基于茶文化視角下的高職院校思政教師隊伍建設

劉兆波

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽413000）

引言：

高職院校的教育作為我國高等教育重要組成部分之一，對于我國高等技術人才專業和思想政治方向的培養有著十分重要的作用。而茶文化代表著我國儒家、道家文化的精髓之所在，體現出了我國自古以來價值觀中的儒雅，含蓄，中庸等思想。以茶文化開展高職院校教師隊伍的思想政治建設對于我國高等教育人才的培養可以起到關鍵性的作用。

1 茶文化對于我國教育領域的意義

茶文化在我國具有悠久的歷史，茶文化伴隨著我國歷史文明的發展，比如戰國時期的稷下學宮，，來自列國的士子在講學論道過程中都要飲茶。因此，中華文化的精髓與我國的茶文化已經密不可分。因此，在我國現代化教育領域中，茶文化仍然扮演著十分重要的角色。對于我國高職教育中教師思想政治團隊的建設，茶文化的融入擁有以下重要意義：

1.1 個人素養的提升

高職院校中對于學生思想政治的教育在教育領域中是最為重要的，對于當代大學生對于我國社會主義經濟建設中思想覺悟的培養具有重要作用。而對于學生思想政治的培養，主要由高職院校的教師團隊進行開展，因此對于高職院校教師團隊政治素養的提升，直接關系到學生政治覺悟的提升[1]。而茶文化中所蘊含的中國人的為人處世哲學，對我國現代化政治思想仍然有著十分重要的影響。比如，和平與發展的思想正印證了茶文化中的“茶德”，弘揚無私奉獻，反對唯一試圖精神。通過“茶德”思想在教師團隊中的深入普及，可以有效提升教師的個人修養，從而直接或間接地提升教師的思想政治覺悟，最終實現學生思想政治覺悟的整體提升。

1.2 良性思想政治意識形成的奠定

茶文化，無論是對于教師，還是對于學生，都可以有效緩解來自于各方面的精神壓力。而負面情緒及時得到排解，積極正向的情緒才能及時輸入到教師或者學生的思想形態之中，從而有助于良性思維意識的形成，對于教師團隊思想政治隊伍的建設工作的開展，可以打下良好的思想性基礎。

1.3 “一帶一路”政治理念的深化開展

中國是茶葉誕生的故鄉，從茶葉的發現到使用已經擁有四千七百多年的悠久歷史。而在唐朝時期，得到興盛，并且通過絲綢之路在世界范圍內的廣泛傳播，得到世界各國的認可，茶葉作為一種最為健康的飲料，時至今日仍然在世界范圍內具有廣泛的擁躉[2]。而茶葉將天、地、人三位融合于一體，其文化中所提倡“天下茶人是一家”的思想，有助于促進世界大同局面的形成，同時也促進我國現代化經濟建設中所提倡的“一帶一路”國際經濟戰略在世界范圍內開展奠定了思想性基礎。而這種具有同宗同源的政治思想基礎在高職院校的教師團隊中也會逐步深入，得到教師的認可，從而確保教師在教學工作中得以潛移默化的傳授給學生。

1.4 提升教師團隊的精神品質

茶文化作為貫穿我國古今的思想文化與現實文化遺產的結晶，對于我國傳統文化價值觀的形成具有重要的影響。而在改革開放之后，飲茶之風重新盛行，對于我國人民物質生活豐富之后，不正當的消費觀念，滿足人民精神文化需求都起到了十分良好的作用。而自古以來，學術場所必然都是有茶文化的存在，因而在高職院校內將茶文化引入教師團隊思想政治的建設，不但是對傳統文化的傳承和認可，而且也是提升現代化教育中教師精神品質的有效途徑。而教師精神品質的有效提升，對于我國高職院校學生的思想政治覺悟亦會產生十分積極的良性影響。

2 以茶文化為指導思想開展高職院校思政教師隊伍建設的有效策略

教師作為教育領域最前沿的人物，也是教學工作最為直接的執行者，對于學生思想意識形態和專業知識的學習有著最為直接的影響。所以注重高職院校中教師團隊思政建設，對于培養我國綜合素質人才的政治覺悟有著十分重要的意義。而結合茶文化開展高職院校思政教師隊伍的建設，可以從以下幾個方面開展：

