茶文化與校園文化融合研究

李 萍

（武漢職業技術學院外語外貿學院，湖北武漢 430074）

引 言

茶文化是我國優秀的傳統文化之一，具有非常悠久的歷史，對人們的日常生活產生了非常深刻的影響，校園文化作為感染學生精神思想的重要方式之一，茶文化的添入不僅是響應國家對中華優秀傳統文化繼承和傳承的要求，也是提升學生的精神世界、培養高雅情趣的有效方式，但是基于現實情況，茶文化與校園文化的融合尚未成熟發展，因此研究如何將茶文化和校園文化有效的深度融合，具有非常重要的現實意義，本文將對茶文化的精神文化內涵、茶文化的影響力、茶文化與校園文化的融合展開論述。

1 茶文化的精神文化內涵

茶文化經過了數千年的發展歷史，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，相對于其他的優秀中華傳統文化載體而言，具有特殊性，承載著中國人的價值觀念以及文化精神，在傳播的過程中，促進了不同國家的文化之間的交流，是中國優秀傳統文化的經典代表，受到世界各地的關注和欣賞。中國優秀的傳統文化之間存在著共通性，因此茶文化的精神文化內涵受到其他優秀傳統文化的深刻影響，總體而言，茶文化精神的內涵著重在于“天人合一”、“中庸和諧”、“禪茶一味”。中國的茶文化深受中國傳統哲學思想的影響，這也是中國茶文化的特殊部分，基于在中華文明歷史上，茶的種植歷史悠久，在一定程度上，茶文化的發展和中國傳統哲學思想的不斷發展是平行的，與此同時，在古代中國中，農耕文明對中國的傳統社會產生的非常重要的影響，這種影響甚至留存在中國的現代社會中，因此，強調人與自然和諧相處的“天人合一”思想影響著中華文化的方方面面，茶文化的中最為重要的文化載體——茶，在農耕文明中占有非常重要的地位，在古代中國中，茶的經濟價值非常高，因此茶的種植深受當時人們的重視，認為只有和自然和諧共處，才能夠獲得更好的收成，這是自然對人類的回饋，從而，茶文化精神內涵中包含“天人合一的思想觀念。茶文化中的“中庸和諧”精神事實上與儒家思想密不可分，“中庸和諧”總體而言是指在為人處世上所秉持的態度始終都是恰如其分，保持著一種微妙的融洽和平衡【1】。“中庸和諧”的精神在茶文化往往體現在各種的茶事活動中，例如，水溫的調節，煮茶中火候的大小，飲茶中的言語等等都是體現“中庸和諧”的精神魅力。茶文化中的“禪茶一味”的思想文化內涵來自于佛教思想。茶客通過禪與茶之間的融合，在品茗的過程中，接觸到世間萬物的真諦，產生一些有利于自己身心健康的領悟，即茶禪合一，茶的味道猶如人生的味道一般，無論人生中的酸甜苦辣、人生艱辛，在一杯茶中就能夠充分感受到。“禪茶一味”的精神要義是“苦靜凡放”，意味著在人生漫長的一生中，躲不過必會遇見的苦難，但也要明白悲歡離合有時盡，無論經歷的苦難有多么的令人難受悲痛，都要維持內心深處的平和，在日常生活中發現探尋細小入微的事物，領悟隱藏在天地萬物中的道理，從而明白生命的真理，平靜內心，做到不以物喜，不以己悲。我國的茶文化歷史悠久，文化內涵博大精深，作為中華優秀傳統文化之一，茶文化在其發展歷史中不僅擁有了各色各樣的物質文化，其內涵的思想觀念、精神文化更是與中國負有盛名的儒家、道家以及佛教的思想觀點息息相關，在一定程度上，形成了相應的精神文化內涵和茶文化中特有的社會功能——尊禮敬德、修身養性。茶文化的豐富深厚的精神文化內涵，在當代學生的校園生活中發揮著不可小覷的作用。

