社會藝術水平考級的意義與展演經驗
——以江蘇省社會藝術水平考級展演為例

■王琴

國家主席習近平同志在慶祝新中國70 周年講話中說到，“人民群眾對美好生活的向往，就是我們奮斗的目標”。生活的藝術，藝術的生活，有了藝術的裝點，我們的人生才有了詩與遠方。隨著我國文化事業的不斷發展，各種藝術學習已成為一道亮麗的風景線，社會藝術水平考試也隨之成為了熱點問題。作為社會藝術學習成果的檢驗武器，必須明確其效果。我們為什么要參加藝術等級考試？等級考試的目的和意義何在？本文將就這些問題進行討論，明確社會藝術水平考試的社會作用，分析社會藝術水平考試的積極意義及存在的問題，并以江蘇省為例積極探索應對社會藝術水平考試的策略。

一、社會藝術水平考級的意義

藝術考級是指由全國專門權威機構針對業余藝術學生的藝術水平進行的評定和考核。2001年，全國社會藝術水平考級管理領導小組成立。2002 年6 月17 日，文化部在廣泛深入的調研的基礎上，制定了《社會藝術水平考級管理辦法》，為進一步整頓和規范藝術水平考試活動提供了法律依據。從此，藝術水平考試進入了健康有序的發展軌道。

社會藝術水平考試標準的制定和等級劃分，既體現了對基本規律的把握程度，也兼顧了藝術創造力的考慮，即藝術科學化和個性化兩個因素。等級考試作為一種學習目標，其目的是了解考生的實際水平，加強對學生素質的培養。中國的國情決定了考試的重要性，讓孩子參與等級考試，本身就是一個很好的學習、訓練和鼓勵的過程。它不僅能夠鼓勵孩子堅持藝術學習，還可以通過權威評審獲得等級考試證書，從而為堅持藝術學習和未來的進修積累一定的專業資本。

如今，作為一種文化產業，等級考試越來越流行。學生們似乎把它當作一種時尚，并積極參與其中。其實，藝術等級考試的目的和意義，是為了適應社會發展的需要，對學生的藝術水平進行規范、權威的鑒定，指出不足，給予正確的指導，從而在進一步的學習中提高他們的藝術創作及技能技巧水平。另一方面，藝考對加強國民素質教育，特別是青少年綜合素質教育起到了積極的促進作用。

等級考試的弊端是應試教育，但沒有考試訓練，學生就會缺乏學習動力，不能堅持學習藝術專業，最終他們可能學不好任何東西。在等級考試中樹立競爭意識不是壞事。競爭本身并沒有錯，只要家長和老師給予正確的引導，學生就能在積極努力的環境中健康成長。

自上世紀90年代初我國開始藝術等級考試以來，藝術等級考試已經成為家長和學生趨之若鶩的一種社會活動，這似乎對那些沒有參加考試的孩子構成了一種壓力。有的家長甚至認為，老師不讓孩子參加等級考試是因為怕暴露自己的教學水平，所以不斷督促老師讓孩子參加考試。

父母不知道孩子的實際學習水平，只是依靠老師說他們是如何學習的，但仍然沒有說服力。分級考試為學校、家長和孩子之間的交流提供了驗證方法。藝術等級考試是全國性的。它打破了地區間的理解差異，充分發揮了教師的作用，使少年兒童對自己的水平有了新的認識，使未來的藝術學習有了更明確的方向。

大多數孩子學習藝術不是為了考試，而是通過不斷的學習來提高自身的藝術素養，增加對藝術的感知。因此，孩子們更需要通過等級考試來驗證自己的水平。在不斷學習的過程中，感受到自己水平和能力的不斷提高，并且這種提高得到了全國的認可，這無疑是一種教師和家庭無法提供的外在學習動力。對于那些想參加考試的學生來說，水平考試就像是模擬考，是對自己水平的測試，這增加了將來考試的信心。

二、社會藝術水平考級展演的江蘇經驗

經過首屆至第三屆（徐州、鎮江）社會藝術水平等級考試，江蘇省自2017 年開始舉辦社會藝術水平考級的優秀作品展。這個品牌是在中國教育模式深刻改革、社會力量大規模介入、民辦藝術學校蓬勃發展、全國社會藝術水平等級考試活動風起云涌之際逐漸形成的。民辦學校是各類課外藝術專業教學的推動者，旨在提升學生的課外藝術成就和對技能的認知，達到內心情感和精神世界的升華。要使自己的學校具有文化藝術品牌和獨具特色的形象，就要嚴格管理，教研結合，加強內部凝聚力，聘請名師打造自己的藝術教學品牌。與此同時，要積累辦學經驗，突出對外宣傳，每個階段都要向家長匯報、展示，抓住社會志愿演出的機會，把自己的藝術教學品牌理念有效地傳遞給學生、家長及所有消費者。江蘇藝術類培訓學校從2017 年的1000 多所增加到2019 年的3000 多所，三年翻一番，每年演出2000多場。通過政府的倡導和整合各種優勢平臺，省級社會藝術水平等級考試優秀劇目、優秀作品的展示自然會成為一個新的品牌。

