青少年足球戰術意識培養研究

候一波

【摘要】筆者結合小學體育足球運動，就青少年足球戰術意識培養談談自己的看法。

【關鍵詞】小學體育；足球；戰術意識；團隊合作；培養策略

戰術意識是團隊型體育運動的靈魂核心之一，足球課作為小學體育課程和課外興趣項目的重點內容之一，如果能在青少年階段對小學運動員的戰術意識進行培養和啟迪，就能使其在運動場上進行足球運動時更具有目的性和方向性，更好地適應運動場上的復雜情況，取得競技體育的主動權。

一、掌握青少年階段特征，有的放矢制定計劃

一名優秀的足球運動員要從小接受規范化、科學化的足球訓練。當今世界體壇中，我國足球運動的話語權十分微薄，要改善這種現狀，就要重視青少年足球訓練，在小學階段對學生的足球興趣愛好和運用天賦進行啟蒙和開發，這就要求小學體育教師：

（一）了解學生身心發展特點

小學階段學生表現出活潑好動的天性和強烈的好奇心及競爭意識，同時也具備著自律意識不強、持之以恒概念不足、興趣愛好廣泛而不持久、心肺功能和體能發育不健全、社會性心理建設不完善、團隊意識薄弱等特點。

（二）有的放矢制定訓練計劃

第一階段是盡可能地培養學生的球感、敏捷性和基礎腳步動作，激發足球運動興趣；第二階段建立在第一階段的基礎上，引導學生掌握一些在實際比賽中能夠用上的實用技巧，包括假動作、腳步變化、運球方法等基礎技能，初步引導學生建立足球戰術意識；第三個階段就是對戰術意識和戰術技巧的培養和深化，需要在前期訓練的基礎上再次加大難度，形成系統性的規范化練習，這個階段主要針較高年級且對足球運動有足夠興趣的學生。

二、觀摩視頻素材，滲透足球戰術意識素養

在現代課堂中，小學體育教師可以利用多媒體設備為學生播放豐富的足球競技講解和比賽視頻，對照影像資料逐步開展足球戰術意識的教學和滲透，通過對實際比賽的分析促使學生初步理解并記住基礎的足球戰術，在課堂上營造競技場中的運動情景，讓學生在觀摩視頻內容時設身處地地進行足球戰術的運用思考，達到事半功倍的效果。

三、設置對抗訓練，在實戰中進行團隊磨合

一切基礎戰術理論最后都要落實到實踐環節，對于足球戰術意識培養來說也是如此，小學體育教師要充分認識要實戰對抗的重要性，為學生設置合理的訓練賽和團體對抗教學環節，可以根據課堂容量或者學生水平進行分組，在課堂訓練中穿插“3V3”“5V5”“7V7”的小規模對抗訓練，讓學生在對抗競技中將之前學習到的基本足球技巧和足球戰術進行運用。教師要鼓勵學生，提倡在比賽中敢于控球和運球，發揮自身足球戰術素養，取得對抗的勝利；同時也要強調競技體育精神和比賽規則，教導學生注意保護自己，不要過分強調模式化的戰術表演，扼殺學生的個性發揮。

足球戰術意識的培養是一個螺旋式前行并不斷改進的過程，對于小學體育教師來說，要充分調動學生進行足球體育運動的主動性和積極性，初步在學生心中種下足球戰術意識的種子，夯實基礎理論學生以期能夠在未來組織更加專業的訓練，提高整體足球運動水準。

【參考文獻】

[1]喻輝.青少年足球訓練的戰術意識培養研究.儷人：教師，2015：281.