茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的融合

王曉秋

（北華大學體育學院，吉林吉林 132000）

體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，能夠在提升體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上為體育專業(yè)大學生提供一種新的職業(yè)選擇方式，這對于緩解體育專業(yè)學生就業(yè)壓力以及創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位具有重要意義。茶文化在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的滲透，既能夠直接作用于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，也能夠通過強化學生的文化自覺與文化自信來間接推動體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效的提升，由此可見，重視實現(xiàn)茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，具有不容忽視的理論價值與現(xiàn)實意義。

1 依托茶文化提升學生綜合素養(yǎng)

茶文化具有不容忽視的教育價值，為此，實現(xiàn)茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的緊密結(jié)合、充分發(fā)揮出茶文化在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的價值，對于提升學生綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效具有重要意義。具體而言，茶文化既是傳統(tǒng)文化知識教育中重要的組成部分，而且也是傳統(tǒng)美德文化教育中重要的組成部分，通過在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開展茶文化教育，不僅能夠深化大學生對茶文化知識的了解和掌握，而且也能夠拓展學生的文化視野，為學生道德修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的系統(tǒng)提升提供助力，為體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的進一步豐富及其吸引力的進一步提升奠定良好基礎(chǔ)。由此可見，在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要對茶文化的育人功能做出充分的挖掘，并通過實現(xiàn)茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊密融合，彰顯出茶文化在提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的價值，進而有效提升體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作成效。具體而言，從體育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要通過做好以下幾個方面的工作，充分實現(xiàn)茶文化在提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的作用與價值。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者需要重視依托茶文化教育豐富體育專業(yè)學生所具有的知識結(jié)構(gòu)。茶文化知識體系豐富且復(fù)雜，這一知識體系不僅涉及到了美學、文學、藝術(shù)等多元化領(lǐng)域，而且還與我國傳統(tǒng)哲學思想等具有緊密關(guān)系。具體而言，我國茶文化具有多元化的形態(tài)，其中，茶文學、茶詩歌、茶畫、茶聯(lián)等都是這些形態(tài)中重要的組成部分，與此同時，我國茶文化在形成與發(fā)展過程中深受儒釋道文化所帶來的影響，這促使茶文化中的許多內(nèi)容都與儒釋道文化呈現(xiàn)出了較高的契合性，如以茶養(yǎng)生與道家的貴生思想、禪茶一味與佛教的參禪行為以及茶事活動中講究的長幼有序與儒家思想所提倡的倫理思想等，都呈現(xiàn)出了緊密關(guān)系。由此可見，茶文化教育所具有的教育內(nèi)容不僅僅涉及到了茶葉本身，而且也涉及到了我國傳統(tǒng)的文化形式、藝術(shù)形式以及我國歷史悠久的傳統(tǒng)哲學思想，通過在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中開展茶文化教育，對于深化學生對我國傳統(tǒng)文化的了解與認知發(fā)揮著重要作用。在此基礎(chǔ)上，體育專業(yè)學生能夠具備寬廣的文化視野和豐富的知識，從而為自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定良好基礎(chǔ)，如體育專業(yè)學生可以依托自身對茶文化所作出的全面了解，選擇自身感興趣的茶文化內(nèi)容作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，這對于實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與學生興趣的有效對接具有重要意義。與此同時，在與他人開展交流的過程中，廣博的知識也有助于體育專業(yè)學生為他人留下良好的印象，這有利于展現(xiàn)出學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所具有的優(yōu)勢并為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更為全面地支撐，進而為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的提升提供助力。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要依托茶文化教育強化學生艱苦奮斗精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐對學生品質(zhì)提出了較高的要求，如學生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中難免會面臨各式各樣的困難與挫折，而面對這些困難與挫折，學生有必要表現(xiàn)出更為強大的意志與艱苦奮斗的精神，這對于提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及成功率具有重要意義。在推動茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實現(xiàn)緊密結(jié)合的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要挖掘茶文化中有利于培養(yǎng)學生良好品質(zhì)以及艱苦奮斗精神的內(nèi)容，并將其滲透到教學實踐當中，從而為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升提供良好保障。以“茶馬古道”精神在培養(yǎng)學生艱苦奮斗精神的價值為例，“茶馬古道”精神是茶文化中重要的組成部分，與此同時，“茶馬古道”精神也與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出了較高的契合性，具體而言，“茶馬古道”精神本身就是一種從商精神，這決定了“茶馬古道”精神在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中能夠發(fā)揮出不容忽視的指導作用。茶馬古道上的馬幫在販賣茶葉的過程中表現(xiàn)出了非凡的膽識、堅韌的毅力、勇敢的氣魄和卓越的智慧，同時也展現(xiàn)出了冒險精神與勤勉精神等，而這些品質(zhì)也恰恰是作為創(chuàng)業(yè)者的學生所需要的。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者可以通過將“茶馬古道”等正能量的精神滲透到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐當中，促使體育專業(yè)學生認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛并能夠通過學習和踐行這些精神來克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中面臨的問題與挫折。

