高校生物學實習教學管理機制探索與實踐

張要軍　趙海鵬

摘? 要：實習是高校生物學實踐教學的重要環節之一，也是生物學專業教育的重要組成部分和提高人才培養質量的重要手段。但是目前實習教學管理中依然存在諸多問題，特別是實習教學管理機制存在的漏洞和不健全，會使實習教學效果大打折扣。文章針對當前實習教學管理中出現的漏洞和問題進行了詳細的梳理和探討，以期為高校生物學及相關學科實習教學管理工作提供一些借鑒和指導意義。

關鍵詞：實習教學;管理機制;評價機制;安全管理

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2020）36-0085-04

Abstract： Practice is an important part of biological practice teaching in universities. However， there are still many problems in the management of practice teaching， especially the loopholes and incompleteness of the management mechanism of practice teaching， which will greatly reduce the effect of practice teaching. This study makes a detailed analysis and discussion on the loopholes and problems in the current practice teaching management in order to provide some reference and guidance for the practice teaching management of biology and related disciplines in colleges and universities.

Keywords： practice teaching; management mechanism; evaluation mechanism; safety management

實習是高校生物學類專業教育的重要組成部分、培養方案里的重要環節，更是提高人才培養質量的重要手段。實習教學的開展能夠促使學生理論聯系實際，培養學生的創新精神和實踐動手能力，進一步激發學生的學習興趣[1]。一般來說，學生的實習時間較長且實習環節較為分散，以作者所在單位為例，設有生物科學、生物工程和植物科學與技術三個系（專業），有生物學野外實習和教育實習、工廠實習和金工實習、專業見習和田間實習以及因實驗教學需要的短期外出實習等各類實習環節，分布在大一到大四的不同階段，時間和專業跨度大，面臨的情況各不相同，某些實習的指導教師有時會涉及不同系（專業），一定程度加大了管理協調難度。

做好實習教學管理工作，切實提高實習質量，是教學單位義不容辭的責任。作者多年從事高校實習教學和管理工作，近年來為達標《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》和符合教育部有關實習工作的要求，針對此前實習過程中存在的問題進行了梳理并進行了針對性的加強和規范，就實習教學管理機制進行了探索與實踐，總結出一些經驗，謹此分享，以期為高校生物學及相關專業實習教學管理工作提供一些借鑒。

一、加強實習組織領導和管理

（一）組織架構

實習，是一個牽涉專業教育、思政教育、安全教育和學生管理的全方位的工作[2]。為加強組織領導，建立長效管理機制，保障實習工作的有序進行，可成立專班實習領導小組。主管實習教學的副院長和主管學生工作的副書記擔任組長，成員包括各教學系負責人、實驗教學中心負責人、團委學生工作負責人、教務辦公室負責人以及骨干教師、教指委、督導委委員代表等，兼顧實習教學和學生管理。實習所在系成立實習隊，設實習領隊、隊長、副隊長、財務管理人員等，具體可根據實習隊伍規模情況而定。組織架構圖見圖1。

（二）職責明確，互相協調

實習隊切實負責整個實習工作的規劃和組織實施。一般情況下，系主任擔任領隊并指定實習隊長、副隊長等人選，根據實習需要按實習生人數配備實習指導教師。系主任主持實施實習工作，包括制定、提交實習方案，構建實習隊伍、制定實習計劃，制定、修訂和完善實習大綱，聯系實習基地，加強學生實習管理，及時提出學生實習管理工作的建議和要求等。實習隊長具體實施、全面負責實習工作，在實習正式開展前協助系主任完善實習計劃，實習正式開展后執行實習計劃;在實習過程中根據情況需要局部調整實習計劃經報送系主任、主管副院長同意后執行。加強過程管理，按要求向教務辦提交規整各種實習材料，或選派實習隊伍成員完成該任務。實驗教學中心負責根據需要做好實習相應物資準備工作、提供實習演練和器具的存放場所。各系負責人的參與讓跨系組建實習教師隊伍順理成章，免去了無謂的協調溝通，節約時間，行事高效。同時加強學生管理，有實習任務的年級輔導員加入實習教師隊伍。各部門分工明確，責任落實，實習過程管理到位，能夠確保實習工作的順利開展。

