“四大技術”開啟陶笛課堂新體驗

雷天勝

摘要：近年來，“樂器進課堂”越來越被重視，成為音樂教師開展音樂教學改革的重要抓手。十二孔陶笛有音色優美、簡單易學、價格便宜、便于攜帶的特點。與“興趣組”或“社團”的教學形式相比，在小學開展陶笛整班教學，要求更高、難度更大。在實際執教探索中發現，信息技術在陶笛整班教學中能夠發揮很好的輔助作用，特別是打譜技術、音頻技術、視頻技術和PPT技術組成的“四大技術”，為陶笛整班教學開啟了全新的體驗。

關鍵詞：小學音樂；四大技術；陶笛；整班教學

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2020）28-0054-04

國家改革開放40年，正是教育信息化高速發展的40年。在國家推進教育技術數字化和網絡化的進程中，我們遇見了最好的時代，享受到了現代教育技術帶給課堂的新體驗。小學陶笛整班教學中，學生學習能力參差不齊，家長配合度各異，因此，若想讓學生在學習過程中“省力”，教師勢必要“費力”，要利用“四大技術”，將陶笛抽象的音色具體化、將陶笛復雜的技巧簡單化、將單一的課堂教學形式多樣化，將課堂教學與云課程相結合、將課堂教授與學生自學相結合、將課堂學習與課后練習相結合。

一、“四大技術”與“陶笛課堂”

“四大技術”為中小學音樂課堂教學提供了重要支持，在陶笛課堂解決技巧學習難點、課后練習輔導等方面發揮著重要作用。作為一名青年教師，應該熟練使用PPT；作為一名音樂老師，不應該不會操作音頻軟件和打譜軟件；作為一名陶笛老師，如果會使用視頻編輯軟件，那么陶笛課堂就能輕松延續到“云上”，起到很好的輔助效果。筆者2010年走上小學教學崗位，那時教室里的多媒體設備是電腦+投影。兩年過后，學校為每間教室裝配了電子白板。2016年學校迎來了校舍改擴建，自此一體機正式成為了每一間教室的標配。教學設備在升級，作為使用者，教師更需要不斷提升信息技術，以此輔助自己的課堂教學。

陶笛課堂，以氣息、音色、節奏、指法等技能學習作為主要學習內容，因此，僅僅“知道”“理解”是遠遠不夠的。小學生活潑好動、注意力集中時間短、課堂紀律較差等這些學情特點讓小學陶笛整班教學充滿了挑戰。如何讓課堂有趣，讓難點易掌握，讓小學生在40分鐘課堂以外繼續學習？可見，解決這些難題，信息技術特別是由打譜技術、音頻技術、視頻技術和PPT技術組成的陶笛課“四大技術”，就成為了陶笛整班教學的不二選擇。

二、“四大技術”與“四大支持”

（一）打譜技術為小學陶笛整班教學提供“譜例”支持

說到樂器教學如何入手，教師第一反應通常是找教程。然而，現有的陶笛入門教程中卻沒有一本針對小學生的。比如，現有陶笛教程通常是把“1”音作為第一個音學習（筒音作1），小學生手指短小，如果第一個音也從“1”音開始學習，這本身就是一個難點，如果從“5”音開始學習（5音的指法是只用到左手手指，不需要用右手手指），小學生是很容易掌握的（見譜例1）。此時，如果能運用打譜軟件，將符合小學生陶笛學習能力的譜例打出來，就會對陶笛教學起到很大的幫助。在小學陶笛整班教學中，筆者用“譜譜風”軟件完成打譜。通過譜例1可見，這款軟件可以輸入簡譜中的拍號、調號、小節線、終止線、文字備注、換氣記號等，音符輸入支持鍵盤輸入、鼠標輸入以及MIDI鍵盤輸入，從而方便教者編輯更多譜例。

十二孔陶笛，音域只有13度，因此學生在陶笛吹奏中有時會遇到“音不夠用”的情況。四年級上冊第一單元歌曲《跳柴歌》是一首海南黎族民歌，這首歌曲節奏跳躍、情緒活潑，深受學生喜愛。歌曲學唱之后，筆者讓學生們用陶笛演奏這首歌曲時碰到了問題：歌曲中有6個小節出現了低音“6”和“7”，由于陶笛最低音是演奏“1”，因此這兩個音是演奏不出來的。根據這首歌曲和聲特點，筆者讓學生把曲中低音“6”演奏成中音“1”，把低音“7”演奏成中音“2”，并隨后用打譜軟件，把歌曲譜例重新調整。第二課時，學生們借用譜例多數可以自學。可見掌握一定的打譜技術，可以為陶笛整班教學創設更多的條件和必要輔助，增加陶笛學習“靈活性”。

（二）音頻技術為小學陶笛整班教學提供“伴奏”支持

十二孔陶笛是一件單聲部樂器，因此在練習、表演中，經常會用到伴奏。由于陶笛不是十二平均律樂器，因此演奏不同調性的曲目時，一般靠更換樂器來實現。陶笛班的小學生們都是只有一支陶笛，所以演奏該樂器調性以外的樂曲，只能用音頻軟件將伴奏音樂轉調方能解決這個問題。教學中，筆者用Cool edit軟件解決伴奏音頻轉調、剪輯等問題。為了軟件的操作方便，建議安裝漢化版，根據對話框提示完成操作。作為陶瓷材質的吹奏樂器，陶笛的音高還受氣溫、潮濕度等天氣因素影響，因此表演中，我們還可以通過Cool edit軟件“變調器”中的參數微調，以陶笛的實際音高為參照，確保伴奏音頻與之匹配。

小學生陶笛整班教學中演奏的曲目以兒歌為主，因此網絡上能選擇的伴奏非常有限，這就需要教師用鋼琴、吉他等樂器，為學生陶笛演奏錄制伴奏。Cool edit和手機錄音app都是簡單好用的錄音軟件。《瑪麗有只小羊羔》《小蜜蜂》《小星星》這些兒歌都是十二孔陶笛學習中簡單易學的曲目，這些兒歌非常簡短，一般只有十幾個小節，這種兒歌在網絡上一般很難找到合適的伴奏，所以教學中，筆者就把歌曲伴奏用鋼琴來彈奏，并錄制成音頻文件供學生練習用。教師自己錄制伴奏還有一個優勢，就是可以根據學生的陶笛演奏情況將伴奏錄制成“私人訂制”版。例如，如果學生吹奏陶笛時對節奏不敏感容易搶節拍，那么教師錄制時就可以把重拍的音符彈的更重一些；如果學生對難點節奏掌握不好，教師錄制伴奏時可以把難點節奏予以突出，引導學生按照正確的節奏吹奏。可見掌握了一定的音頻技術，可以有效豐富教學方式方法，“巧”破教學難點。