醫(yī)衛(wèi)類高職院校公共藝術課程的教學改革與思考
——以湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院為例

劉心暢

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院公共課部，湖南湘潭 411100）

筆者所在的湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院是一所以護理、康復專業(yè)為主的高職高專院校，2017年以前本校藝術教育還存在課程設置、課程資源、教材選編和機制保障多方面的問題，許多藝術課程根本無法順利開展，基本流于形式，教學質(zhì)量及效果均不佳。校領導發(fā)現(xiàn)此問題后，引起了高度重視藝術，嚴格按照教育部、教育廳文件文件指示精神，組織相關專業(yè)人員進行教學改革。經(jīng)過師生們兩年多時間的共同努力，學校藝術教育質(zhì)量終于有了質(zhì)的變化。下面將我校藝術課程改革前的問題及改革后的成果進行一一論述。

1 課程設置面臨的問題及改革措施

《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》明確提出：“高職院校學生在校期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門，并且通過考核取得2個學分方可畢業(yè)。藝術限定性選修課程包括《藝術導論》《音樂鑒賞》《美術鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》等等”，結合大多數(shù)醫(yī)衛(wèi)類高職院校師資及硬件設備情況，全方位開設這些課程不太實際，很多學校選擇開設兩到三門課程供學生選擇，這樣設置雖然解決了藝術選修課程的有無問題，但也導致很多學生選不到自己喜歡的藝術課程。

我校根據(jù)2019年3月《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》文件指示精神，結合自身實際情況，再經(jīng)過教研室教師集體討論研究，妥善的解決了此問題。采用的方法是把所有鑒賞類課程整合成一門課程《藝術鑒賞》，讓學生在32學時里學完所有藝術鑒賞內(nèi)容。由于內(nèi)容多，時間跨度大。課程大致分成兩個階段：第一階由音樂、舞蹈老師負責上音樂、舞蹈、曲藝、戲劇方面內(nèi)容；第二階段由美術、傳媒專業(yè)老師負責上美術、書法、攝影、影視方面內(nèi)容。A專業(yè)上第一階段課程，同一時間B專業(yè)上第二階段課程。這樣既能保證學生全面學習各類藝術知識，同時也能充分挖掘教師資源，做到教學資源的合理配置。

2 課程資源面臨的問題及改革措施

改革前，由于我校專業(yè)較多，開設的藝術課程門類復雜，造成教室資源極為緊張，教務部門排課困難重重。藝術課程大部分由行管老師兼職完成，沒有成立專門的教學團隊，教學力量比較松散。同時藝術教學器材十分匱乏，很多教學單元只能單純講授理論，無法深入講授，更無法讓學生親身體驗操作，感受藝術作品的真正魅力。

面對這些問題，我校藝術教育重點從教師資源、教室資源、設備資源方面進行改革。首先，我校公共課部專門成立了藝術教研室，設教研室主任1名，專職教師3名。同時由藝術教研室牽頭，聯(lián)和藝術專業(yè)背景的行管老師組建藝術鑒賞課程團隊，總成員達到8人，很好的解決了師資緊張問題。其次，教務部門根據(jù)各院部特點，采用小班與合班課相結合的藝術課教學模式。對于專業(yè)多單班人數(shù)少的院部采用合班課程模式；對于專業(yè)少單班人數(shù)多的采用小班課程模式。這樣充分的利用了教室、教師資源，保證了藝術課程的順利實施。再次，學校分管校領導高度重視文化育人工作，把藝術鑒賞課程作為美育教育的重要載體，加大了對藝術器材的投入，添置電鋼琴一臺，美術模型若干，保障了藝術活動的順利開展。

3 教材選編面臨的問題及改革措施

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大部分醫(yī)衛(wèi)類高職院校選用的教材大多是單一的鑒賞類型教材，如：《藝術鑒賞》《音樂鑒賞》《美術鑒賞》等，與院校主要專業(yè)和辦學特色聯(lián)系得并不緊密。而且選的教材種類繁多，內(nèi)容不集中，重點不突出，造成學生選課困難，增加學生額外負擔。

我校早期藝術教育同樣也存在這樣的問題，為解決此問題，藝術教研室藝術鑒賞課程團隊進行了多次討論研究，最終根據(jù)學校辦學特點，決定自編一本適合學生學習的公共藝術課教材《藝術鑒賞與藝術治療》，這本教材不僅包含了藝術學科內(nèi)容，更兼顧了醫(yī)衛(wèi)類學生的專業(yè)特定性，把音樂治療、舞動治療、美術治療、電影療法等章節(jié)內(nèi)容設計到每一個大的模塊中。這本書已于2018年11月在湘大出版社正式出版，并運用于藝術鑒賞課程教學，得到了廣大師生們的一致好評。

4 教學方法面臨的問題及改革措施

2018年前，我校藝術課程主要采用的是傳統(tǒng)課堂板書式、講授式教學方法，此方法不僅陳舊老套，而且缺乏創(chuàng)新，學生的學習積極性普遍不高，導致很多課程流于形式，學習效果不佳。

2018年后，我校教務部門大力倡導學校各專業(yè)進行信息化教學改革，引導廣大教師不斷提升教學設計和教學實施水平，提高課程教學質(zhì)量。藝術教研室充教師分利用信息化教學方式改革課堂教學，將單一的課堂教學模式轉變成線上線下混合式教學模式，激發(fā)同學們主動學習的興趣。在模式轉變的前提下，革新了教學方法和手段，再也不是單純的“填鴨式”、“灌輸式”教學。同時搭建藝術教學網(wǎng)絡平臺，在超星學習通上建設《藝術鑒賞》在線課程。采用這種線上線下課程結合得模式，學生不僅在課堂上能學習，在課前能自主學習，在課后也能鞏固提高；還大大的解決了知識內(nèi)容豐富導致課堂教學無法全面涉及的囧境。

5 機制保障面臨的問題及改革措施

據(jù)調(diào)查，許多醫(yī)衛(wèi)類高職院校至今還未成立專門的機構進行教學，許多藝術課程都是由具有藝術專業(yè)背景的行管人員兼職完成，教學質(zhì)量參差不齊。經(jīng)費預算非常少，教改、科研活動難以開展。教師很難獲得外出學習、進修機會。

我校在2016年就成立了專門的藝術教學機構——藝術教研室（隸屬于公共課部）。負責全校的藝術教學、藝術實踐、藝術科研等工作。每年學校下?lián)軐ｍ椊?jīng)費給藝術教研室，對學生開展的藝術實踐活動進行大力支持。在有專業(yè)機構和經(jīng)費的保障下，我校藝術教育初見成效，比賽中取得了較好成績。如：由音樂教師指導的學校合唱團參加“湖南省第五屆大學生藝術展演”比賽中，榮獲二等獎的好成績?？蒲蟹矫嫖倚２捎眉睢ⅹ剟钪贫?，教師每發(fā)一篇論文折算成科研分，算入年終績效考核。鼓勵青年教師參加各類型教學技能競賽，以賽促教，不斷提高青年教師的教書育人水平。

結語：經(jīng)過兩年多師生的共同努力，我校藝術教育取得了長足的進步，在課程定位、教學設計、教學方法、教師培養(yǎng)上進行了深入改革和探索，取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題，例如學情分析不夠全面、課程思政理論還未系統(tǒng)融入藝術教學中。在下一步的工作中會繼續(xù)研究探討這些問題，力爭在下一個兩年中把藝術鑒賞這門課程建設成為我校的一門精品課程，更好的為廣大師生服務。