二、規范實習教學安排，科學制定實習方案

實習工作須至少在實習正式開始前2周，由實習學生所在系向學院教務辦公室書面提交初步實習方案和相關建議及要求（如學生管理工作方面支持配合的學生分組、住宿安排、實習紀律執行、實習材料器具的更新購置等），以便向實習領導小組進行匯報，提前做好實習規劃。實習領隊（或隊長）負責提前制定實習規劃和方案，構建實習隊伍、制定詳細的實習計劃，聯系實習基地，加強學生實習管理，及時提出學生實習管理工作的建議和要求等。實習隊能解決的問題實習隊給予解決，實習隊不能解決的，及時報實習領導組。

在當前的實習活動過程中，主要是按照以往既定的內容和路線政策進行執行，教師和學生的實習積極性和創造性有待提高。學校和相關負責部門需要建立健全實習教學的評價機制，來進一步激活學生和老師的實習積極性和創造性[5-6]。對于學生實習成績評定，可主要圍繞實習紀律、實習態度、實習內容、團隊協作等方面對學生做出綜合而全面的評價，學生根據評價可以了解到自身的優勢與不足，有助于學生通過實習實踐進一步提升自身水平。同時，在實習中表現優秀的學生，學校或相關負責部門可以設置一定的獎項進行獎勵和宣傳。同樣地，也可對實習教師進行一定的評價和監督，可主要圍繞組織實施、教學內容、工作態度、溝通協作等多方面對實習教師做出綜合而全面的評價，參與實習的教師根據評價可以了解到自身的優勢與不足，以便進一步提升自身實習教學水平。

七、結束語

實習教學管理涉及方方面面，需要綜合考慮專業教學、實踐創新和學生管理等多個層面。當前的實習教學管理工作依然存在很多的問題和不足，需要我們認真學習《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》和教育部有關實習工作的要求并付諸實施，從多個層面進行細致而系統的探索和研究，圍繞自身情況，不斷完善和改進實習教學過程中出現的問題和不足，制定出更加科學合理的符合學生實際的有效管理機制。

參考文獻：

[1]許國權，段海生，董元火，等.動物性野外實習中培養學生科研素質的實踐與探索[J].實驗技術與管理，2020，37（3）：179-181.

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[3]劉凌云，張要軍，張亞歌，等.一流專業建設背景下課程思政的滲透與融合——以生物科學專業《生物化學》教學為例[J].教育教學論壇，2020（03）：43-44.

[4]陳紅英，陳笑霞，張平，等.淺談生物學野外實習的安全管理[J].實驗室科學，2018，12（6）：203-205.

[5]倪郁，張建奎，宗學鳳，等.適應現代農業發展需要的植物科學與技術專業實踐教學模式探索[J].安徽農業科學，2020，48

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[6]王惠琴，閆紅，林太鳳，等.工程應用型本科生產實習探索與實踐——以北京工業大學食品質量與安全專業為例[J].大學教育，2020（05）：165-167.

*基金項目：河南省新農科研究與改革實踐項目“植物科學與技術專業的新農科課程體系與教材建設”（編號：2020JGLX107）;河南大學本科教學改革研究與實踐項目“線上線下混合式‘金課的探索與實踐——以生物科學明德班《生態學》為例”（編號：HDXJJG2019-101）

作者簡介：張要軍（1987-），男，漢族，河南葉縣人，博士，副教授，教務辦公室主任，研究方向：生態學教學與研究。

*通訊作者：趙海鵬（1980-），男，漢族，河南淮陽人，博士，副教授，副院長，研究方向：動物學教學管理與研究。