新課改下如何做好小學(xué)班主任工作

李開華 翁靜德

【摘要】深入推進(jìn)的新課程改革，對小學(xué)生素質(zhì)教育的貫徹落實提出了新的要求，同時要求的還包括小學(xué)班主任的素質(zhì)修養(yǎng)與工作能力。小學(xué)3- 6年級的學(xué)生正處于向青春期過渡的重要階段，已具備較強自我意識、獨立意識，而各種煩惱、焦慮也在其成長過程中出現(xiàn)，由此給班主任的班級管理工作帶來了很大的難度。當(dāng)前，廣大小學(xué)班主任關(guān)注的一項重點問題即是怎樣做好新課改背景下的班主任工作，將班級打造成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長的樂園。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)班主任；重要性

一、小學(xué)班主任做好班級管理工作的重要性

深入推行的新課程改革，給小學(xué)階段的教學(xué)管理工作帶來了一定困難。作為小學(xué)班主任，需及時對新課標(biāo)所提的發(fā)展要求與管理理念展開學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念中突破出來，對效果顯著的管理方法予以豐富和借鑒，從而促進(jìn)自身班級管理效率與教學(xué)成果的提高。

班主任可以說是和學(xué)生接觸最多的老師，而班主任的言行舉止更是會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。為此，班主任在平時的教學(xué)過程中，需合理使用管理語言，一些說服力較強的管理語言可將教師與學(xué)生之間的距離縮短，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任與敬畏，進(jìn)而推動學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績與班主任管理工作效率的提高。

二、如何做好小學(xué)班主任工作

（一）以愛教育，用心呵護

師德的基本是愛，而教育開展的前提條件也是愛。對班主任來說，必須要隨時關(guān)愛學(xué)生，用心呵護學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮問題，給予其充分的尊重，這是作為一名教育工作者和一名班主任均需具備的素質(zhì)。除此之外，班主任還應(yīng)在班級管理的每一個細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛與呵護，通過行動表現(xiàn)出來，讓每位學(xué)生都能在班級生活中感受到班主任的關(guān)愛，從而努力學(xué)習(xí)，健康成長。

（二）善于賞識，合理批評

1.細(xì)心觀察，善于賞識。小學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的一項主要動力就是來源于教師的賞識。小學(xué)3-6年級的學(xué)生相較于低年級學(xué)生來說，其不論是表現(xiàn)欲望，還是進(jìn)取心、自信心均出現(xiàn)了一定程度的退化。不斷增長的年齡與加大的學(xué)習(xí)難度，讓這部分學(xué)生開始產(chǎn)生一定的面子思想，害怕犯錯誤，而班主任的責(zé)備與不重視也使他們害怕表現(xiàn)，增加了其逆反心理。由此可見，班主任應(yīng)對每一位學(xué)生做到善于賞識，細(xì)心觀察，抓住學(xué)生身上的閃光點，給予其激勵，幫助其樹立信心，勇敢的表現(xiàn)自己，獲得全面發(fā)展。

2.合理批評，及時鼓勵。批評是一門藝術(shù)，班主任在進(jìn)行班級管理時，應(yīng)注重批評方式的科學(xué)合理，遇事不能一刀切，對待學(xué)生的過錯也不能全面否定，避免傷害到他們的自尊，讓他們學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。筆者班級中有一名學(xué)生在數(shù)學(xué)課上開小差，在任課老師批評他時，他表現(xiàn)得很不服氣，且還和老師頂嘴。我本來打算對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，但冷靜下來后，仔細(xì)想了想：這名學(xué)生平時并未有過這樣的情況，今天這是怎么了？于是在下課的時候，我將他叫到了操場上進(jìn)行談話，一開始我并沒有提起這件事，只是像平時的聊天一樣問問他最近家里的情況。這時他才說道，因為近段時間媽媽身體不好，有時需要照顧媽媽，睡眠不好，所以才會出現(xiàn)在課上注意力不集中的情況。我了解到這個情況后，及時進(jìn)行了家訪，既表揚了這位學(xué)生孝順父母的行為，但同時也批評了他頂撞老師，過于沖動的行為。要知道，在班主任管理工作中，合理批評非常重要。

（三）公平對待，一視同仁

公平、公正地對待每一位學(xué)生是成為學(xué)生心目中的好老師的一項重要條件。作為班主任的我有時也會出現(xiàn)偏心的情況。須知，在今天，傳統(tǒng)型的師生關(guān)系已與社會形勢相脫節(jié)，學(xué)生的主見不斷增強，也有了自己的想法，平等、民主才是新一代師生關(guān)系的趨勢。學(xué)生們在班級中享有充分的言論自由，對于老師存在的問題可以自由地提出，只要態(tài)度是誠懇的、正確的，班主任就要虛心接受，并積極改進(jìn)，這樣才能夠保證教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)生做錯了改正，老師做錯了更是如此，俗話說：“身教重于言傳”。班主任要通過自己的實際行動，為學(xué)生做到帶頭示范作用，勇于面對自己的錯誤。

（四）培養(yǎng)班干，科學(xué)管理

對班主任而言，班干部就如同左右手，直接影響到班級管理工作的質(zhì)量高低。小學(xué)班主任在班干部的選拔和培養(yǎng)上一定要慎之又慎。班干部人員必須滿足以下兩個條件，即號召力強、自我管理能力強。同時小學(xué)班主任還需對班干部隊伍予以精心管理與培養(yǎng)。第一，要對班干部的優(yōu)點進(jìn)行表揚；第二，對班干部工作應(yīng)給予充分的支持與鼓勵；第三，班主任還需對班干部的團結(jié)協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而對班級實施更好地管理。

（五）積極溝通，形成合力

班主任一方面要將班級管好，另一方面也要把家長工作落到實處。需利用多種方式，如開家長會、進(jìn)行家訪、電話聯(lián)絡(luò)等不定期和家長取得聯(lián)系，對孩子在家的情況做一詳細(xì)了解，知曉家長在家是如何教育孩子的，通過和家長交流探討，找出問題孩子的教育方法；與此同時，班主任對家長提出的合理化建議和意見也要耐心聽取，指出家長教育方式的不足之處，給予正確指導(dǎo)，告誡家長一定要以身作則。總之，作為孩子成長過程中的第一任老師，家長的作用至關(guān)重要，良好的家庭教育將有助于學(xué)校教育的順利開展，班主任應(yīng)多和家長交流溝通，一起教育學(xué)生，如此才能保障學(xué)校教育的成功。

【參考文獻(xiàn)】

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