中國茶道思想在高校創新教育管理人才培養模式的運用

安廣毅

（衡水學院，河北衡水 053000）

眾所周知，茶道思想是我國優秀傳統文化中至關重要的組成部分，我國傳統文化中最主要的哲學思想代表——儒家思想便在茶道文化中有著非常重要的呈現。茶道思想，講究以茶載道，以茶作為依托來表達思、情感與文化。我國茶道精神的核心，即康、美、和、敬，其與當前高校創新人才培養模式的方向有著高度的一致性，高校利用茶道思想來開展大學生教育工作是一個非常明智的選擇。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1 關于中國茶道的簡要闡述

何為茶道，其從廣義和狹義兩個層面來進行理解，其所包含的內涵是不盡相同的。首先，從廣義層面來解釋茶道，其指的是人們從上古時期發現茶道利用茶的全過程，人們在此過程中通過品茶和飲茶逐漸養成了一種以茶為代表的個人情操與思想，這便是廣義上的茶道。其次，從狹義層面來解釋茶道，其針對性則更強一些，狹義的茶道指的是如何喝好茶，人們在喝茶的過程中所使用的茶具、所享受到的環境等等都可以在一定程度上反映出飲茶人的價值觀。

在當今社會中，茶道已經成為了現代人一種非常重要的生活禮儀，生活中人們的交流和溝通喜歡以茶為媒，將茶作為媒介來與他人建立溝通與合作關系。此外，現代人還將飲茶和品茶作為了一種修身養性的方式，喜歡在茶道上面花心思，去研究茶、學習具體的飲茶、沏茶、品茶等方式，通過飲茶來提升自己的內涵與修養。

2 中國茶道中所蘊含的思想分析

中國茶道中所蘊含的思想是非常豐富和多元化的，諸多思想文化的融合反而使得中國茶道形成了一種淡然寧靜之感。在中國茶道文化當中，最具代表性的思想主要包含三個方面，即儒家思想、道家思想和佛家思想。其中，儒家思想是中國茶道思想的主體之一，儒家思想提倡任人與人之間的交流和溝通，打造一種祥和和諧的氛圍，而在中國茶道中便是如此，茶道文化也是形成于人與人的交流與溝通當中，人們喜歡在品茶過程中與他人交流自己的所思所想。而道家思想和佛家思想在茶道中的體現則是另一形式：在中國人的眼中，飲茶本就是一件雅俗共賞的事情，現實生活中很多人喜歡不拘一格、不講形式的飲茶方式，而有的人則會刻意追求茶道中的沏茶、飲茶、品茶禮儀，會非常享受飲茶的過程。雖然這些人對于飲茶的理解不盡相同，但是他們終歸都是愛茶之人，他們所追求的終極目標都是殊途同歸的，那就是追求茶道中心思想，真正愛茶的人都有一顆真心，而這份真心的真就體現在茶道精神里面的真，說話要真誠，敬茶有真情。

3 將中國茶道思想應用在高校創新教育管理人才培養模式中的價值分析

當前高校在創新教育管理人才培養模式中應用中國茶道思想是一個非常明智的決策，借助茶道思想來完善教育資源，創新培養模式有著非常重要的價值和作用。關于這一點，筆者將進行以下幾個方面的闡述：

3.1 茶道思想的融入有助于進一步拓展學生視野

伴隨著社會的發展與時代的進步，當今社會對高等院校的教育教學工作又提出了新的要求和標準，當前的高等院校不再按照傳統的教學模式來按部就班的進行授課，而是更加偏重教學的實效性，關注學生應用與實踐能力的提升，學生們的學習也不再單純滿足于理論學習，而是增加了實踐學習的內容。學生們在學校的學習要時刻與社會各行業的最新發展動態緊密接軌，要確保學生們在學校學習過程中能夠學習和了解到專業領域最前沿的資源和資訊。將茶道思想融入到創新教育管理人才培養模式當中，對于提升學生的綜合素質而言有著非常大的幫助作用，通過茶文化課程的學習，學生們可以了解到更多的茶文化知識和思想，也有機會去接觸到茶文化的內涵，通過茶文化去參悟人生哲理與真諦，學生的視野會因此得到開拓，茶道思想的融入很有可能成為拓展學生視野的一個重要切入點，學生們在學習茶道思想的過程中會激發起探究精神，從而更積極主動去豐富自己的視野范圍，去了解更多方面的知識與文化。

3.2 茶道思想的融入有助于改善高校的教育氛圍

茶道思想的融入不僅僅豐富了高校教育教學的內容與資源，其更會在一定程度上改善著高校的教育氛圍，為學生們營造出一種不同于以往的學習環境和氛圍。眾所周知，茶道思想集中體現了儒家思想，而儒家思想中對人與人之間的交流溝通的重視則成為了當前高校創新教育管理人才培養模式中可以充分利用起的一項重要資源，因為有了茶道思想的融入，高等院校各類主體之間的交流和溝通變得越來越頻繁，教師更加愿意積極主動的融入到學生群體當中去與學生做朋友，去傾聽學生內心深處的想法，而學生也逐漸減少了對教師的防備心理，愿意嘗試去和教師交流和溝通，而在教師與教師之間、同學與同學之間，這份交流與溝通也變得越來越順暢，這種由點及線，由線拓面的交流與溝通必然會在一定程度上改善著高校的教育氛圍。

