茶文化視角下高等數(shù)學教育策略探討

張蓬霞

（長治學院，山西長治046000）

中國的茶文化擁有著跨越時代與年代的深遠意義，其豐富的內(nèi)涵以及對于人思想上的培養(yǎng)更是難以用文字來描述。而在高等數(shù)學教育當中，面對枯燥無味的符號與公式，缺乏的就是這種基于中國人思想的文化傳承，而且教學模式模板化、套路化也是其弊端之一。而將茶文化融入到高等數(shù)學教學之中，不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以為其增添文化特點。所以，在茶文化的視角下，如何尋求高等數(shù)學與茶文化融合的關鍵點，就是高等數(shù)學能否成功轉型，實現(xiàn)教學模式的進一步突破的關鍵點[1]。

1 茶文化的內(nèi)涵

茶作為一種飲品，在中國幾千年的文化傳承之中，與文化形成了統(tǒng)一的整體，并且進行了深層次的融合。想要探討中國文化，就要提到茶文化[2]。茶文化在幾千年的發(fā)展進程中，融合了儒家思想、道教哲學、佛教思辨等多種不同思想，形成了獨特的文化符號[3]。而在采茶、泡茶、品茶等一系列的活動之中更是包含了廣義上的茶思想、茶精神與茶境界等特殊含義。而將茶文化融入到高校之中，讓茶文化與高等數(shù)學融為一體，以高等數(shù)學為載體，茶文化為思想內(nèi)核，可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)高校學生對于茶文化的喜愛[4]。從而全方面地促進大學數(shù)學的教育工作，對于自己未來的學業(yè)發(fā)展有深層次的幫助。讓學生對于文化與知識進行自我融合與探索。讓學生愛上茶文化，愛上高等數(shù)學，愛上學習，培養(yǎng)積極好學的品格與孜孜不倦的學習態(tài)度。

2 高等數(shù)學教育現(xiàn)狀分析

2.1 教學模式較為單一

就目前而言，高校教授高等數(shù)學的時候，多以黑板板書、多媒體教學材料與課后作業(yè)為教學模板，很難有大的改變。這種教學模式雖然在一定程度上可以幫助學生學習到高等數(shù)學的知識，但是從長遠角度上看卻是在影響未來高等數(shù)學的學科成效，而且對于教師的教學質(zhì)量提高也不會有較大的幫助，其原因有兩方面。第一，許多教師教育思想落后，對于高等數(shù)學的實際需求認識不到位，無法根據(jù)高校高等數(shù)學的學科學習要求制定詳細的教學計劃，對于高等數(shù)學教學的模式探索不夠，工作不到位，讓高校學生對于參加數(shù)學活動的興趣很難有吸引力。第二，教師在高等數(shù)學的教學當中，采取的教學方法過于單一，而且存在模仿的問題，無法做出符合本班學生學習狀況的適度調(diào)整，還是以初高中單向灌輸模式進行教學，無法與學生產(chǎn)生實時的互動，導致教學當中過程單一、思想較為固化、內(nèi)容枯燥，對于高校學生的數(shù)學學習積極性無法調(diào)動起來，自然無法讓學生產(chǎn)生對于學習的興趣與愛好。

2.2 教學缺少文化性

在素質(zhì)教育理念下，對于所有學科的教學模式都提出了新的要求。尤其是高等數(shù)學這種重視邏輯性的學科，更加重視高校高等數(shù)學的文化性教育，包括但不限于數(shù)學相關文化、數(shù)學有關信息的教育。而將擁有深刻文化內(nèi)涵的茶文化融入到高學教育之中，發(fā)揮高等數(shù)學教學“自行合一”的教學理念，實現(xiàn)高等數(shù)學教學與茶文化的統(tǒng)一結合，對于高等數(shù)學未來的教學發(fā)展有著相當積極的促進作用。但是從當前高等數(shù)學教學模式看，對于文化性的缺失十分嚴重。不僅茶文化得不到有效的發(fā)展，甚至連數(shù)學文化都只是一帶而過，對于高等數(shù)學全面發(fā)展與高校學生的綜合性發(fā)展都有非常不利的影響。

3 茶文化與高等數(shù)學教育模式的關聯(lián)性分析

3.1 高等數(shù)學知識結構的完善

茶文化伴隨著中國歷史的進步一直延續(xù)至今，涉及的知識層面與知識領域是任意一種以具體實物為載體無法比擬的。而針對高等數(shù)學教學環(huán)節(jié)中過于死板的課程講解，茶文化的加入會對高等數(shù)學的知識結構有進一步的完善。茶文化可以通過與數(shù)學信息的融合，達到提高學生文化素養(yǎng)的目標，對于高等數(shù)學知識的理解與內(nèi)容的運用會更加得心用手[5]。而茶文化加入到高等數(shù)學的學習當中，可以增強數(shù)學文化的認知，同時對于教師課程體系的完善，以及學生對于高等數(shù)學的理解都有著相當明顯的進步。

3.2 創(chuàng)新教學模式

高等數(shù)學是一門邏輯性十分強的學科，作為高校學習的前期重點，是需要高校學生仔細學習與鉆研的基礎學科。在這個過程中，如果沒有合適的引導與興趣吸引，學生很難再枯燥無味的學習生活中理解那些晦澀難懂的符號，從而影響到高校高等數(shù)學教學的進一步實施。而將茶文化注入到高校高等數(shù)學的教學當中，進行有機、深度的融合與結合，可以幫助學生從茶文化的角度去了解高等數(shù)學的內(nèi)容，探索數(shù)學知識，還可以進一步幫助學生理清數(shù)學知識脈絡，從而理解數(shù)學的基礎概念與深度核心，對于學生的解題思路有極大的拓展，對于解題能力的提升更是達到飛速的提升。茶文化與數(shù)學思想融為一體，大幅度簡化了數(shù)學知識的理解門檻，實現(xiàn)了高等數(shù)學教學模式的優(yōu)化，進而提升高校學生對于高等數(shù)學的自我學習能力的提升。

