淺談高職院校大學生的責任擔當意識研究
——基于“小罐茶”品牌虛假宣傳責任擔當意識的缺失

劉媛媛，王曉婷

（滄州職業技術學院，河北滄州061001）

“小罐茶”是近幾年迅速發展起來的一個茶葉品牌，它的特點就是整合了各類茶的優勢，有8位制茶大師聯合出品的一種高端商務用茶。由于“小罐茶”的整合創新理念，它很快在茶行業中占有了一席之地，成為茶行業的領軍人物。“小罐茶”之所以能夠迅速崛起，源于它在宣傳中聲稱選擇的每一片茶葉，都是大師手工采摘，出自茶葉的原產地。2018年，“小罐茶”的銷售額達到了20億元，如果按照這個數額計算，那每一位大師每年就要炒出2.5 億元的茶葉，相當于每天要炒220 斤的茶，這是有悖常理的，所以越來越多的媒體開始質疑它的虛假宣傳。后來“小罐茶”官方也做出了回應，這些茶葉并不是8 位大師親手手工炒制出來的，而是機器生產出來的。由此可見，“小罐茶”它的亮點其實就在于宣傳，這種表達是在玩文字游戲，是對消費者的不負責任。從“小罐茶”品牌虛假宣傳的責任擔當意識的缺失，我們看到責任擔當對一個國家、一個企業、一個人的影響，我們每個人都要做好自己的事，勇于承擔責任，強化我們的擔當意識。

那么隨著社會的發展，職業教育發揮著越來越大的作用，國家對職業教育的重視程度越來越高。職業教育在蓬勃發展的同時，我們也意識到高職院校大學生教育中存在的一些問題，比如責任擔當教育的不足。高職院校大學生正處于拔節孕穗期，受社會轉型期各方面的影響，他們的價值觀念還不太成熟，不太穩定。在面對各種問題時無法正面面對，他們的責任擔當意識還需要進一步加強和完善。高職院校的學生是我們要培養的未來的大國工匠，在新時代他們被賦予了實現中華民族偉大復興的歷史重任。每個人都有自己要承擔的責任和義務，那么高職院校的大學生作為實現中華民族偉大復興的建設者，必須承擔起對自己、對家庭的、對社會、對國家的重要責任。

1 高職院校大學生存在責任擔當意識淡薄的現象

從總體上來說，在社會主義核心價值觀的引導下高職院校大學生的主流思想是積極、正確的。在2020 年的這次疫情大考中，我們也看到了新時代青年的責任擔當，“90后”“00后”也都成長起來，沖在了疫情的前線，他們的感人事跡讓我們感受到了他們的理想信念，他們勇挑重擔，充分發揮了新時代青年的先鋒模范作用。但是在教育過程中，我們也發現在復雜的意識形態和多元化價值觀的影響下，高職學生的責任擔當意識在某種程度上還是存在一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1.1 自身責任擔當意識淡薄

我們所熟知的小罐茶的廣告詞是：“小罐茶”，大師作。而真實的情況卻不是大師親自炒制出來的，這些大師只是一個營銷的品牌。這8位大師在拍攝廣告的時候，應該并沒有意識到自己所擔負的責任即對消費者的負責。并不是使用了自己的名字，就代表是自己手工制作。同樣高職院校的大學生也存在對自身責任擔當意識淡薄的現象，這是對家庭和社會責任擔當意識淡薄的前提。在思政課理論教學中，思政課教師不斷的強調理想信念重要性，一些同學似乎對這個問題并沒有考慮過，不知道自己的未來要干什么，這其實體現了對自己思想的不負責任；在課堂上，還存在上課遲到早退、睡覺、逃課、玩手機、聽耳機、甚至出現考試作弊等現象，這其實是對自己的未來不負責任；近幾年我們經常聽說一些校園慘案，有自殺也有他殺行為，究其原因就是一些小的問題無法解決，小的壓力無法釋放，小的矛盾無法釋懷，一些學生就特別容易走向極端，這是對自己生命的不負責任；一些職業院校的大學生覺得自己的學校很一般，干脆就自我放棄，在大學過著渾渾噩噩的日子，這是對自己未來發展的不負責任。

