社會主義核心價值觀融入高校思政教育教學創新研究

朱娟麗

（西安培華學院 馬克思主義學院，710125）

1 社會主義核心價值融入高校思政教育的重要性

習近平總書記強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。高校思政工作者應進一步提高思想認識，認真落實好主席講話精神，明確自身的責任與使命，注重關心大學生的身心變化，重視將社會主義核心價值融入到高校思政教育這一工作任務，注重做到以下幾點：一、把握時代發展需求，著重培養學生學政治、講政治、懂政治，積極參加相應活動，讓學生在相應的組織活動中感受到思政教育工作的魅力，加強對思政工作的直觀映像，引起大學生學習思政教育內容的興趣。二、注重對大學生的道德培養，道德品質是檢驗人才的重要標準，發揮著底線作用。在高校思政教育體系中應注重大學生道德品質教育，注重宣傳高校學生身邊的模范典型以及社會正能量，不斷重塑大學生的價值觀念。三、結合生活實踐，不斷幫助大學生實現自我，高校思政教育工作體系應注重和實踐結合，幫助解決大學生生活工作中的實際問題，讓大學生們感受到實實在在的思政教育工作，讓學生們真信、真學、真講、真用，同時為高校自動教育體系的不斷完善積累相應的經驗方法。

2 高校思政課教學現狀分析

2.1 大學生價值觀現狀

當代大學生的價值觀現狀不容樂觀，容易受社會不良風氣如“毒奶粉”、“毒饅頭”等社會實踐的影響，使學生們的價值觀念進一步受到扭曲，以及境外敵對勢力的意識形態侵蝕，對我國政府部門的有意抹黑行為，降低了政府部門的公信力，以及美國前國務卿布熱津斯基的“奶頭樂”理論，讓許多大學生迷失，盲目追求享樂，表現出悲觀、消極、極端、頹廢的情緒。雖然大學生的價值觀現狀有諸多問題，但是也要看到大學生具有較強的可塑性，以及融入血脈的愛國情感，廣大思政教育工作者要抓住時代特點，幫助其重新樹立理想信念，鼓勵廣大青年學生積極參加社會活動，認真學習專業課程，成為德才兼備的有為青年。

2.2 高校思政課教學現狀

高校思政課教學是學生對思政教育的第一印象，從當前高校思政教學的現狀分析，存在著以下三個方面的不足：一、部分高校思政教育工作者自身信念不夠堅定，不注重學習黨的創新理論，總結教學經驗，對大學生的思想狀況掌握不夠徹底。二、思政教育教學質量總體偏低，影響了學生對思政教育的重視，不利于學生培養正確的價值理念，學生認為思政教育內容過于“假、大、空”脫離實際，理論與實踐無法有效結合，使學生覺得認為思政治教育是與自己無關的，在教學中不注重學習聽講，以至于老師也缺乏相應的教學積極性，形成了惡性循環。三、高校思政教學模式中過于注重教學形式，部分老師為了提高課堂氛圍，營造出輕松活潑的環境，只為完成教學，但在教學內容的講解，學生知識的掌握上都存在著不足，達不到應有的思政課堂教學效果。四、教材內容選取與社會主義核心價值觀的價值理念存在偏差，所選教學內容與相關理念結合不深，有生搬硬套的現象，無法加深學生們的認識。

3 高校思政教育融入社會主義核心價值觀的策略

3.1 豐富思政課程的社會主義核心價值觀內容

在當下高校思政教育中多數都以理論課教學為主，因此在當下為了充分做好社會主義核心價值觀與高校思政的融合，必須優化課程體系和課程內容，結合社會主義核心價值觀的主旨和關鍵，來豐富、創新、完善高校思政教學。目前高校思政公共理論課主要有“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”等五門課程，思政教育工作者應結合教學實際靈活運用教學方法，在課堂教育的過程中可以適當添加一些社會價值觀的內容，銜接一些黨的創新理論，加深學生對政治實事，以及我黨政治理論創新成果的學習。例如結合“馬克思主義基本原理概論”，使其明白社會主義價值觀的實質內涵；結合“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，是其明白該價值觀是對中國特色社會主義理論體系的深化和發展，是新時代歷史發展的必然結果；結合“中國近現代史綱要”的課程，幫助學生認識社會主義核心價值觀產生的必然性，激發學生的民族感情，正確理解偉人們為實現中華民族偉大復興不斷進行的道路探索；結合“思想道德修養與法律基礎”的課程，幫助學生認識遵守社會和主義核心價值觀是公民應有的道德準則，是建設文明社會的必然要求，自覺提升學生們的思想認識，幫助學生良好的道德行為習慣，以及自覺踐行法律法規的意識；結合“形勢與政策”的課程，通過對當今時事政策的學習與分析，讓學生更加明白國家相關法律政策以及宏觀調控的目的，更好的去激發學生建設祖國的熱情。另外鼓勵學生們拓寬學習黨的創新理論，幫助其樹立共產主義的偉大信仰，達到自覺踐行社會主義核心價值觀的目的。