藝術水平等級考試后，藝術表演呈現出一片繁榮景象，孩子們靈氣四溢的藝術作品，讓人由衷地感嘆。聲樂、器樂、舞蹈、朗誦、京劇、柳琴戲、相聲、快板等藝術作品的題材從傳承優秀傳統文化、弘揚紅色文化，到觀察當下生活，都有所涉及：古箏合奏《戰臺風》成功地塑造了奮戰臺風的英雄碼頭工人形象；舞蹈《八女投江》表現了紅星照耀中國的長征歷程；舞蹈《千手觀音》靜默婀娜的舞臺呈現讓人如耳聞仙樂；快板朗誦《中國話》展示了博大精深的漢語魅力；儀態萬方的京劇劇目《貴妃醉酒》贏得了如雷般掌聲。還有清新優美的評彈《梅竹舞蹈》、高亢歡樂的嗩吶合奏《箱包曲》、獨特彝族舞《喊月亮》、藏族舞《心聲》、鋼琴《LAI.KE.QU》四手聯彈、大提琴鋼琴協奏曲等，都展現了青少年兼收并蓄的藝術風格。藝術展方面，包括了兒童畫、素描、水粉畫、油畫、書法、水彩、漫畫、軟筆、硬筆、沙畫。在展覽中，既有充滿想象、多姿多彩的兒童畫藝術作品，又有工整大膽的書法作品。孩子們用童趣的筆觸來表達他們對藝術的理解和對美好未來的期待。在第三屆展演中，京劇和地方戲柳琴戲、曲藝快板和相聲也都進入了展區。參加者年齡從5歲到75歲，年齡跨度大，男女不限。網絡、微信、雜志、期刊等媒體全面報道了江蘇省首屆至第三屆（徐州、鎮江）社會藝術水平考級考后優秀作品展演展示成功舉辦的消息。

從2017 年至2019 年的三屆精彩文藝演出來看，展演極大地開闊了觀眾的眼界。由江蘇省文化和旅游廳牽頭，各市文化和旅游局協辦，每年參加藝術等級考試的人數超過150 萬。每年下半年，先后舉辦的三屆藝術水平考試考后演出，成為全省社會藝術教育領域第一展覽、交流的品牌。2019 年，由文旅部審批、省文旅廳直管的機構也開始參與藝術水平考試后的表演和展覽工作。它們分別是江蘇省朗誦協會、江蘇省戲劇學校、江蘇省文化館、江蘇省演藝集團、南京藝術學院、江蘇省舞蹈家協會、江蘇省書畫家協會、江蘇省音樂家協會、蘇州評彈學校、中國音樂家協會、中國舞蹈家協會等。在各等級考試機構的積極宣傳和響應下，13 個城市共評選總結演出項目96 個、藝術作品109 件，集中展覽展出藝術作品109 件，真正達到了政府牽頭搭建平臺，考試機構把關，社會培訓力量提升，公眾切實受益的效果。

藝術作品等級考試具有群眾性、廣泛性和持久性的特點。無論是節目表演，還是展出的工藝美術作品，都展現了全省少兒的精神風貌和藝術風采，是全省社會藝術教育成果的集中展示，為孩子們提供了一個精彩的展示平臺。江蘇省三屆優秀社會藝術劇目展覽的成功舉辦，在全國發揮了示范作用和積極影響，對江蘇乃至全國社會藝術水平考試培訓和演出工作的健康有序發展具有深遠意義。

綜上所述，我們長期以來在社會藝術水平考試優秀作品的表演中，很容易埋頭于具體的事務而忘記總結經驗。我們要總結我們所做的事情的特點，轉化為經驗性的模式，思群眾所思、想百姓所想、供應人類文明之所需。隨著我國經濟的蓬勃發展，文化藝術產業化已經完成了從探索、起步到培育的初級階段，跨入了一個快速發展的新時期，面臨著結構優化升級。從更宏觀的角度看，大眾文化藝術品牌的創建有利于我國文化藝術產業的形成和發展。未來，民族綜合文化品牌一定會參與全球競爭，中國的藝術產品和文化產業必將在全球大眾文化藝術領域發揮重要作用。