高職智慧教室構建與智慧校園創新體系研究

王巖

摘 要 隨著信息技術適用領域的不斷拓展，目前在高職院校中智慧教學的體系建設也在不斷完善，信息技術進校園的方式使智慧教室和智慧校園的體系建立成為可能。智慧教室和校園的建立需要充分結合本校的辦學特色和現有條件，以信息技術的使用為關鍵點，在發揮科學信息技術的同時進行高職院校管理，從多方面、多角度發揮實際效用，為高職管理提供更多的便利。

關鍵詞 高職院校;智慧教室;智慧校園

在科學技術水平不斷提升的21世紀，高職院校的教學改革也在逐步推進，為了更好地與時代接軌，培養更符合新時期需要的優秀人才，高校著力于進行智慧校園和智慧教室的體系構建。雖然說信息技術的發展足夠支撐其走進校園，但是要想實現二者的完美融合還是需要一定時間的，且在很多方面高職智慧校園體系的構建也存在缺陷，因此，為了更好地落實措施，相關人員和高職院校教師、領導團隊需要不斷進行實踐探索，尋找最合適的途徑推動校園信息化建設[1]。

1高職智慧教室和智慧校園構建的現狀及問題

（1）高職信息化建設的問題。當前越來越多的高職院校認識到建設智慧校園和智慧教室的重要性，在相應的人力、物力、財力等方面的投資也不斷加大，并且許多院校制定的一系列計劃也取得了不小的成績。但是，由于高職院校中需要安裝的系統錯綜復雜，而系統的安裝廠家并非同一個，所以在系統整合的某些方面存在問題，許多系統是相對獨立的，它們沒有與其他的系統形成優秀的整合，這樣會導致在信息化系統整體中出現數據共享無法實現、數據連接和傳輸艱難的情況，也就是信息系統中常說的信息孤島。雖然部分學校已經認識到了這個問題，但是在信息整體規劃和措施落實方面的力度不夠，智慧教室和校園建設的過程中管理紊亂，且一些信息程序的重復建設也是很大的問題[2]。

（2）信息化建設的基礎。截至近兩年，我國高職院?；緦崿F了校園網的全覆蓋，其中網絡課堂教學方式也在不斷進步，高校組織并開設了不同的網絡課程，提供給學生更多的選擇權，并通過云端對學生的各項數據進行記錄，這為智慧校園和智慧教室的構建打下了良好的基礎。此外，高職院校教室中都安裝了多媒體教學設備，校園中還有全自動錄播教室，教師還可以直接通過藍墨云、學習通等平臺進行線上授課，這種教學方式的出現是高職院校信息化建設的重大成績。就目前高職信息化建設來說，它已經具備了辦公、作業討論、信息檔案管理、資源共享等功能，對于智慧校園和智慧教室的建立起到很大的保障，為智慧校園的各項數據建立提供了參考依據。

（3）智慧教室和智慧校園的建設目標。當前我國高職院校建立智慧教室和智慧校園的目標就是建立起流暢、完整的信息業務系統，然后逐漸推動具有堅韌競爭力、在國內外都居于一流的智慧校園。智慧校園的建立首先要構建完整的框架，然后進行框架填充，不斷充實并完善數據共享和信息交流的效用，在與高職的實際需要上進行高度的融合，要形成集“教學計劃分配和學生管理”“教學資源和教學內容的共享”“大數據自動采集學生信息并更新”“校園內部管理體系的更新”于一體的信息體系[3]。

2高職智慧校園和教師構建的主要措施

（1）優化校園環境，夯實網絡安全保障。智慧教室和校園的構建需要網絡依托，但是目前我國的網絡環境實在不容樂觀，所以智慧校園體系的建立更要加強對網絡安全的監管，最好在網絡系統中實施信息安全的分級保護制度，屬于校內信息的部分需要本校學生的學號、密碼才可以查看，這在一定程度上強化了校園網絡信息的安全作用，學校還可以復制并備份所有的數據，防止數據丟失造成高職院校在教育中的過失。其次，在硬軟件方面，學校需要進行及時的系統維護和升級管理，每日定時進行病毒查殺和安全防護。建立信息化的高職院校還需要學生的配合，優秀的校園氛圍可以加強智慧校園建設的效果，學?？梢赃M行智慧校園和教室建立的宣傳活動，培養學生和老師的基礎信息技術，在應對緊急情況時有足夠的能力處理，加強對全體師生的網絡安全教育。

（2）助力教育服務升級，推進教育變革。智慧校園和智慧教室的建立是對傳統的創新，是對新技術的拓展使用，所以在建設智慧校園的過程中首先要注重教育服務的進化，學校要為學生的學習和老師的教學提供安全、穩定的平臺，在進行各項重要決策時能夠有科學可靠的依據;其次，智慧校園中包含著學生的學習、日常生活，這是一種比較綜合的管理方式，所以學校也要相對應的建立起綜合服務體系，在不同的區域中實現分類服務;最后就是智慧校園的教學和人工智能的使用上，通過指紋、人臉識別、圖形密碼的方式對學生的學習情況進行智能收集，包括考勤、學習成績、學習態度、學校效果等，教師根據系統智能收集和平時自己的觀察對學生進行學習質量的評定，高職院校也可以根據這些對教師的教學效果進行評定，既可以推動智能服務水平的提升，又可以推動高職教學改革。

（3）自主建設數字化資源研發中心。高職智慧教室和校園的建立必須要采取課程改革，數字化資源制作研發中心是最好的選擇，這是受行業企業和社會共同關注的重要改變。第一，高職院校可以實行線上+線下的綜合教學模式，根據課程需要制定教學模式，選擇最為貼切的教學方式，利用藍墨云、學習通等平臺的優勢開展線上教學，讓學生在網絡學習平臺中以最小的限制尋找自己需要的資料;第二，教學內容和教學資源的共享還可以通過直播、錄播的方式，高職院校需要建立或選擇一個安全、高效的平臺，并配備足以支撐直播的設備，在該平臺上實現自由、廣泛的教學內容、教學方式共享，利用虛擬現實教學應用、仿真遠程實訓等方式可以實現最有效的跨空間直播，即使在校外也可以進行互動教學。

3結束語

智慧校園和智慧教室是新時期教育模式、理念等不斷更新進步的重要表現，也是將新技術和教育融為一體的重要方式，信息化建設是實現高職院校智慧校園建設的重要手段。在我看來，智慧校園和教室的構建是社會發展的必然趨勢，是教育改革過程中的正確探索，對于新時期優秀人才的培育具有不可替代的作用，學校應當在此過程中不斷探索，推進智慧校園的體系完善。

參考文獻

[1] 弋建偉.全力推進信息化建設打造“數字校園”——以陜西職業技術學院為例[J].信息與電腦，2016（15）：43.

[2] 黃斌文，矯媛.基于CRP的數字化校園信息平臺在高校社會管理創新中的應用[J].硅谷，2017（6）：85-87.

[3] 魏秋彥.互聯網+時代高職院校智慧校園建設和實現分析[J].才智，2019（24）：112-113.