3.3 提升高等數(shù)學教學核心素養(yǎng)

在當前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師應該格外重視高等數(shù)學發(fā)展的全面性。而在茶文化加入到高等數(shù)學學習中，可以充分調(diào)動高等數(shù)學教育意義，推進高等數(shù)學核心素質(zhì)的培養(yǎng)與延展。茶文化豐富的文化內(nèi)涵與高等數(shù)學強邏輯性相結合，可以通過茶文化采茶、泡茶、飲茶等活動理解茶蘊含的精神，從而促進高等數(shù)學教學新模式的展開。實現(xiàn)高等數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善，對于高等數(shù)學未來的專業(yè)化發(fā)展奠定了穩(wěn)定的基礎，對于職業(yè)化的進行也有深層次的探索，進而體現(xiàn)了高等數(shù)學教育的價值意義。

4 茶文化視角下高等數(shù)學教育策略分析

4.1 樹立茶文化教育思維

在以茶文化為視角出來，推進高校高等數(shù)學的教學模式改革，需要在原有的教學理念上，樹立起正確的茶文化教育思維，將新教學思維與老教學思維進行有機、有目的、有針對性的融合，從而讓高等數(shù)學教育理念進行全新的創(chuàng)新與發(fā)展。首先，高校應該加強茶文化的宣傳力度，在校園內(nèi)進行相關知識的普及與推廣，將茶文化內(nèi)涵榮譽到高校文化氛圍當中，讓茶文化對于融入到高效高等數(shù)學做好前提性的準備工作。其次，對于高等數(shù)學教學當中，教師應該發(fā)揮領頭人的作用，深入研究茶文化，尋找茶文化與高等數(shù)學之間的契合點，相應“文化育人”的政策，著眼推動茶文化與高等數(shù)學教學模式的融合。最后，高校教師在高等數(shù)學教學過程中，應該有針對性地樹立茶文化教育思維方式，推動茶文化融入高等數(shù)學的教學環(huán)節(jié)，從而增強高校學生對于茶文化的進一步理解與思考，從中知曉茶文化與高等數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系與外在表現(xiàn)，從而由茶文化的理解，到高等數(shù)學的認知，再到解讀核心思想，理解終極手段，進而讓高校學生增強高等數(shù)學的自我學習能力與增加核心競爭力。

4.2 推動茶文化與數(shù)學知識的融合

從文化本質(zhì)而言，茶文化與數(shù)學知識關系密切，尤其是茶文化與數(shù)學文化之間的關系更是水乳交融。因此，在高校高等數(shù)學教學模式中，從茶文化的角度出發(fā)，融合茶文化的理念，實現(xiàn)茶文化與數(shù)學知識緊密相連，是未來發(fā)展的大趨勢。首先，以茶文化作為文化導向，給予高等數(shù)學豐富的文化內(nèi)容，使高等數(shù)學不僅可以學習到數(shù)學知識，還可以對茶文化有進一步的了解，讓高校高等數(shù)學文化素質(zhì)的培養(yǎng)有明顯的成效。其次，以茶文化作為思想導向，在高等數(shù)學學習當中，以茶文化為載體，傳達社會主義核心價值觀，發(fā)揮高等數(shù)學人文素養(yǎng)的文化價值，從而讓高校學生對于素質(zhì)教育有深層次的理解與學習。最后，可以基于茶文化的豐富活動內(nèi)容，將高等數(shù)學的教學內(nèi)容進行有機、有配合的緊密聯(lián)系，從而打造多元化、多方面、多層次的茶文化-高等數(shù)學活動。例如將以采茶為主題的小游戲加入到高等數(shù)學環(huán)節(jié)當中，讓學生在放松之余體驗茶文化活動帶來的樂趣，從而增強高校學生對于高等數(shù)學學習的積極性，提升高校高等數(shù)學的教學質(zhì)量，增強學生對于高等數(shù)學學習的主觀能動性。

4.3 構建新型教學方式

在目前教育全面信息化作業(yè)的背景之下，對于茶文化在高校高等數(shù)學教學模式中的傳播有著極強的促進作用。對于高校高等數(shù)學獲取知識文虎有著深層次的幫助。因此，高校教師可以通過網(wǎng)絡為平臺，以教育理念為導向，構建基于茶文化的新型高等數(shù)學教育平臺，為茶文化的傳播提供有效的教育拓展。以數(shù)學知識為基礎，深度挖掘茶文化相關信息與內(nèi)容，提供高校學生茶文化知識。借助自媒體平臺，對于高等數(shù)學教學進行廣泛的拓展與延伸，加強茶文化的宣傳與探討。進一步讓高等數(shù)學信息與茶文化知識相互結合，增強高校學生對于高等數(shù)學的學習興趣，從被動學習轉化為主動學習，對于高校學生的成績與未來都有明顯的幫助與提升。

結論

在茶文化視角下的高校高等數(shù)學教育模式進行深層次、有方向的研究與討論是十分重要的，不僅可以幫助茶文化對于高校高等數(shù)學的學習模式融合有很大程度上的幫助，也是對于新型高校高等數(shù)學教學模式改革的必要探索。因此，在高校高等數(shù)學教育過程中，重視與茶文化的有機融合，以茶文化豐富的內(nèi)容底蘊，對高校高等數(shù)學教學模式的優(yōu)化有改進有深層次的幫助，進而提升高校高等數(shù)學教學質(zhì)量，幫助高校學生提高文化素養(yǎng)，增強核心競爭力。