3.2 加強校園文化建設，為學生營造良好氛圍

每所高校都有自己的傳統校園文化，是伴隨著學校發展不斷沉淀積累的寶貴財富，不斷激勵著一代又一代的莘莘學子拼搏向上，對此要充分利用好校園文化的影響力，在潛移默化中重塑學生的行為舉止和價值理念。校園文化的建設應從以下幾個方面著重入手：一、校園文化氛圍布置。通過對校內建筑張貼校園標語、校訓、校紀、社會主義價值觀的內容，營造出良好的校容校貌和校園氛圍，加深學生對校的第一印象，同時可利用大型集會活動，如軍訓、開學典禮等活動進行價值觀塑造。二、校園活動的開展。為了更好的將社會主義核心價值觀的價值理念落實于校園生活中，學校可以通過舉辦有關校園活動，為學生踐行社會主義核心價值觀，提供相應的機會，讓學生更加深入的了解社會主義價值觀的實質內涵。三、高校的基礎設施建設。高校基礎建設包括兩個內容，一方面是軟件建設，另一方面是硬件建設，互聯網時代網絡已成為學生學習生活的重要工具，高校通過加強相應的網絡基礎設施建設，如LED宣傳屏、服務器等，為學生提供良好的上網環境，同時便于學校開展網絡凈化、網絡宣傳、守好校園文化主陣地。四、高校輿論環境建設。網絡的發展影響著人們的思想觀念和對事物的認識，高校做好校園娛樂環境的引導十分重要，能夠避免消極思想、負面情緒、以及防止敵對勢力意識形態在校內生長發芽，能夠起到防微杜漸的作用。五、貼近生活的原則。鼓勵學生參加校園所在地和居住地的烈士陵園、紅色文化遺址、紀念館等場所，在優秀的紅色文化中感悟生活，感悟社會注意價值觀的內涵。同時學校可以舉辦相應的紅色故事會，鼓勵學生講講家鄉的革命先烈和英模人物，從而在校內形成良好的氛圍。

3.3 用課外實踐活動增強學生實際踐行能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，高校思想政治教育成果的好壞，需要經過社會時間的檢驗。對此，高校可以鼓勵學生積極參加社會實踐活動，讓學生在實踐中學會使用思政教育的思想方法，進行分析問題，增強學生分析判斷的能力，使學生進一步加深理解該價值觀理念，使其成為高校大學生的日常行為準則和為人辦事的道德標準。在具體教學過程中，注重在社會主義核心價值觀要融入社會實踐基礎建設，推動社會主義核心價值觀的融入。同時鼓勵學生在課外實習中，主動去踐行社會主義核心價值觀，特別是在相關的社會實習以及專業技能培訓中，通過結合企業的發展，以及企業優秀員工的言傳身教，幫助學生樹立好高尚的職業道德品質，讓學生明白社會主義核心價值觀在工作實踐中所具有的現實意義，幫助學生盡早的適應社會發展，成為社會有用的人才。另外，學校還應結合各類公益活動、志愿服務等形式，通過各種公益活動的寓教于學，使其感悟人生尋找快樂，在活動中歷練自己完善自我，實現自身價值。

結束語

社會主義核心價值觀是對中華傳統優秀文化的繼承與發展，對構建和諧社會有著至關重要的作用。高校在進行思政教育時，要加深對其的重視程度，不僅要做好知識講解，更要做好示范引領，同時結合社會實踐，形成高效統一的教育模式，不斷豐富高校學生的精神世界，幫助學生不斷戰勝困難，自覺抵制腐朽文化的侵蝕，為實現中華民族偉大復興培養出更多的有為青年。