特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程思政教學(xué)改革探索

呂曉猛　賈瑛　黃智勇　沈可可

摘? 要：特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程鮮明的國(guó)防和軍事特色，具備開(kāi)展課程思政教學(xué)改革的良好基礎(chǔ)。文章針對(duì)特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)分析該類(lèi)課程思政教學(xué)改革的必要性，開(kāi)展了基于價(jià)值塑造的特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程思政教學(xué)改革實(shí)踐探索，提出了豐富拓展“內(nèi)涵”“外延”、突出學(xué)生主體地位、提升教師育人能力的課程思政教學(xué)改革路徑。

關(guān)鍵詞：課程思政;特種能源技術(shù)與工程;價(jià)值塑造

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）36-0158-04

Abstract： The national defense and military characteristic of the course for special energy technology and engineering is good foundation for ideological and political education. Based on the course characteristic and the personnel training， the value cultivation is the urgent need for ideological and political education. Expanding the connotation and extension of course， featuring dominant role of students， promoting the educational ability of teacher were effective routes for ideological and political education in special energy technology and engineering teaching.

Keywords： ideological and political education; special energy technology and engineering; value cultivation

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為高校育人的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，各類(lèi)課程都要與思想政治同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，這為高校課程思政教學(xué)改革探索指明了前進(jìn)方向。

課程思政是將思政教育貫穿課程教學(xué)全過(guò)程的一種課程教學(xué)觀，是課程教學(xué)與思政教育形成協(xié)同育人效應(yīng)的重要舉措，是高校把立德樹(shù)人這個(gè)高等教育的中心環(huán)節(jié)放在更加突出位置的進(jìn)一步體現(xiàn)。課程思政在強(qiáng)化學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)核心要求的同時(shí)，還應(yīng)將批判思維、辯證思維、創(chuàng)新精神、職業(yè)責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值塑造融入課程教學(xué)，更加突顯人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是價(jià)值塑造，充分挖掘課程教學(xué)對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。本文結(jié)合特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，從課程“內(nèi)涵”“外延”、學(xué)生主體地位、教師育人能力等三個(gè)方面開(kāi)展了基于價(jià)值塑造的課程思政教育在特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程中的實(shí)踐探索。

一、特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程特點(diǎn)

（一）特種能源技術(shù)與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有跟隨時(shí)代變

革的開(kāi)創(chuàng)性

特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)是隨著社會(huì)高速發(fā)展，科技水平持續(xù)進(jìn)步，特別是國(guó)防和軍工建設(shè)發(fā)展要求全方位提高的大背景下出現(xiàn)的新興專(zhuān)業(yè)，并隨著時(shí)代進(jìn)步和武器裝備的發(fā)展不斷更新和變化。特種能源技術(shù)與工程課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍在不斷摸索和完善中，具有典型的跟隨時(shí)代變革的開(kāi)創(chuàng)性。特種能源技術(shù)與工程是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、國(guó)防軍工科技發(fā)展需要開(kāi)設(shè)的，目前全國(guó)僅有5所地方高等院校和1所軍隊(duì)院校開(kāi)設(shè)。

（二）特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程具有鮮明的國(guó)防

和軍事特色

特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)是武器裝備類(lèi)的一個(gè)新興的實(shí)用專(zhuān)業(yè)。特種能源技術(shù)與工程課程主要學(xué)習(xí)和掌握特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)必需的含能材料（如火炸藥、火工品、推進(jìn)劑等）的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)踐技能，具備勝任在航空航天、裝備兵工、軍事武器和其它相關(guān)含能材料領(lǐng)域從事特種能源技術(shù)與工程領(lǐng)域生產(chǎn)設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、性能測(cè)試和安全管理等工作崗位的創(chuàng)新與應(yīng)用能力。