最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要依托茶文化教育提升學生的社會交往能力。在學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，不僅需要與形形色色的人開展交際，而且需要具備較高的團隊協(xié)作能力，因此，重視提升學生的社會交往能力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的重要任務(wù)，而茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的緊密結(jié)合，則能夠有效助力學生社會交往能力的提升。具體而言，在茶文化與文人文化實現(xiàn)緊密結(jié)合的過程中，文人群體逐漸將茶作為一種增進友誼的媒介，這促使茶文化呈現(xiàn)出了鮮明的交際文化屬性。在現(xiàn)代社會中，充分運用與發(fā)揮茶文化所具有的交際文化屬性，能夠幫助社會個體構(gòu)建起良好的人際關(guān)系，如茶道文化中蘊含著豐富的人際交往禮儀內(nèi)容，通過學習這些禮儀內(nèi)容并運用到日常交際當中，不僅能夠彰顯出對他人的尊重以及自身所具有的個人修養(yǎng)，而且能夠與他人開展順暢的溝通并完成個體信息的傳遞，這對于增進交往雙方的了解以及情感具有重要作用。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要挖掘與發(fā)揮茶文化在提升學生社會交往能力中的價值。

2 依托茶文化強化學生文化自覺與文化自信

無論是民族虛無主義者還是歷史虛無主義者都難以成長為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，因此，充分發(fā)揮出茶文化在強化學生文化自覺與文化自信中的作用，對于提升體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成效以及體育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。隨著文化多元化環(huán)境的發(fā)展，文化之間的交鋒與碰撞日益激烈，而由于當前國際輿論環(huán)境仍舊由西方國家所主導，因此，國際社會大眾對我國文化所產(chǎn)生的了解與認知有限且欠缺客觀性，這對于我國傳統(tǒng)文化以及文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生著不容忽視的制約作用。另外，隨著我國道路自信、理論自信以及制度自信建設(shè)工作的不斷深化，我國社會大眾所具有的文化自覺與文化自信也得以持續(xù)強化，這則促使基于我國傳統(tǒng)文化而形成的文化產(chǎn)業(yè)具有了良好的國內(nèi)市場作為支撐。在此背景下，無論是為了提升我國傳統(tǒng)文化的國際影響力還是為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目具備更為深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵以適應(yīng)市場發(fā)展需求，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者都有必要重視引導學生在傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素并開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。當然，在體育專業(yè)學生依托傳統(tǒng)文化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，學生首先需要能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生全面認知與高度認同，并樹立通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來傳承與弘揚傳承文化的責任感與使命感，從而在不斷強化自身文化自覺與文化自信的基礎(chǔ)上，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、拓展自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。具體而言，在依托茶文化強化學生文化自覺與文化自信的過程中，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要做好以下幾個方面的工作。