4 當前高校創新教育管理人才培養模式當中遇到的問題分析

4.1 管理人員綜合素養有待提升

在高校創新教育管理人才模式的工作當中，最核心也是最重要的角色之一便是管理人員，管理人員綜合素養的高低會在很大程度上影響著高校創新教育管理人才培養模式的實際效果。根據筆者的調查和研究，發現當前我國高校中的管理人員隊伍建設效果并不是很理想，這與管理人員自身以及學校管理策略都有著非常緊密的關系：首先，作為高校管理人員，其并沒有樹立起先進的管理意識，也沒有建立起強烈的責任意識，對自己的要求和標準并沒有隨著需求的變化而提升，而是選擇安于現狀，被動轉變。其次，很多高等院校在對管理人員的管理工作中存在著問題，管理人員本應該多與社會接觸，多參加一些培訓和學習活動，但是，筆者發現高校并沒有為他們提供這樣的機會，甚至有些學校會阻止管理人員外出學習和提升自己。

4.2 學生管理工作不到位

在創新教育管理人才培養模式當中，高校必須要做好的一項基礎工作便是管理好學生，要在實際工作當中加大對學生的管理力度，為創新人才培養模式奠定堅實的基礎。但是，筆者卻發現當前很多高校在學生管理工作當中投入力度并不是很夠，筆者在對教師群體進行隨機采訪時，了解到一些教師并沒有將學生管理工作納入到自己的工作范疇之內，他們認為自己的工作內容就是上好課就好了，至于學生在課堂上有什么行為表現以及學生日常生活中的表現都應該交由學校專業的管理部門來承擔，這就導致了當前高校學生管理工作當中存在著一個非常普遍的現象，那就是學生教學工作與管理工作脫軌，任課教師只負責教學，不負責學生的管理，學生的管理工作完全交由班主任或者相關管理部門。

5 中國茶道思想在高校創新教育管理人才培養模式的運用

5.1 回歸初心，進行本真教育

中國茶道思想中所追求的真不僅僅體現在茶真、味真，茶具真木、真瓷、真竹等方面，其還要求喝茶的人要有一顆真心，一顆真正愛茶的心，一顆真正認可茶道思想的心。茶道思想在高校創新教育管理人才培養模式中的運用之一便是回歸初心，進行本質教育。教師是負責教育工作的主體，教師的初心便是責任心，是對學校、對學生、對自己負責任的心，而學生作為學習主體，學生的初心便是學習和成長，其通過茶道思想的教育和滲透，來透過茶道去看清自己，認知自己，給予自己一個準確的定位，認可自己的成長，正視自己的問題。

5.2 以人為本，以學生為本

在中國茶道思想中，有這樣一句名言，叫做“禪茶一味”，吃茶去體現的便是以人為本。我們對于吃茶去這一說法肯定不會陌生，這是從諗禪師的禪言法語，簡簡單單的三個字體現的卻是禪與茶的完美融合，而禪茶一味則體現在禪、茶、壺當中，講究以茶悟禪、凈化人心。而將禪茶一味轉化為高校的教育教學工作，其中的禪、茶、壺代表的則是學校、教師和學生，學校、教師和學生便是這不可或缺的三位一體，學校就像是茶壺，教師就像是茶壺里面的水，而學生則像是泡在茶水壺里面的茶，什么樣的茶壺與水會直接影響到茶的效果，缺少其中任何一樣都難以泡出一杯好茶。因此，高校在創新教育管理人才培養模式當中一定要遵循茶道思想中禪茶一味的理念，堅持以人為本，將學生放在最核心的位置上面，為學生搭配高質量的學校和教師資源。

5.3 為學生營造出和諧的教學環境與氛圍

茶道思想講究的是一種共融，從茶的字形當中我們便可以看出茶之道，一個人站在天地之中，人處天地間就需要將自己與世間萬事萬物融合在一起，形成一種互融狀態。高校在創新教育管理人才培養模式的過程當中也必須要關注到這一點，為學生們營造出一種和諧的教學環境與氛圍，通過茶道思想的教育和滲透，教育和引導學生們要學會與自己的教師相處、學會與自己的同學相處、學會與自己相處，學會與校園和社會的融合，要用一顆包容的心態去看世界，要接納生活中存在的不完美，練就出淡然處之的心境。

6 結束語

綜上所述，在高校創新教育管理人才培養模式當中，應用中國茶道思想是一個非常明智的決策。中國茶道思想容納萬物，博大而精深，其中所蘊含的思想與高校人才培養工作的方向有著高度的一致性，因此，高校教育工作者一定要正視當前人才培養工作中存在的諸多問題，積極尋求科學高效的解決之道，與此同時，高校教育工作者還要進一步加強對中國茶道精神與文化的研究力度，要將中國茶道精神更全面、更細致的融入到實際教育工作當中來，將中國茶道精神文化的價值與作用發揮到最大化。