2 茶文化的影響力

在當今世界中，茶文化的影響力舉足輕重，主要體現在以下幾個方面，第一，傳承傳統文化知識。茶文化包含的知識內容十分廣泛，其體系結構共包括三個層次，分別是相關的物質文化、制度文化以及精神文化。茶文化的物質文化主要表現在有關茶的歷史文物、茶詩詞、茶歌舞、茶遺跡、茶書畫、茶具、茶館、茶藝表演、各式各樣的名茶、優茶、飲茶技藝等等；茶文化的精神文化主要體現在茶道精神、茶德、以茶待客、以茶養性、以茶養廉、茶禪一味等等；茶文化的制度文化主要表現在茶政、茶法、茶禮、茶規、茶習俗等等。茶文化與校園文化的融合，有利于學生能夠學習了解到中國更多相關茶文化的知識和中國優秀傳統文化內容，在拓展自己的眼界，陶冶情操的同時，還能夠傳承和發揚中華優秀的傳統文化，增強學生自身的民族自豪感。第二，提高道德修養。茶文化對人們的日常生活極具影響力，中國茶文化所提倡的文化精神往往和中國的經典的人生處世的思想哲學深度融合，從而形成茶文化的最高層次：茶德、茶道。各式各樣的茶事活動總會體現高尚的品質、人格，人們所崇尚的道德情操，審美情趣等等，充分表達“和、靜、怡、真”的精神，在社會生活中，茶文化所體現出的深厚的文化內涵，不僅有利于身體健康、修身怡情，形成良好的社會公德、引導社會群眾在日常生活中講究禮節和禮儀，還有利于積極引導社會群眾形成正確的人生觀和價值觀，促進社會的精神文明建設，共同實現人生幸福目標。隨著時代的快速發展，在全球化的影響下，西方的思想觀點正在逐漸加深對當代學生的影響，學生的價值觀、人生觀等等產生了莫大的變化，與此同時，中國的傳統文化也正在遭受著巨大的挑戰，校園文化對于學生的影響之所以備受重視，是因為，學生的品德、心理素質以及文化素養與社會的發展與進步有著不可分離的關系，茶文化與校園文化的融合，一方面是豐富拓展校園文化的內容和質量，另一方面，則是希望學生在學習茶文化的過程中，通過對茶文化中所包含的茶德思想、文化哲學等等優秀的精神文化內涵，及時地調整自己的人際關系、平衡自己的心態、解決自己的精神問題，從而積極影響當代的社會秩序和精神文明建設。第三，茶文化的美學能力。茶道是中國茶文化的重要內容，講究六美，分別為人美、茶美、水美、器美、藝美和境美【2】。茶文化中的美學功能著重強調在幽靜和諧的環境下進行的審美活動需要通過靜心體驗人與茶、人與自然間最為深刻親密的關系。在品茗的過程中，其所營造的意境和美感對人會產生積極的心理暗示和行為約束，同時陶冶人們的性格情操和思想境界，促進人們感知生活美、表現創造美、舉止美、真善美、心靈美。

3 茶文化與校園文化融合

茶文化融入到校園建設中，能夠進一步提升學生的綜合能力，茶文化的精神文化內涵不僅體現在思想文化和德育方面，同樣也體現在其他領域，如音樂、繪畫、建筑、禮儀、書法等等，從而，茶文化加入校園文化建設不僅有利于學生拓展茶文化的有關知識，也有利于通過茶文化的特點學習更多優秀的文化，提高自身的綜合素質。

3.1 開設茶文化課程，激發學生對茶文化興趣

目前為止，部分的學校開設了茶文化相關的課程，但是給予的課程深度與實現茶文化與校園文化深度融合的目標不一致，導致其茶文化課程的影響力和傳播程度，不能夠激發學生對茶文化的興趣，因此，要實現茶文化更好地融入校園文化建設中的目標，必須要提高茶文化素質課的地位，要求任課老師優化教學內容和研究深度，規范課程，提升茶文化課程的普及度，培養學生的上課積極性和學習興趣，出臺相關的精神或者物質獎勵方法，激勵學生結合自身實際和愛好進行與茶文化有關的研究和調查，例如在高校中，學習旅游管理專業的學生就可以通過學習相關茶文化知識，結合自身學習的旅游管理專業，積極研究探討茶文化與旅游業之間的關系，并且如何開展茶文化旅游等等；經貿管理專業的學生則可以在了解茶文化相關知識的基礎下，了解茶文化相關的茶品牌的經營和推廣，從而研究如何提升茶品牌的營銷策略；學習歷史專業的學生則可以根據我國茶文化的演變歷程的順序，研究當時的歷史制度文化、不同的民族和地區之間的茶文化相關的習俗【3】。開設高質量的茶文化課程，不僅有利于激發學生學習茶文化相關內容的積極性，從另一方面而言，茶文化課程的開設和普及，有利于提高學生的人文素養和個人素質，有利于豐富校園文化的質量內容、有利于提升校園課程的質量的豐富程度。

