大學體育課程與思想政治教育的融合探究

雷 麗

（銅仁學院，貴州銅仁 554300）

大學體育和思想政治教育作為高校學科體系的重要組成部分，大學體育課程承擔著學生體質健康和身心健康的發展；思想政治教育課程承擔塑造人、感染人，激勵人的職責，以深入素質教育、培養大學生全面發展為目標的前提下，體育教育也提出了對大學生思想教育和政治素養的培育，因此，推動大學體育與思想政治教育的融合滲透，是當前大學體育教育工作發展的必然趨勢和要求。

1 大學體育與思想政治教育的關聯

高校各個學科都具備育人的功能，將思想政治教育融入專業知識學習的各個環節，以達到提高學生道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。針對大學體育課程教學來說，其獨特的實踐教學形式及內在屬性與思想政治教育的功能相互滲透，首先，大學體育是豐富思想政治教育外在途徑，比如體育鍛煉時跑步中的堅持、摔倒后的爬起，不拋棄不放棄的喜悅，團結協作的精神。其次思想政治教育充實大學體育內在價值，比如體育課后的滿足與愉悅，自信與堅定。兩者相互促進相互滲透。

2 大學體育課程與思想政治教育融合的意義

2.1 是全面推廣素質教育的必然要求

為了適應當代社會對人才的要求，幫助大學生能夠更好的踐行素質教育下的學習和鍛煉，德育教育和體育教育的關注度得到不斷提高，“育體”和“育人”融合勢在必行。大學體育實踐教學形式對促進學生綜合能力的提高有著積極的促進作用，比如追求更高更快更強的精神，提高抗壓抗挫能力，增強拼搏意識，展示活力與激情，提高創造能力。可見，在大學體育課程中引進思想政治教育能夠幫助高校完成素質教育深化的落實，也是推廣素質教育培養人才時踐行的內容，使學生身心發展更加成熟更加完整。

2.2 是深化大學體育發展的必然結果

大學體育是以身體練習為主要手段，達到增強體質、增進健康，培養終身體育鍛煉理念為主要目標。大學體育作為高校體育工作的中心環節，可將學生在學習運動技能和體育知識的同時通過身體練習體驗德育教育的切身體會，既提升體育教育的內在，又充實體育教育的內容，是實施素質教育培養全方位發展人才的重要路徑，所以大學體育課程與思想政治教育融合是其教學發展的必然結果。

2.3 實現思想政治教育目標的關鍵途徑和重要載體

思想政治教育在大學階段中一般都是采用一種傳統的說教式的教育教學方法開展，主要是從文字內容和思想層面對學生進行引導。這樣做的好處是可以最大化的發揮硬件教學優勢，但是弊端就在于缺乏實踐性和應用性，很容易讓思想政治教育變成一紙空談。那么大學體育課程的開展，自然而然就為思想政治教育提供了一個寶貴的實踐空間。通過體育活動的開展，學生能夠在相互激勵相互競爭的環境中不斷磨練自身的心智和品格，將思想政治教育中傳遞的正能量內容應用到體育活動和競賽中，這樣一來，加深了學生對很多思想政治教育內容的理解。

2.4 是加深二者相互聯系的必然舉措

大學體育和思想政治教育二者之間必然存在差異和不同。大學體育是一個身體鍛煉為主的課程，而思想政治教育則課堂講授為主。二者的功能性也不同，體育教育引導學生在身體機能上健康發展，思想政治教育則主張學生在人格精神上完善富足。所以這樣不同的功能性和表現方式，也同時造就了二者之間的互補相融的可能性。大學體育教學如果缺少科學的思想理念作支持，就會變得盲目和落后，而思想教育如果缺少了體育教學的實踐和應用，就會變得飄渺與脫離實際，所以從這個角度來說。二者之間的融合，也是推動其實現各自功能性的必然舉措。

3 大學體育課程與思想政治教育融合的可實現性

3.1 大學體育課程與思想政治教育目標的一致性

培養學生團結奮進、堅韌不拔、品行優良的道德品質，關注身心健康，重視學生發展過程，注重學生全面發展，可以更好的體現大學體育課程的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個層次的目標，使大學體育課程目標與思想政治教育目標有機的連接起來，充分發揮大學體育思想政治教育的功能，明確“以體育人，德育為先”的教育理念，實現“以德樹人”的教育目的。

3.2 大學體育課程內容是思想政治教育要求的體現

大學體育課程內容豐富多彩，如同場競技項目：足球、籃球、冰球；隔網對抗項目：網球、乒乓球、排球、羽毛球；體能主導類項目：跳、游、舉；有難美性項目：體操、健美操。各類項目的教學要求不相同，教師在不同內容的教授和選擇中對思想政治教育的內容融入不同，比如：同場競技的集體項目中引導學生團結協作，敢于拼搏的意志品質，在個人項目中引導學生沉著冷靜，思維專注，在難美性項目中引導學生自信大方、對美好事物的創造與追求等，在體育競賽中學生學會抗壓抗挫，勝不驕敗不餒的堅韌不拔的品質，教會面對成功與失敗的基本態度，內容上因材施教，發展學生的個性創造力，形成積極樂觀向上的精神，促進學生身心健康發展，這正是思想政治教育內容的體現。