（三）特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程涉毒涉爆，危險(xiǎn)性大

以某地方高校為例，其特種能源技術(shù)與工程課程包括火炸藥理論、火工品原理與設(shè)計(jì)、火工品性能測(cè)試、炸藥合成、火炸藥應(yīng)用技術(shù)等理論與實(shí)踐課程，炸藥、雷管、導(dǎo)火索等為爆炸危險(xiǎn)品，不安全因素多，危險(xiǎn)性大。我校特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以液體推進(jìn)劑為含能材料背景，涵蓋其生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用、貯存和污染處置等環(huán)節(jié)。特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程主要包括《推進(jìn)劑基礎(chǔ)》《推進(jìn)劑使用與安全管理》《推進(jìn)劑污染監(jiān)測(cè)與控制》《液體推進(jìn)劑分析》《固體推進(jìn)劑與高分子材料》等9門(mén)課程，均涉及液體及固體推進(jìn)劑。其中液體推進(jìn)劑在本質(zhì)上是一種特殊能源，由于其特殊的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在一定外界作用和環(huán)境條件下，該能源能以物理化學(xué)方式釋放能量并實(shí)現(xiàn)對(duì)外做功。大多數(shù)液體推進(jìn)劑具有以下危險(xiǎn)特性：（1）劇毒高毒特性，根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品名錄》（2015版）、推進(jìn)劑急性毒性分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)定，多數(shù)液體推進(jìn)劑屬于劇毒化學(xué)品和高毒物質(zhì);（2）易燃易爆性，如液體推進(jìn)劑偏二甲肼屬于甲A類(lèi)易燃液體;（3）強(qiáng)腐蝕性，液體推進(jìn)劑四氧化二氮等具有極強(qiáng)的氧化性和腐蝕性;（4）易泄漏特性，液體推進(jìn)劑四氧化二氮、綠色四氧化二氮等在常溫下易處于沸騰狀態(tài)，極易導(dǎo)致容器內(nèi)蒸汽壓力過(guò)大導(dǎo)致泄漏。

二、特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程思政教學(xué)改革的必要性

（一）特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求加強(qiáng)課程

思政建設(shè)

特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)典型的國(guó)防和軍事特色，突顯了該專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置對(duì)國(guó)防和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及武器裝備等軍事領(lǐng)域的重要性。航空航天、裝備兵工、軍隊(duì)和其它涉及國(guó)防和軍事安全核心領(lǐng)域的人才，很多都是特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)生的，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求課程教學(xué)中不僅要用科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生頭腦，更要用堅(jiān)定和忠誠(chéng)的思想政治品質(zhì)武裝學(xué)生頭腦。

在特種能源技術(shù)與工程課程教學(xué)中融入課程思政，在突出政治素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)核心的同時(shí)，還必須結(jié)合課程特色，以學(xué)生為中心，將個(gè)人價(jià)值塑造與課程知識(shí)傳授相結(jié)合，潛移默化的融入課程教學(xué)全過(guò)程，這是進(jìn)一步加強(qiáng)將學(xué)生培養(yǎng)成忠于黨和國(guó)家的可靠的人的重要的和必修的舉措。

（二）特種能源技術(shù)與工程課程涉毒涉爆危險(xiǎn)屬性

要求加強(qiáng)課程思政建設(shè)

我校特種能源技術(shù)與工程課程所涉及的液體推進(jìn)劑，因具有其劇毒、易燃、易爆的危險(xiǎn)屬性，易導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)特別是理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`操作轉(zhuǎn)換過(guò)程中，產(chǎn)生以下兩種典型的錯(cuò)誤心理認(rèn)知。一是接觸液體推進(jìn)劑即有“談虎色變”的心理，特別是液體推進(jìn)劑硝基氧化劑因其沸點(diǎn)較低（如綠色四氧化二氮沸點(diǎn)為18℃），常溫常壓下極易揮發(fā)出紅棕色的NO2煙霧，對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理沖擊較大，產(chǎn)生了液體推進(jìn)劑因其非常危險(xiǎn)而形成本能上拒絕的心理認(rèn)知。二是認(rèn)為液體推進(jìn)劑雖然是危險(xiǎn)化學(xué)品，但自己不畏懼、敢操作，嘲笑那些“談虎色變”的人，而存在一種“初生牛犢不怕虎”盲目心理認(rèn)知。偏二甲肼、無(wú)水肼等肼類(lèi)燃料在常溫下是穩(wěn)定存在的無(wú)色透明液體，個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)容易產(chǎn)生麻痹思想，盲目操作，可能導(dǎo)致危險(xiǎn)后果。

液體推進(jìn)劑等特種能源涉毒涉爆危險(xiǎn)屬性要求特種能源技術(shù)與工程課程思政建設(shè)，必須將科學(xué)價(jià)值判斷、職業(yè)使命責(zé)任和創(chuàng)新發(fā)展思維等價(jià)值觀的塑造融入思想政治素質(zhì)培養(yǎng)之中，使學(xué)生通過(guò)知識(shí)、能力和思想的融合，突出自身主體地位，建立科學(xué)認(rèn)知、辯證思維和能力自信，自然克服個(gè)體對(duì)推進(jìn)劑本身的恐懼心理和對(duì)課程學(xué)習(xí)的畏難情緒，堅(jiān)定自己勝任未來(lái)崗位工作需要的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。

