古詩詞與科學的邂逅

吳俊勇

【摘要】科學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，屬于理科范疇，生活中處處存在科學知識；古詩詞作為傳統文化，屬于文科范疇，但其相互之間存在聯系，古詩詞中往往蘊含著諸多物理、自然科學知識，本文列舉了古詩詞中的科學知識，旨在引導科學老師教學時注重傳統文化的滲透，注重學科間的聯系，讓科學課堂充滿詩意。

【關鍵詞】小學科學；學科融合；古詩詞；科學知識

2019年是臨汾市堯都區吳村鎮聯合學校開展“創建詩香校園，享受詩意人生”的活動元年，作為一名科學老師，也受到語文老師高漲熱情的熏陶以及“創享”活動所表現出的士氣鼓舞，我也靜下心來重新拿起古詩詞書籍閱讀起來，從科學老師的角度發現很多詩詞不僅朗朗上口、意境優美，還蘊含許多科學知識，運用古詩詞進行科學知識的宣傳普及也許會是一道不同而靚麗的風景。

“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是億萬中國人熟悉的詩句，這里面的科學知識有聲學、光學、力學。歌，我們能聽到鵝的所謂歌聲，是聲音通過空氣傳播進入我們的耳朵；白毛、紅掌，是非透明物體的顏色由它反射的色光決定；鵝為什么會浮在水面？鐵塊怎么就下沉了？那鋼鐵做的大輪船為什么又會浮在水面？撥，鵝為什么會前進？這都是力學中的知識。

通過從科學知識的角度對古詩詞的進一步閱讀，我發現好多古詩詞中都蘊含著科學知識。

比如：毛主席的《送瘟神》中有一句：“坐地日行八萬里”，學生可能就會疑惑，坐在地上怎么就會一天走八萬里？其實這是選不同參照物所得出的，以太陽為參照物，我們地球就是運動的，可以旁邊的樹木為參照物，我們坐在地上就是不動的。

再如：李白的經典詩句“舉杯邀明月，對飲成三人”，學生會不會問：李白和哪兩個朋友喝酒？其實，是李白一個人在喝酒，那為什么會是三人呢？這三人，一個是李白自己，一個是李白的影子，一個是李白酒杯中的“自己”，這就是光的直線傳播與光的反射知識。

還有：胡令能《小兒垂釣》中的詩句：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”小兒為什么招手不敢回答？因為魚能聽到岸上的聲音，說明聲音不僅能在空氣中傳播，還能在水中傳播。

“床前明月光，疑是地上霜”，霜是熱學中的物態變化知識。

陸游《村居山喜》中的“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。”聞到花香是熱學中的擴散現象。

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”我們看到月亮，聽到烏鴉的叫聲，霜的形成，半夜聽到鐘聲，這些蘊含著光學、聲學、熱學的知識。

通過我們聯校的“創享”活動的開展以及自己從科學知識角度閱讀古詩詞的發現，我認為我們的學科之間并不是孤立存在的，而是有聯系的，正如“這世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

【參考文獻】

[1]俞燕燕.個性化解讀在小學古詩教學中的應用[J].基礎教育研究，2018（24）.

[2]仇劉燕.小學古詩教學中滲透傳統文化教育的途徑[J].教書育人，2019（34）.