3.3 大學體育課程興趣項目設置易于思想政治教育的發揮

大學體育課程項目比較多，給予大學生選擇的空間較大，學生們可以根據自身的興趣進行體育課程的選修，這一點上大學體育課程比較人性化和豐富性。興趣是最好的導師，把思想政治教育融入到興趣中，學生自主選擇喜歡的項目后必定會投入更好的學習精力，在實際開展體育教學工作時，能激發學生的主體意識，將思想政治教育課程的枯燥乏味，抽象空洞，不容易引起學生興趣的特點轉移到自己感興趣的體育項目，以“寓教于樂”的方式完成思想政治教育的內容，達到理想的學習效果，這樣子通過具體實踐過程去體會和學習更為深刻有意義。

3.4 思想政治教育完善大學體育課程評價機制

思想政治教育的融入可以改善大學體育課程的評價機制，大學體育課程評價主要集中在運動技能掌握和增強身體素質的單一的標準上，極少涉及到思想政治教育內容，所以，在大學體育課程中加入“德、勤、績”多維度的評價有利于打破傳統的評價模式，建立起長效的評價機制，主要包括學生在體育課程的學習中對知識的利用，心理健康的發展，價值觀培養，性格的塑造，體育比賽的分析和評價等指標構建，采取主觀與客觀評價相結合，從結果性評價轉向到過程性評價。另外，建立對教師教學過程中教學水平和教學效果的考評，提高教師的專業發展，促進大學體育課的思想政治教育功能的發揮。

4 大學體育課程與思想政治教育融合的策略分析

4.1 在大學體育課程中樹立思想政治教育理念

要推動大學體育教育和思想政治教育的充分融合，首先就應該是思想觀念上的融合。讓學生了解大學體育課程的價值和體育鍛煉的對身體健康的好處，這樣才有助于在大學課程中引入思想政治教育，教師需要在教學內容中融入思想政治宣傳，引導學生理解體育精神的內涵，樹立思想政治教育理念，這樣一來，學生能夠在體育運動中主動體會和吸收，帶有更多的激情和熱情參與，彌補大學體育教學中對思想政治教育的空缺和不足。

4.2 引入多樣性體育文化活動加深思想政治教育效果

依靠豐富的校園體育文化活動讓學生參與，通過切身體驗引導學生追求積極向上的健康生活態度，提升學生溝通交往能力，增強自信完善個人品格培養。利用多用媒體教學，為學生播放體育思想改革和重大賽事，激勵學生自強奮斗的毅力和集體主要愛國精神。開拓課外體育鍛煉，可使學生釋放壓力，解除疲勞，緩解焦慮有效的促進身心健康發展。參與體育競賽，在體育競賽中懂得尊重他人，恪守規矩，公平公正的道德規范，可見，引入多樣性的體育課堂和體育活動可加深思想政治教育效果。

4.3 增加培訓機會提高教師思想政治素養

提升大學體育與思想政治教育的融合，作為大學體育教學教師，更是需要具備足夠的思想政治素養，樹立正確的價值觀和職業觀，才能夠做好學生的引領教學工作。所以高校也要重視對體育教師的培養和提升。應該給予充分的資源，組織教師周期性的參加教育交流會以及培訓進修，通過與外界的溝通，教師可以吸取更多的教育教學知識，并且積極主動更新教育教學方法和手段。更好的將思想政治教育引進到大學體育教學活動中。

4.4 傳統體育項目開設促進思想政治教育

傳統體育項目傳播著傳統體育文化，傳承體育文化精神，體現自強不息、團結奮進的中華民族氣息，其獨特的育人精神也體現思想政治教育的目的，如武術的“抱拳禮”體現傳統禮讓、謙和的心態，陀螺項目中擊打碰撞的專注精神，舞龍舞獅的團結合作和凝聚力，還有傳統體育文化知識講授，對學生綜合素養的培育也是起到潛移默化的作用的。

5 小結

大學體育和政治思想教育是相互獨立卻又相互促進和融合，大學體育課程是思想政治教育內容實踐的載體和途徑，而思想政教育又是大學體育課程教學內涵的補充和延伸。所以推動二者的融合既是大學體育教育工作實施素質教育的必然要求，又是促進大學體育改革，加深二者聯系的關鍵途徑與載體。但是基于當前大學體育課程教學工作的開展現狀，以及其對思想政治教育的重視和應用程度，發現仍舊存在較多的不足與漏洞，為二者融合提供了更多的可行性。在未來的大學體育教學工作中，使思想政治教育在大學體育教學中能夠充分發揮其作用和價值，首先就應該對大學體育課程教學思想進行更正和重建，其次要不斷豐富教學手段和方法，提供更多的實踐經驗平臺和路徑，實現全面育人的宗旨。