3.2 成立茶文化社團，傳播茶文化知識

社團文化使校園文化中的重要組成部分，成立茶文化社團有利于加深校園文化和茶文化的融合，與此同時，茶文化社團的設立，為對茶文化相關知識有著深切興趣的學生提供良好的學習交流場所，營造濃厚的茶文化學習氛圍。在茶文化社團中可以通過興趣小組的形式，分別討論研究內涵豐富的茶文化，例如了解茶的產生、茶的原產地、茶名字的起源以及茶名相關有趣的古詩、茶文化的演變發展歷史，在對茶有了基本了解之后，可以再深入研究探討在茶文化的演變發展中產生了哪些重要的歷史人物、著名作品、詩詞典故等等，加深對茶文化的認知。在茶文化社團中，有意識地引導學生營造茶文化特有的文化學習氣氛，將茶文化中包含的精神文明內涵如“天人合一”、“中庸和諧”等等充分的體現出來，為學生在學習茶文化相關知識的過程中，擁有一個良好的學習環境。茶文化中所包含的知識涉及的范圍廣大，但從目前情況而言，大部分學生對茶文化的了解仍然停滯在了解《詩經》的水平上，由此可見，學生對于茶文化的相關知識缺乏深入的了解。因此，必須加快學生學習茶文化相關知識的進度，完善學生的知識體系，積極引導校園文化和茶文化的有效融合。

3.3 基于茶文化茶藝，提升課程教學質量

要達到茶文化與校園文化和諧融合的效果，應當將茶文化中的茶藝作為茶文化與校園文化之間交流的重要載體。茶藝事實上是“茶”和“藝”之間的結合，含義分為廣義和狹義，廣義是主要研究茶葉的一系列的物質方面，例如生產、制造、經營、飲用等等的茶事活動；而從狹義上而言，茶藝則強調沏茶技藝和喝茶藝術，從而在將茶藝作為茶文化教育學習的主要內容時，要同時注重技巧和藝術思想的傳遞，不僅要達成教會學生茶葉相關的沏、泡技巧和一系列的流程，如凈器、置茶、潤茶、沖水、敬茶、品茶，甚至于茶藝表演技巧，還要向學生傳遞中國茶文化中茶藝包含的各類文化內涵，如茶德、茶禮、茶理等等【4】。在教學的過程中，應當“以景渡人”，茶藝教導人員在教學過程中，可以穿著得體，以專業的涵養、優雅的舉止，營造出茶文化下特有的寧靜、質樸的環境氛圍，增添無限的情趣，為學生提供良好的外觀享受以及學習體驗，與此同時，對學生提高適當的學習標準，例如，在學生學習茶文化的過程中，教師應當要求學生能夠學會用普通話解說茶詞，誘導學生體會茶文化的精神文化內涵，通過茶藝的培訓，學生能夠對茶文化擁有更加清晰的認知以及明確學習茶藝的目的，從而有效提升課堂教學質量。

4 結束語

綜上所述，茶在中國擁有著已經超越了自身物質價值的特殊價值，茶所擁有的文化精神在全世界各地產生了不可替代的意義和作用，在校園文化建設中添入茶文化，不僅是提高學生人文修養和文化道德水平，塑造健全學生的人格品質，積極推動文化層次多樣的校園文化體系形成，優化學校的素質教育內容，這同樣對茶文化而言是一次使自身文化內涵和精神再一次發光發亮的機會。茶文化作為中華優秀傳統文化和世界優秀文化的重要組成部分，得到良好的繼承和發揚。校園文化和茶文化的深度融合作為一項長期進行的教育活動，其對學生在人生中的思想觀念、對世界的看法、對美學的認知等等的影響會不斷地加深，在潛移默化中培養世界觀、價值觀、人生觀、道德素質、文化素質、心理素質都上佳的優秀學生。