首先，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者需要引導學生強化文化自信，促使學生依托茶文化資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。茶文化等傳統(tǒng)文化資源能夠為體育專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供支撐，為此，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者需要重視挖掘茶文化資源，特別是需要重視挖掘高校所在地具有地域特色的茶文化資源，從而在拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的基礎(chǔ)上，促使學生依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐對茶文化進行活化運用與傳承，從而彰顯出茶文化在推動體育專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)乃至社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。當然，體育專業(yè)學生作為依托茶文化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，必須積極參與到茶文化的挖掘以及茶文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)與設(shè)計當中，而為了能夠提升學生開展茶文化挖掘以及茶文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與設(shè)計工作的熱情，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者必須重視提升學生對茶文化的認同，強化學生的文化自信，促使學生認識到茶文化所具有的獨特魅力以及將茶文化運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的價值。在此過程中，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者可以依據(jù)學生需求、興趣等，開展多元化的茶文化主題活動，從而將茶文化滲透到校園文化建設(shè)當中，促使學生能夠在日常生活與學習中感受茶文化所具有的魅力。與此同時，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者也可以引導學生走出校園，進入文化館、博物館等文化普及場所了解茶文化輝煌的發(fā)展歷史，特別是了解我國茶文化對國際茶文化發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響，從而認識到我國茶文化所具有的獨特地位。另外，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者還可以引導學生開展社會調(diào)研活動，通過收集與區(qū)域茶文化相關(guān)的資料、接觸具有區(qū)域特色的茶文化內(nèi)容，感受到茶文化所具有的多元化價值，進而為學生積極依托茶文化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐奠定良好基礎(chǔ)。

其次，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者需要引導學生強化文化自覺，推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐超越傳統(tǒng)思維局限。在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，學生文化自覺地強化要求學生能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化所具有的地位、作用等作出充分地認知，對文化發(fā)展規(guī)律做出正確的把握，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中承擔起自身的文化責任與文化使命，其中，學生對傳統(tǒng)文化地位、作用的認知建立在學生對多元文化進行接觸的基礎(chǔ)之上，與此同時，強化文化自覺是開展文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。從文化自覺對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐所具有的意義來看，一方面，在學生圍繞茶文化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，文化自覺地強化能夠促使學生對茶文化做出更為全面、更為充分地認知，同時也能夠促使學生轉(zhuǎn)變自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機，如部分學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中以滿足自身經(jīng)濟需求為主要動機，而在強化學生文化自覺的基礎(chǔ)上，學生則能夠?qū)鞒形幕?chuàng)新文化以及推動社會文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為自身開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要動機，顯然，這對于引導學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀與價值取向具有不容忽視的價值；另一方面，在學生圍繞茶文化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，教師不僅需要關(guān)注學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而且也需要關(guān)注學生創(chuàng)新能力的提升，只有如此，學生所開發(fā)與選擇的創(chuàng)業(yè)項目才能夠避免出現(xiàn)同質(zhì)化問題并展現(xiàn)出更強的市場適應(yīng)能力與市場競爭能力，而文化自覺則有助于學生拓展自身文化事業(yè)、深化自身對茶文化的認知，在此基礎(chǔ)上，學生能夠以更為新穎的視角對茶文化創(chuàng)業(yè)項目進行論證分析、對企業(yè)管理體系進行創(chuàng)新調(diào)整，從而提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效。

3 結(jié)語

綜上所述，在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，茶文化教育工作的開展不僅能夠有效豐富學生知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神，而且能夠提升學生的社會交往能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。另外，在體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，學生文化自覺與文化自信對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展產(chǎn)生著不容忽視的影響，而茶文化與體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，則能夠有效推動學生文化自覺與文化自信的強化，為此，體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者有必要充分挖掘與發(fā)揮茶文化在強化學生文化自覺與文化自信方面的功能，從而為育人成效的提升構(gòu)建保障。