（三）特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)任職崗位要求加強(qiáng)

課程思政建設(shè)

特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅要適應(yīng)國(guó)防和軍事建設(shè)發(fā)展需要，具有堅(jiān)定的獻(xiàn)身國(guó)防信念，而且要具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基本理論，寬廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，過(guò)硬的基礎(chǔ)素質(zhì)，良好的身心素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能夠勝任未來(lái)工作崗位的高素質(zhì)人才。因特種能源的特殊性，特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)任職崗位為國(guó)防軍工的重要領(lǐng)域，工作環(huán)境也可能多數(shù)處于遠(yuǎn)離都市的偏僻之地，且很多都是時(shí)間緊、任務(wù)重、風(fēng)險(xiǎn)高的工作，這要求學(xué)生畢業(yè)之后要有堅(jiān)忍的崗位耐受力。從特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)任職崗位要求加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育的影響滲透進(jìn)課程教學(xué)，將文化影響、職業(yè)擔(dān)當(dāng)和使命榮譽(yù)等理念融入課程教學(xué)，進(jìn)一步錘煉學(xué)生過(guò)硬的意志品質(zhì)和工作作風(fēng)。

三、基于價(jià)值塑造的特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程思政教學(xué)改革探索

（一）豐富“內(nèi)涵”，拓展“外延”，以寬廣的知識(shí)視野深化學(xué)生辯證思維和創(chuàng)新精神

豐富特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程“內(nèi)涵”，不僅包含傳授特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和實(shí)踐技能，而且是將這些理論、知識(shí)和技能體系形成過(guò)程中人的思維方法、辯證和創(chuàng)新精神融入課程教學(xué)，將其中的小典故、小案例包括事故教訓(xùn)案例等搬上講臺(tái)，講述推進(jìn)劑事故經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)急處置案例、關(guān)鍵崗位操作等過(guò)程中的能力素養(yǎng)和辯證思維，進(jìn)一步挖掘課程思政教學(xué)的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。如《推進(jìn)劑使用與安全管理》課程中，結(jié)合推進(jìn)劑的特性與事故之間的密切聯(lián)系開(kāi)展分析對(duì)比，培育學(xué)生辯證思維。課堂教學(xué)中引入2019年4月SpaceX公司龍飛船測(cè)試臺(tái)爆炸事故案例，分析高壓環(huán)境下四氧化二氮（NTO）和止回閥的鈦合金組件發(fā)生罕見(jiàn)的燃燒反應(yīng)，最終導(dǎo)致爆炸的嚴(yán)重后果，并引出20世紀(jì)60年代美國(guó)航天界如何通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)過(guò)程最終證實(shí)鈦合金和四氧化二氮相容的研究過(guò)程，突出知識(shí)內(nèi)涵在其中的重要作用，凝練出航天創(chuàng)新過(guò)程中，在未知領(lǐng)域創(chuàng)新中，總會(huì)有意想不到的新情況發(fā)生，只有迎難而上，大膽嘗試，小心求證，才能最終掌握并靈活運(yùn)用。但創(chuàng)新中的代價(jià)總歸難以避免，要準(zhǔn)確看待事故教訓(xùn)與辯證創(chuàng)新之間的邏輯關(guān)系。正如馬斯克所說(shuō)：“沒(méi)有事變就沒(méi)有創(chuàng)新，如果你還沒(méi)有失敗，那只能證明你還不夠創(chuàng)新！”

