與創新能力的同時，找準自身定位以及科研價值。不管畢業前課題進展到何種程度，都將科研的終極目標定位在服務航天國防迫切需求的高度，努力激發學生主觀能動性與解決問題的能力，完成開創性課題立項工作，培養學生科研報國的情懷與擔當奉獻精神，激發了研究生的責任意識和服務奉獻精神，目前已經培養了一大批服務于航天國防事業的金屬基復合材料高層次人才，引導多人選擇航天科工與航天科技單位工作，繼續為航天強國戰略貢獻力量。近年來，一批研究成果已經成功地應用于多個航天國防重點型號上，獲多項國家與省部級獎項，為我國航天技術的發展和應用做出了重要的貢獻，已經成為國家金屬基復合材料技術研究和人才培養的重要基地。結合先進的育人與科研優勢，已經建成先進結構功能一體化材料與綠色制造技術工信部重點實驗室、金屬基復合材料國家地方聯合工程實驗室、金屬基復合材料黑龍江省重點實驗室、先進航天材料與表面工程省高校重點實驗室、金屬基復合材料技術中心和工程技術研究所等新的教學科研基地，使本學科的科研能力和人才培養能力大幅度提高。

近年來，項目團隊及項目負責人通過帶領團隊在材料創新研究工作方面引領核心技術，助力培育研究生家國情懷效果突出。比如基于輕質耐熱金屬基復合材料創新研究與航天應用進展，項目組培養出了一大批優秀碩士與博士研究生，也因此獲批黑龍江省優秀研究生導師團隊。首先，項目負責人以身作則，堅持科研工作要面向國家重大科技需求，服務航天國防技術發展。帶領團隊瞄準600 ℃以上一直缺乏能替代高溫合金的輕質耐熱高強韌結構材料這一重大戰略需求，以航天迫切需求為牽引，開展輕質耐熱鈦基復合材料創新研究。通過明確研究的目的與重要性，提高研究生努力的主動性以及面臨挑戰的信心。近年來的研究結果顯示，基于創新思想研制的網狀結構鈦基復合材料有望填補航天領域在600-800 ℃輕質耐熱高強韌結構材料的空白，為減重設計提供了重要支撐，這樣的結果大大激發了課題組所有成員的愛國擔當之志。

在研究生從事科研創新研究的過程中，作為科研育人的另一個重要環節，文字總結也是至關重要的。比如，指導研究生參與科研項目的立項與申請，對學生的成長具有重要的促進作用，不僅可以起到提高研究生制定實施方案解決實際問題的能力，還能起到提高自立、自信、自我規劃的能力，為拔尖創新領軍人才培養奠定基礎。另外，團隊以“選苗子、壓擔子、搭梯子、摘桃子”的哈工大傳統，加強青年人才培養，注重學術梯隊建設，重視黨建工作，成立了課題組縱向黨支部，并以不同形式講黨課，引導團隊成員弘揚哈工大“八百壯士”精神“航天精神”“東北抗聯精神”“北大荒精神”“鐵人精神”，提倡團結協作與拼搏奉獻精神，立足航天、服務國防、面向國民經濟主戰場。不斷以國家需求為牽引開展創新研究，以創新研究成果促進應用發展，在攻克難關的實踐中錘煉品質，提升綜合素養，建立自信，激發愛國情懷與擔當意識。結合自身成長經歷與科研創新，不斷引導學生響應黨中央深入推進東北振興戰略，引導學生主動融入國家發展戰略、主動服務地方經濟社會發展，將論文寫在中國大地、寫在黑土地，把創新成果轉化在黑土地、把創新創業落戶在黑土地，越來越多的畢業生選擇航天國防企業，選擇東北、西北地區企業，選擇在東北創新創業落戶生根，與黑龍江航天新材料特色產業相結合，服務我國航天科技發展，服務龍江經濟振興，繼續服務航天國防建設[10]。

科研育人培養科學精神，融入國家發展戰略。結合自身科研經歷，不斷強化言傳身教、以身作則，引導研究生學習培養“瞄準 方向、保持定力、一以貫之、久久為功”的科研精神，“加強自主創新，永遠掌握主動”的科研能力注重學生團隊協作能力與意識培養，帶領團隊開展課題組例會、文體活動和節假日素質拓展，主動碰撞思想、解決成長問題，注重通過潛移默化的形式使學生更加樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

為進一步實現材料創新研究與思政育人有機融合，提升材料創新研究在提升研究生自信、愛國、奉獻、擔當情懷方面的育人成效，針對碩士、博士不同年級研究生不斷完善科研育人思路與體系，如針對碩士一年級學生，重點推薦大量閱讀哲學、歷史、文學、政治類書籍，以提升研究生的視野、情懷以及辯證思維能力。針對碩士二年級與博士一年級學生，結合課題立項、開題等環節，不斷強化新材料科研創新與航天國防需求之間的聯系，激發學生愛國情懷，立志科研報國。針對博士二年級以上學生，注重將新材料研究與航天需求任務相聯系，激發學生奉獻與擔當之志，立志為我國航天強國事業貢獻青春與力量，擔當時代賦予的重任，注重將新材料科研攻關精神轉化為思想政治教育資源、將材料應用需求科研項目轉化為創新教育平臺、將科研攻關團隊轉化為思想政治教育隊伍。針對不同年級與課題進展程度，推薦研究生參加國內外學術會議，通過參加高水平學術會議，了解行業科研進展以及自己研究的獨創性，建立科學研究的自信心，進而在自信的基礎上，不斷培養自立與自我規劃的能力。在每年的春季與秋季，有組織地開展研究生體育運動，通過強健體魄、疏解壓力、提升責任擔當意識。每年暑期與寒假期間，組織團體活動，培養團隊意識和協作精神[11]。在科研攻關與各項活動中培養研究生的創新能力、合作攻關能力，引導研究生樹立家國情懷和報國壯志，將科研成果寫在祖國的大地上。最終實現將科學研究與思想引領有機融合，引導研究生建立主動將個人成長與國家發展和中華民族偉大復興相結合的信念，培養研究生既具有過硬材料創新本領，又具有自信、愛國、奉獻、擔當意識，為中國特色社會主義現代化建設培養德才兼備的材料領域創新拔尖研究型領軍人才。

四、結語

研究作為衡量研究生素質的基本指標，參與科研創新研究是研究生成長的重要環節，在科研創新工作中引入育人與思政教育要素，將有助于材料的創新研究與應用研究和思政工作有機融合。結合航天國防科技需求背景制定因人而異的科研課題，將碩士和博士研究生課題與航天國防應用需求緊密聯系，在科研中找準自身定位以及科研價值。通過凝練科學問題提升工程能力為途徑，努力激發學生主觀能動性與解決問題的能力，培養學生科研報國的意識，不斷激發學生愛國情懷、奉獻與擔當之志，擔當時代賦予的重任。進一步引導研究生建立主動將個人成長與國家發展和中華民族偉大復興相結合的信念，培養研究生既具有過硬材料創新本領，又具有自信、愛國、奉獻、擔當意識，將為中國特色社會主義現代化建設培養德才兼備的材料領域創新拔尖研究型領軍人才。