小學數學教學中培養學生創新意識的舉措

毛蘇紅

【摘要】培養小學生的創新意識以及能力，主要從小學數學方面入手，究其原因，數學是小學教學中對學生影響最大的學科。對于小學數學我們要有正確的認識，即在讓學生掌握基礎的數學知識的基礎上，逐漸培養其創新的意識以及能力。

【關鍵詞】小學教學；創新意識；教學研究

目前已經進入小學教學改革的時代，著重培養學生獨立思考的能力，傳統的教學模式已經不再適合目前的教學要求。根據自己多年的教學經驗，筆者提出一些小學教學在提高學生的創新意識時應該遵循的原則并對當下教學中的不足進行分析，同時提出一些可借鑒的數學教學的措施。

一、培養小學生創新意識的重要性

現代化建設需要創新型人才，從小培養學生的創新意識對國家人才的培養具有重要的影響。在對小學生進行創新能力培養時，數學是最好的工具。因為數學具有適用性以及可行性，在培養數學思維的同時就能夠對學生的創新意識以及創新能力進行培養，數學具有了其他學科所不具備的優勢。除此之外，培養學生的創新意識以及能力還能夠讓學生形成自己的個性，使得人格更加健全，對于他們以后的生活、學業以及工作都具有深遠的影響。

二、培養學生創新意識應該遵循的原則

第一，知識性原則。在對學生創新意識培養之前要注意對學生的基礎知識的培養，因為一切新的思路、想法的出現都依賴于基礎知識，基本的思想以及技能等是培養創新意識所必備的。

第二，民主以及主體的原則。好的學習環境對于創新意識的培養至關重要，因此，數學老師在進行數學教學時要堅持把學生作為教學的根本，保證學生的主體地位。

第三，質疑性原則。創新的前提是要懷疑地看待事物，學會懷疑是進行創新活動的理論基礎。在進行小學數學教學的過程中，老師對于這一點要加以重視，要通過有針對性的問題，對學生進行質疑能力的培養，這樣有意的設置可以對學生的質疑精神進行培養，充分提高學生發現問題、提出問題的能力，進而慢慢形成質疑精神。

三、培養學生創新意識的策略

第一，要鼓勵學生多提問題。這樣能夠激發學生的創新意識。在教學過程中，老師要鼓勵學生對課本上的知識進行質疑，對問題提出自己的觀點、看法。

第二，設計對基礎知識重點教授，并且要能夠形成知識增長點。只有掌握好基礎理論知識，才能夠為創新能力的培養提供強大的支撐。所以，老師還要注重對基礎知識的系統教學，致力于教學質量的提高，在最大程度上幫助學生形成完善的知識系統，尤其是對難點、重點的講述，要學會利用正確的方式幫助學生很好地掌握。

第三，對學生大膽的假設以及猜測精神給予鼓勵。創新意識以及創新能力的培養離不開大膽的猜想、想象。猜想、假設是獲得真知最重要的途徑，許多小學生都會有比較大膽的想象，但是缺少提出猜想的勇氣，因此老師要對學生在這方面給予鼓勵。

總之，小學教學中注重培養學生的創新思維不僅是數學這一學科的要求，也是時代的要求。老師應該引進先進的教學方法，總結以前的教學經驗，不斷完善課堂教學，培養學生創新思維，提高教學質量。

【參考文獻】

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