拓展特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程“外延”，則強(qiáng)調(diào)把課程知識(shí)視野拓展至航空航天、裝備兵工、軍事武器等特種能源技術(shù)與工程的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、性能測(cè)試和安全管理領(lǐng)域，通過(guò)到航天科技集團(tuán)、兵器工業(yè)集團(tuán)等單位參觀見(jiàn)學(xué)拓展學(xué)生知識(shí)視野和思維邊界，通過(guò)與技術(shù)人員交流研討提升辯證思維和發(fā)散思維，通過(guò)參與實(shí)踐操作融入能力培養(yǎng)并啟發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造精神，進(jìn)一步拓寬課程思政教學(xué)的外延和邊界。如《固體推進(jìn)劑與高分子材料》課程組織學(xué)生赴中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)某國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀見(jiàn)學(xué)，通過(guò)室內(nèi)授課與實(shí)地講演，了解中國(guó)武器發(fā)展的前世今生以及改性雙基推進(jìn)劑相關(guān)研究，進(jìn)一步深化學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，立足未來(lái)崗位任職，讓學(xué)生感受科研人員情懷和創(chuàng)新精神，堅(jiān)定獻(xiàn)身國(guó)防，開(kāi)拓創(chuàng)新的信念決心;《推進(jìn)劑基礎(chǔ)》課程組織赴學(xué)生航天科技集團(tuán)某研究院參觀教學(xué)，通過(guò)觀看宣傳片、工程師現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)地觀摩及交流等方式，對(duì)當(dāng)前我國(guó)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)展歷程、生產(chǎn)流程、試車(chē)過(guò)程等有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段大推力火箭發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)技術(shù)有了更加深刻的了解，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)航天事業(yè)及國(guó)防軍事領(lǐng)域研發(fā)和應(yīng)用工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了思維能力，拓展了知識(shí)視野，為開(kāi)展基于價(jià)值塑造的課程思政教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）突出學(xué)生主體地位，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和操作技能培育學(xué)生科學(xué)認(rèn)知精神和安全價(jià)值理念

針對(duì)液體推進(jìn)劑涉毒涉爆危險(xiǎn)屬性，通過(guò)突出學(xué)生的主體和主導(dǎo)地位、教師的指導(dǎo)和助手地位，以學(xué)生為中心建立起個(gè)人科學(xué)自信和安全理念。

一是以學(xué)生主導(dǎo)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式夯實(shí)理論基礎(chǔ)和操作技能，并實(shí)時(shí)開(kāi)展心理壓力的疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)。液體推進(jìn)劑操作課程中，涉及液體推進(jìn)劑真品取樣時(shí)，有個(gè)別學(xué)生在教學(xué)及實(shí)踐過(guò)程中可能因理論運(yùn)用不熟練或操作條件設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致液體推進(jìn)劑泄漏而引發(fā)負(fù)面的心理情緒，甚至發(fā)生輕微中毒事故時(shí)（如偏二甲肼以揮發(fā)產(chǎn)生呼吸中毒事故，無(wú)水肼飽和蒸汽壓低易導(dǎo)致皮膚吸收的中毒事故等），學(xué)生易產(chǎn)生對(duì)后續(xù)的課程學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生不同程度的心理壓力，通過(guò)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、適當(dāng)引導(dǎo)和手把手的過(guò)程幫扶，確保推進(jìn)劑真品操作過(guò)程成功以及結(jié)果的正確，增加成功體驗(yàn)，釋放心理壓力，培育和增強(qiáng)個(gè)人自信。

二是通過(guò)課前學(xué)生上講臺(tái)，進(jìn)行三分鐘專(zhuān)題演講，自我凝練安全知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培育自我科學(xué)認(rèn)知和自信。《推進(jìn)劑污染監(jiān)測(cè)與控制》課程持續(xù)用力學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合，用好用足學(xué)生上講臺(tái)這個(gè)課前三分鐘專(zhuān)題演講環(huán)節(jié)，通過(guò)結(jié)合課程知識(shí)，由學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自主總結(jié)，自我凝練與課程內(nèi)容相關(guān)的安全知識(shí)，通過(guò)自我總結(jié)認(rèn)知、同學(xué)課后反饋、教師指導(dǎo)提高，這三個(gè)層層遞進(jìn)環(huán)節(jié)，較好地培育了學(xué)生的自我科學(xué)認(rèn)知精神，并進(jìn)一步強(qiáng)化安全價(jià)值理念。

三是特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程教學(xué)全過(guò)程輔以經(jīng)常性安全教育，以“一枚扳手”引發(fā)的美國(guó)大力神Ⅱ?qū)棸l(fā)射井爆炸事故、前蘇聯(lián)科努拜爾航天發(fā)射場(chǎng)SS-7洲際導(dǎo)彈爆炸事故等警示案例普及液體推進(jìn)劑特性及危害教育。推進(jìn)劑事故應(yīng)急處置實(shí)踐類(lèi)課程，突出推進(jìn)劑的安全防護(hù)能力和安全應(yīng)急處置能力培養(yǎng)，單項(xiàng)實(shí)踐由學(xué)生自行設(shè)計(jì)操作過(guò)程，教師在開(kāi)始階段進(jìn)行該種液體推進(jìn)劑的針對(duì)性安全教育，操作過(guò)程如無(wú)安全事故苗頭則教師全程不干預(yù)，操作結(jié)束后針對(duì)其中的錯(cuò)誤和安全隱患問(wèn)題與同學(xué)共同開(kāi)展檢討式的總結(jié)分析，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，引領(lǐng)具備科學(xué)認(rèn)知精神和安全價(jià)值理念的價(jià)值塑造。