2.1 以茶文化融入校園管理機制

以茶文化融入校園管理機制的過程中，具體分為三個步驟。首先，需要在校務管理工作開展的過程中，將茶文化的相關理念，如“清”、“敬”、“和”、“美”與教育管理工作進行融合，將茶文化的思想積極滲透進高職院校教師團隊的思想意識之中，從而加深教師團隊以茶文化為先導開展思政工作的思想模式；接下來，在完善以茶文化為指導思想開展高職院校教師團隊思政建設的過程中，需要教師和學生對茶文化的內核思想形成正確和深入的認識和理解，從而為茶文化在思政建設工作中的開展打下良好的思想性基礎，同時也確保思政工作建設開展的有效性以及教師團隊和學生接受程度的提高。與此同時，也要對學生管理中體現出教師團隊和學校管理的人文關懷性，從而體現出茶文化在教學管理中和諧性思想的體現；最后，以茶文化的思想滲透專業化教學理念之中。

2.2 重視茶文化氛圍的構建

在校園范圍內，重視茶文化的構建，是我國傳統文化的集中體現。因此，在校園范圍內，注重茶文化氛圍的構建，可以為高職院校教師團隊思想政治工作建設的開展提供良好的思想氛圍[3]。而思想政治工作的建設，作為一項社會實踐性活動，不僅是對思想意識方面的教育，同時也是思政知識在實踐中的踐行。比如，以教師團隊為主導，進行茶藝課的開展，茶文化品鑒活動的舉辦，以及全校范圍內推廣飲茶之風，將思政工作的開展融入到茶文化推廣的活動之中，通過這樣一系列的實踐活動有效實現了茶文化與思想政治工作建設的“知行合一”，使得教師團隊以及學生的認可度和接受程度得以大大提升。從而以教師思想政治覺悟正確性為引導開展的教學工作，從而可以確保有效培養出思想政治覺悟符合國家社會主義經濟建設所需要的綜合素質人才。

2.3 建立以茶文化為指導思想的工作體系

在高職院校的校務管理工作中，可以以茶文化為基礎指導思想為基準，在此基礎上結合現代化教育以及國家政策導向，對茶文化思想進行優化升級，從而將其融入到高職院校的核心管理思想之中。在這樣的先進性思想指導之下，傳統文化不但得以有效弘揚，與此同時教師在參與教學工作和教務管理工作的過程中，也將茶文化的思想融入到自身思想意識形態之中，從而使得經過與現代化思想政治理念有效融合的茶文化對于高職院校教師團隊思政工作的開展起到十分有效的指導性作用。

2.4 實現茶文化與思政教育的有機結合

思政教育工作是一個較為抽象的概念，直觀地對理論進行學習不利于教師和學生思想政治覺悟的有效提升[4]。茶文化同樣作為一種較為抽象的概念，存在于我國悠久的歷史文化之中，存在于國人的價值觀之中，然而卻看不見摸不著，對于教師團隊和學生的理解和認知有一定的阻礙。因此，將茶文化與思想政治教育工作形成有機的結合，二者互相體現，互相促進，并在高職校園內提供更多展示以茶文化為基礎的思想政治工作實踐性開展的活動，以茶文化的歷史為引導，從而引出思想政治建設工作的主要內容，使得思想政治建設工作的目標得以有效實現；同時，也可以通過實地考察的方式，使教師團隊以身臨其境的方式感受到茶文化的魅力之所在，并且認可茶文化中所倡導的思想政治精神。

3 從茶文化角度思考高職思政教師隊伍建設的現實意義

優秀傳統文化是我國非常寶貴的精神財富，茶文化就是其中非常重要的一種，從這一角度對于高職思政教師隊伍建設進行思考，體現了我們對于傳統優秀文化的重視。在當前，很多人認為傳統文化已經過時了，并不符合當前時代發展的需求，但其實優秀的傳統文化歷經時間的淬煉，其有著時代性的特征，在不同的時代有不同的價值。具體工作中融合傳統優秀文化，以此為重要的思想指導，可以很好地促進工作的開展。高職院校是我國重要的教育陣地，思政工作的開展，肩負著重要的責任，而思政教師隊伍建設極大程度影響著思政工作，開展的效率。從茶文化的角度思考，教師隊伍建設能夠給這一項工作提供極大的幫助，促進工作效率的提升，還能讓對傳統文化的傳承以及發揚這一重要理念在高職院校中更廣泛的傳播。

4 結束語

在我國高職院校針對教師的思想政治建設工作開展的過程中，積極引入茶文化，并且重視茶文化思想重要性，對于提升教師思想政治覺悟，提升個人修養，滿足教師精神文明需求都，傳承我國傳統文化都具有十分重要的指導意義。而教師作為為國家培養人才的直接執行者，對于學生思想意識形態和專業知識又具有最為直觀的影響。因此，以茶文化促進高職院校教師團隊思政工作的建設具有十分必要的意義。