1.2 對家庭的責任意識淡薄

在思政課教學中，每年到了重陽節的時候為了倡議大家尊老愛老，為了更好的關懷家里的老人，思政課教師會對與學生進行互動“你們為父母做過什么？”很多學生一聽到這些問題表現的很茫然，因為他們沒有充分意識到自己在家庭中的來承擔的責任。“二十四孝”的故事內容已經離我們很遠，和我們現在的實際不相符，但是這種孝心精神是大學生應該繼承和發揚的。2020 年10 月12 日，在武漢的一個地鐵站，一個女孩因為母親不熟悉路，下錯了站，而對母親拳打腳踢，這個女孩的母親并沒有反抗，卻在默默承受。我們不禁要問這個女孩“你對這個家庭就沒有責任嗎”？越來越多的孩子在心安理得的接受著父母的關愛，卻忽視了自己對家庭的責任擔當。我們希望越來越多的孩子能夠做到“你陪我長大，我陪你變老”，真正的承擔起家庭的重任。

1.3 社會責任意識淡薄

“小罐茶”在它的虛假宣傳中，為了吸引眼球，為了追求好的經濟效益，大玩文字游戲，這種投機行為也體現了他們社會責任意識的淡薄。同樣高職院校的大學生作為社會中的人，雖然還沒有真正的進入社會，但也必須承擔著相應的社會責任。一些學生覺得只要干好自己的事情就可以，忽視了對社會的關注。在每學期思政課開課時都要問學生是否關心國家大事，有看新聞的習慣嗎？很多學生都是搖搖頭，說對國家大事不關心，對社會發展不感興趣，某種程度上來說他們并沒有意識到自己對國家、對民族、對社會所承擔的責任。他們還不懂得如何去關愛和回報社會，還需要我們的正確引導。

2 高職院校大學生責任擔當意識缺失的成因分析

高職院校大學生責任意識擔當缺失的成因是多方面的，有個人因素、家庭因素、學校因素以及社會因素，任何方面都應該引起我們的高度重視。

2.1 學生對自身認識的不足

作為茶葉古國，在世界有影響力的茶葉品牌中中國確實還缺少競爭力，但這不是“小罐茶”打情懷牌的理由。如果自身并不具備競爭的實力，就不應該大肆的渲染自己，這是對自身認識的不足。同樣的道理，高職院校大學生在學習和生活中出現的一系列責任擔當意識淡薄現象，究其原因還是對自己所承擔的責任擔當意識認識的不足。現在的高職院校大學生基本上都是00 后，很多都是在父母的手心中長大的，他們往往以自我為中心，做一些事情的時候忽視別人的感受，對社會、對他人、對父母要求過多，而對自己的要求卻很少。

2.2 家庭中責任擔當意識教育的缺失

現在的00 后大學生都是在家長的關愛中一路成長，備受寵愛，甚至有的是溺愛，父母給自己的孩子提供了優越的生活和學習環境。對于他們在日常生活中犯下的錯誤，也是聽之任之、一再的包容和袒護，這就使學生沒有充分的認識到自己的錯誤。所以從家庭角度來看，一些家庭忽視了對子女的思想道德教育，沒有明確告知孩子要主動承擔的對父母、對親人的責任和義務。我們一再強調父母是孩子最好的老師，家長的行為潛移默化的影響著孩子，家長在家庭中正確的引導子女要有責任擔當意識。

2.3 學校教育中責任擔當意識的缺失

在社會轉型期受就業壓力的影響，一些高職院校在日常的教學過程中，比較多的強調增強學生的專業技能，忽視了公共課的教學開展，思政課教師也就失去了對學生進行思政政治教育的渠道和陣地，很大程度上無法對大學生的責任擔當意識的培養進行正確的引導，無法認知大學生在未來所要擔負的責任和重擔。同時在學校教育中，缺乏對學生道德素質和責任擔當意識的考核，一定程度上也導致學生責任擔當意識的缺失。