（三）提升教師育人能力，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)真的敬業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值塑造

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)高校教師工作特別是高校教師思想政治工作提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措。“建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”突出了辦學(xué)育人的重大理論主題，重點(diǎn)回答了教師在教育工作中發(fā)揮“四梁八柱”作用的六個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題論域，也體現(xiàn)了在實(shí)踐中創(chuàng)新育人理論、在問(wèn)題中把握育人目標(biāo)導(dǎo)向、在價(jià)值塑造中引領(lǐng)育人思維的課程教學(xué)思政理念。教育的核心在“育”，在育人。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)真的敬業(yè)精神就是課程思政的一個(gè)重要體現(xiàn)。言傳不如身教，言傳可以替代，但身教無(wú)法代替。

一是教師要率先示范，以身試“險(xiǎn)”，特別是對(duì)于涉毒涉爆的特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程，在涉及不安全因素多、危險(xiǎn)性大的液體推進(jìn)劑實(shí)踐操作時(shí)，教師用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備解決和處理不安全因素、降低操作風(fēng)險(xiǎn)。特別是全過(guò)程涉及推進(jìn)劑真品操作的《液體推進(jìn)劑分析》課程，其中甲基肼屬于易燃易爆的劇毒化學(xué)品和高毒物質(zhì)，分析周期長(zhǎng)，危險(xiǎn)環(huán)節(jié)多，低沸點(diǎn)、強(qiáng)氧化性的四氧化二氮和綠色四氧化二氮的高溫環(huán)境操作，甲A類(lèi)易燃推進(jìn)劑偏二甲肼和易分解易燃推進(jìn)劑無(wú)水肼等的分析化驗(yàn)過(guò)程，教師以認(rèn)真的敬業(yè)精神率先垂范、以身作則和嚴(yán)格要求，安全周密的完成操作過(guò)程，這些表率作用都會(huì)對(duì)學(xué)生思想認(rèn)知、崗位歸屬和價(jià)值觀塑造等產(chǎn)生潛移默化的影響。

二是教師要加深理論基礎(chǔ)研究，建立深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，具備解決特種能源技術(shù)與工程類(lèi)課程教學(xué)中各種問(wèn)題的能力。《液體推進(jìn)劑分析》課程中因涉及液體推進(jìn)劑種類(lèi)多，分析過(guò)程復(fù)雜，經(jīng)常產(chǎn)生不符合技術(shù)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)要求的結(jié)果出現(xiàn)，如分析過(guò)程中空氣浮力影響分析結(jié)果、分析化驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量百分含量超“百”等問(wèn)題;《推進(jìn)劑污染監(jiān)測(cè)與控制》課程涉及液體推進(jìn)劑特別是肼類(lèi)燃料在環(huán)境中的復(fù)雜遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律、推進(jìn)劑污染治理機(jī)理探討等問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位素養(yǎng)，樹(shù)立第一崗位任職能力的信心具有重要作用。

教師以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)真的敬業(yè)精神提升育人能力，這是在顯性的課程教學(xué)中隱含的隱性課程思政育人的重要體現(xiàn)和最好詮釋?zhuān)茄詡骱蜕斫痰挠行ЫY(jié)合，是引領(lǐng)學(xué)生具備崗位專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)價(jià)值塑造的重要途徑。

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*基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金項(xiàng)目軍事學(xué)項(xiàng)目“液體推進(jìn)劑安全問(wèn)題研究”（編號(hào)：16GJ003-148）;2020年陜西省新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科背景下火箭軍特色特種能源技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)探索與實(shí)踐”（編號(hào)：2020-143）;火箭軍工程大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“《推進(jìn)劑使用與安全管理》課程教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐”（編號(hào)：HJJKT2019011）

作者簡(jiǎn)介：呂曉猛（1982-），男，漢族，河南信陽(yáng)人，工學(xué)博士，副教授，研究方向：特種能源技術(shù)與工程教學(xué)與研究。

*通訊作者：賈瑛（1968-），女，漢族，陜西西安人，博士，教授，研究方向：液體推進(jìn)劑污染控制。