2.4 社會教育中責任擔當意識的缺失

改革開放40 多年來給我們帶來了巨大的成就，當然在這個過程中受物質利益的影響，出現了一些功利主義，凡事向錢看，過多的注重物質利益，忽視了在社會中要承擔的責任。“小罐茶”出現的虛假宣傳行為，也是缺乏監管部門的監督，就像人民日報在官方微博中對此事發表的看法“少作，多做”，更多的強調“小罐茶”應該在社會中要承擔的重要責任，不要只注重經濟利益。現在大學生基本上都是典型的00后，有自己的個性特點，受西方多元思潮的影響，較少考慮對社會的回報，強調個人利益高于集體利益。2020 年高考之后，四川一個貧困地區的高中經過多年的努力，終于培養出了一個考上清華大學的學生。但當他的班主任老師讓他利用假期給學弟學妹分享一下學習經驗時，這個學生立即反問老師“給多少錢?”這個學生受利己主義的影響，只注重物質利益，忽視了老師、學校、社會對他的培養，缺乏回報學校、回報社會的想法。一些學生的思想觀念發生了變化，很多學生感受不到社會的發展、人類的進步，不知道什么叫感恩回報，感受不到自己在社會上中所要承擔的責任。

3 增強高職院校大學生責任擔當意識的途徑

增強對高職院校大學生的責任擔當意識，是保證大學生成長、成才的需要，為了使學生能夠成為德智體美勞全面發展的社會主義新人。在家庭、學校和社會要加強對新時代大學生的責任擔當教育，全員動員，形成教育合力，增強學生的社會責任感。可以通過以下途徑增強大學生的責任擔當意識：

3.1 家庭教育中培養孩子的責任感

在家庭教育中，家長要理性的關愛孩子，培養孩子良好的生活習慣，注重擔當教育。一個孩子只有學會了去關心和愛護他人，以后才能在社會中更好的立足，成為將來事業成功和家庭幸福的支撐。如果一個孩子缺少擔當，就會導致性格脆弱，以至于出現自殺行為，所以在家庭中培養孩子的責任和擔當刻不容緩。

3.2 在學校教育中注重高職學生責任擔當意識的培育

高職院校有著特殊的社會定位，為了把我國從制造大國向制造強國轉變，這就要求我們不僅要把學生培養成出色的專業人才，而且還要使學生具備良好的綜合素質，成為國家和社會需要的德才兼備的社會主義的建設者和接班人。思政課是思政課教師對學生增強責任意識教育的主要渠道，我們要充分發揮“第一課堂”和“第二課堂的合力作用”。在“第一課堂”思政課教師通過理論的傳授，告訴學生什么是責任，什么是擔當，引導學生踐行社會主義核心價值觀；在“第二課堂”，思政課教師在假期會給學生布置社會實踐作業；我們還可以利用志愿者活動、社團活動以及其它的公益活動喚起學生對責任意識的認識，在實踐中使學生明白自己對社會所要承擔的責任，從而實現理論和實踐相結合。

3.3 在社會中新聞輿論要向學生傳遞積極的正能量

在曝光“小罐茶”虛假宣傳事件中，新聞媒體發揮了重要作用，同樣進入新時代，科學技術迅速發展，現在以QQ、抖音、微信、微博為代表的新媒體也被學生普遍使用，成為他們從外界可以獲得信息的重要渠道。從社會角度來說，我們要積極利用網絡整合各方面的資源，努力向學生傳遞積極的正能量。現在網絡中對一些負面事件過于關注，大肆報道，使學生的心態有些失衡，覺得社會有的黑暗，很不公平。就是因為很多同學看到的相關的負面新聞過多，所以我們要傳遞更多對做好人好事，講好中國故事，讓學生看到社會的美好，只有心中充滿陽光，才能更好的將愛繼續傳遞下去。

高職院校的思政課教師也要密切的關注學生的思想動態，對學生日常生活中存在的負面情緒要進行及時的引導和教育，要敢于“亮劍”，從而有針對性的增強大學生的責任感和認同感。

對于“小罐茶”來說，有作為企業要承擔的社會責任，一個企業的責任擔當是我國實現經濟高質量發展的重要因素。同樣作為新時代的大學生，高職院校的學生加強責任擔當意識教育也是意義重大。從個人角度來說是培養他們德智體美勞全面發展的重要基礎；從社會和國家層面來說，增強責任意識有助于凝聚中華民族的向心力，推動中國特色社會主義現代化建設的順利完成，更好的服務社會，報效祖國，實現自己的人生價值。